郭志杰

在新的教育形勢(shì)下，體育教學(xué)除了具有傳統(tǒng)的體育活動(dòng)功能之外，同時(shí)也具備了一定的社會(huì)性功能。通過(guò)體育學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)自身體魄，克服挫折、激勵(lì)和合作教育，養(yǎng)成良好的思想行為習(xí)慣。此外，小學(xué)生還能夠在體育課程的競(jìng)爭(zhēng)與合作當(dāng)中意識(shí)到良性競(jìng)爭(zhēng)和相互合作的重要性，從而樹(shù)立起自身的良好品質(zhì)，為今后的健康發(fā)展打好基礎(chǔ)。為此，廣大小學(xué)體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須強(qiáng)化心理教育環(huán)節(jié)的運(yùn)用，提升學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。本文結(jié)合當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，探究了小學(xué)快樂(lè)體育教學(xué)活動(dòng)的意義和實(shí)施策略。

小學(xué)生正處在思維活躍，好奇心和求知欲都較為強(qiáng)烈的時(shí)期，對(duì)于其感興趣的內(nèi)容和科目，小學(xué)生往往會(huì)投入大量的時(shí)間和精力。為此，廣大小學(xué)體育教師需要結(jié)合小學(xué)生的這一年齡和性格特點(diǎn)，寓教于樂(lè)，通過(guò)富有趣味性的方式，提升小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性?？鞓?lè)體育教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣，還能引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)體育這門(mén)課程的認(rèn)知。廣大小學(xué)體育教師必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入研究快樂(lè)體育教學(xué)活動(dòng)的有效教學(xué)形式，以此來(lái)幫助小學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)自我能力的全面提高。

1 快樂(lè)體育引入小學(xué)體育教學(xué)的意義

1.1 釋放學(xué)生天性

處于小學(xué)階段的學(xué)生思想單純、天性純真，因此，在小學(xué)階段開(kāi)展快樂(lè)體育教學(xué)，能夠讓小學(xué)生在保持自我童真的基礎(chǔ)上釋放天性。相比于傳統(tǒng)體育教學(xué)，快樂(lè)體育教學(xué)能夠減輕學(xué)生身上的壓力，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的課堂氛圍中開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)，最大程度上感受到體育課程的樂(lè)趣和快樂(lè)所在，從而放松自我、釋放自我，并且以此為基礎(chǔ)發(fā)展自身的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

1.2 促進(jìn)師生交流

作為一門(mén)實(shí)踐性的教學(xué)課程，小學(xué)體育教學(xué)十分注重教師和學(xué)生之間的交流質(zhì)量與交流頻率。然而在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師與學(xué)生的交流質(zhì)量不佳、頻率不夠，這就使得許多小學(xué)生難以適應(yīng)教師的授課模式，無(wú)法提高對(duì)體育課程的興趣。除此之外，許多小學(xué)體育教師的教學(xué)模式較為單一，沒(méi)有考慮到不同學(xué)生的個(gè)性化差異，使得小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和效率較為低下，因此，廣大小學(xué)體育教師需要秉持快樂(lè)體育的觀念，與學(xué)生保持充分的交流，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)體育課程的看法與意見(jiàn)。通過(guò)與學(xué)生之間的良好互動(dòng)，學(xué)生能夠意識(shí)到體育活動(dòng)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣和優(yōu)勢(shì)，從而適應(yīng)教師的教學(xué)方式，積極與教師開(kāi)展交流，拉近與教師之間的距離，幫助教師提升體育課堂的教學(xué)效率。

1.3 推進(jìn)體育教學(xué)改革與發(fā)展

隨著我國(guó)素質(zhì)教育和小學(xué)教學(xué)改革的不斷深入，小學(xué)教學(xué)除了注重學(xué)生的書(shū)面成績(jī)之外，還注重學(xué)生的素質(zhì)教育，保障學(xué)生的全面發(fā)展。作為基礎(chǔ)素質(zhì)教育中十分重要的一部分，小學(xué)體育教育能夠幫助小學(xué)生增加自身的體育知識(shí)儲(chǔ)備，了解更多不同種類的體育項(xiàng)目，以此來(lái)自覺(jué)地開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)、增強(qiáng)自身體質(zhì)、提高自身品質(zhì)素養(yǎng)。而快樂(lè)體育教學(xué)是素質(zhì)教育推進(jìn)下的一種新型體育教學(xué)模式，廣大小學(xué)體育教師通過(guò)多樣性的教學(xué)方法，能夠不斷提升課堂教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的改革和發(fā)展。

