何志強(qiáng)

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是教育改革提出來(lái)的一個(gè)新的教育方案，主要是把學(xué)生從傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中解放出來(lái)，讓他們能走進(jìn)大自然去更好的鍛煉身體，以強(qiáng)化他們自身的身體素質(zhì)。另外，國(guó)家總局落實(shí)了“健康第一”的理念，保證了學(xué)校的體育課與學(xué)生的體育活動(dòng)開(kāi)展。雖然陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)走入了很多中學(xué)，但是在實(shí)行時(shí)仍然會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。

實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的目的是為了能有效的讓學(xué)生參加體育鍛煉，以增強(qiáng)體魄，同時(shí)也是為了積極響應(yīng)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》這一準(zhǔn)則的實(shí)施。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)的是以人為本的思想，鼓勵(lì)學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下去開(kāi)展多種多樣、活潑生動(dòng)、健康而向上的活動(dòng)，不斷的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，提高初中學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

1 體育課堂中實(shí)施“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”存在的問(wèn)題

1.1 認(rèn)識(shí)不到位，不重視

開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)最主要的受阻因素就是認(rèn)識(shí)不夠充分以及重視的程度不夠。在很多初中的課堂教學(xué)中，大多都是為了提高升學(xué)率而開(kāi)展應(yīng)試教育，沒(méi)有意識(shí)到體育活動(dòng)的開(kāi)展意義，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)增加，學(xué)生“沉迷”在題海中，沒(méi)有更多的時(shí)間和精力去參加體育活動(dòng);有的家長(zhǎng)也認(rèn)為，參加體育活動(dòng)會(huì)影響學(xué)生的成績(jī)，還不如多參與文化課學(xué)習(xí)，因此并不支持學(xué)生去進(jìn)行體育鍛煉;另外，在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，有些教師并不