1.4 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

在某種程度上，小學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)知能力是由其對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣決定的。因此，只有轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)知，提升小學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，教師才能真正地提高體育課程的教學(xué)效果。同時(shí)教師要以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地開(kāi)展體育學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生能夠通過(guò)體育訓(xùn)練增強(qiáng)自身體質(zhì)，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。小學(xué)階段是學(xué)生接觸體育的初始階段，在這一時(shí)期，許多小學(xué)生沒(méi)有深入了解各類體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和技能，因此在開(kāi)展體育課程學(xué)習(xí)時(shí)，沒(méi)有具備一定的積極性和自主性，這就造成了體育教學(xué)效果的下降。在快樂(lè)體育教學(xué)的初始階段，如果教師能夠在最大程度上提升體育課程的趣味性，讓小學(xué)生逐步培養(yǎng)起對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，那么教師之后的體育教學(xué)往往能夠達(dá)到事半功倍的效果。所以，教師首先需要培養(yǎng)和提升小學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，以體育基本知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)幫助小學(xué)生提高體育知識(shí)儲(chǔ)備量，掌握更多的體育運(yùn)動(dòng)方式。

2 快樂(lè)體育引入小學(xué)體育教學(xué)中的路徑

2.1 寓教于樂(lè)，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)興趣是快樂(lè)教學(xué)法實(shí)施的關(guān)鍵，而游戲教學(xué)契合小學(xué)生天性活潑的性格特點(diǎn)，能夠寓教于樂(lè)，讓學(xué)生產(chǎn)生充分的體育學(xué)學(xué)習(xí)興趣。因此，廣大小學(xué)體育教師在進(jìn)行快樂(lè)體育教學(xué)時(shí)可以通過(guò)體育游戲教學(xué)的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠積極的參與到體育教學(xué)當(dāng)中。為了做好游戲教學(xué)和快樂(lè)體育教學(xué)的相關(guān)工作，教師要做好以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

首先，教師需要深入了解不同學(xué)生的體育興趣，保障學(xué)生能夠接觸到自己感興趣的體育項(xiàng)目。另外，體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要把握好因材施教的原則，尊重學(xué)生自己的個(gè)性化需求，教師可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式來(lái)了解學(xué)生對(duì)哪些體育項(xiàng)目感興趣。隨后，教師需要根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果來(lái)制定針對(duì)性的教學(xué)策略，最大程度上保障學(xué)生的體育興趣和體育學(xué)習(xí)的積極性。例如，體育教師可以開(kāi)展一個(gè)“你最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)和體育人物”的問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，在這個(gè)問(wèn)卷當(dāng)中，教師需要將籃球、羽毛球、足球等絕大部分的體育項(xiàng)目包括在內(nèi)。體育教師要結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，按照學(xué)生不同的體育學(xué)習(xí)興趣，教師可以將班級(jí)分為籃球興趣小組、羽毛球興趣小組等等。其次，教師在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，可能會(huì)遇到課程時(shí)間較短，無(wú)法在一節(jié)課程當(dāng)中教完所有內(nèi)容的情況，因此，教師需要合理安排教學(xué)時(shí)間將課程分章節(jié)進(jìn)行教學(xué)。如在進(jìn)行身體協(xié)調(diào)性教學(xué)時(shí)，教師就可以針對(duì)協(xié)調(diào)性這一主題開(kāi)展一個(gè)“雙杠追逐”的游戲，讓兩名同學(xué)在雙杠上下開(kāi)展追逐競(jìng)賽，成功的同學(xué)可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，失敗的同學(xué)要接受懲罰。通過(guò)這種方式，教師不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，同時(shí)還能在一定程度上鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。最后，體育教師需要合理利用好自由活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生在自由活動(dòng)時(shí)間里開(kāi)展自己喜歡的體育活動(dòng)。值得注意的是，教師在這個(gè)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)進(jìn)行合理指導(dǎo)，保障學(xué)生體育技能的不斷提升。

2.2 要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量不佳的原因主要是由于許多小學(xué)體育教師在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)劃時(shí)，沒(méi)有將學(xué)生的實(shí)際情況考慮在內(nèi)，使得學(xué)生難以有效適應(yīng)教師的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，部分體育教師為了盡快完成教學(xué)目標(biāo)，往往會(huì)開(kāi)展一些強(qiáng)度較高的實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生的課堂參與度較低，影響到了體育教學(xué)效果。針對(duì)這一情況，廣大小學(xué)體育教師必須充分踐行快樂(lè)體育的有關(guān)理念，首先要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。其次，教師需要結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際進(jìn)度和學(xué)生的接受程度及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)模式，要將體育教學(xué)目標(biāo)視作師生共同努力的動(dòng)力，保障學(xué)生對(duì)體育課程的接受程度。通過(guò)這種方式，體育教師不僅能夠做到尊重學(xué)生的主體地位，同時(shí)還能在最大程度上提高體育課堂的教學(xué)效率。

2.3 豐富體育教學(xué)內(nèi)容

教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣。學(xué)生容易接受生動(dòng)豐富的教育內(nèi)容，對(duì)固定無(wú)聊的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣較低。因此，教師必須不斷豐富小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前，很多小學(xué)體育教師對(duì)學(xué)生課堂活動(dòng)的重視程度不夠，教育過(guò)程主要以學(xué)生的自由活動(dòng)為主，沒(méi)有開(kāi)展具體的體育教育，導(dǎo)致很多小學(xué)生在課堂上找不到自己感興趣的體育形式，這不僅浪費(fèi)了課堂時(shí)間，而且還進(jìn)一步削弱了學(xué)生的體育興趣。因此，在快樂(lè)體育教育過(guò)程中，教師必須盡量豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)盡量減少這些無(wú)效的上課時(shí)間，有效利用上課每分鐘向?qū)W生傳達(dá)體育知識(shí)。例如，教師在帶領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)“籃球”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，除了正常的籃球技能訓(xùn)練之外，還可以將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，組織他們開(kāi)展投籃比賽、傳球比賽、拍球比賽等等，通過(guò)豐富多彩的體育教學(xué)項(xiàng)目來(lái)提升學(xué)生的課堂參與積極性。

2.4 采用多樣化的體育教學(xué)手段

當(dāng)前，許多小學(xué)體育教師的教學(xué)模式過(guò)于單一，很難有效提升體育課堂教學(xué)的新鮮感和趣味性，使得學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，影響到了體育課程改革的進(jìn)度和體育教學(xué)質(zhì)量的提升。針對(duì)這一情況，小學(xué)體育教師必須通過(guò)快樂(lè)體育教學(xué)豐富體育教學(xué)手段。例如，教師可以將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和體育教學(xué)相結(jié)合，將一些體育運(yùn)動(dòng)和體育項(xiàng)目通過(guò)視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生的課堂注意力。除此之外，體育教師之間還可以就“快樂(lè)體育教學(xué)”這一話題進(jìn)行積極廣泛的溝通交流，不斷創(chuàng)新快樂(lè)體育教學(xué)方法，提升體育課程的教學(xué)效率。

2.5 健全體育評(píng)價(jià)考核機(jī)制

小學(xué)體育評(píng)價(jià)考核機(jī)制的不健全是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題之一。此外，不同學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和體育項(xiàng)目的理解與接受能力存在著差異，然而許多小學(xué)的體育考核評(píng)定機(jī)制較為固化，體育教師沒(méi)有結(jié)合校學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)性化需求來(lái)制定相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，這就嚴(yán)重影響到了小學(xué)體育課程的教學(xué)與考核效果。針對(duì)這一情況，廣大小學(xué)體育教師在踐行快樂(lè)體育教學(xué)時(shí)，首先需要健全和改革體育評(píng)價(jià)考核機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生放松心情，以一種平常心來(lái)應(yīng)對(duì)體育考試。其次，小學(xué)體育教師需要針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際情況制定一個(gè)分層的體育評(píng)價(jià)考核機(jī)制，在進(jìn)行考核時(shí)要實(shí)行動(dòng)態(tài)化的打分機(jī)制，只要學(xué)生完成了自己的考核目標(biāo)，就可以得到相應(yīng)的考核分?jǐn)?shù)。通過(guò)這種方式，教師能夠最大程度上激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)力，改善小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

3 結(jié)論

總而言之，在素質(zhì)教育和新課程改革大力推進(jìn)的當(dāng)下，開(kāi)展快樂(lè)體育教學(xué)是一項(xiàng)全新的教學(xué)嘗試。通過(guò)快樂(lè)體育教學(xué)，體育教師能夠在最大程度上激發(fā)小學(xué)生的體育興趣和體育課堂積極性，并且以此為基礎(chǔ)，不斷提升小學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

（作者單位：惠安縣涂寨中心小學(xué)）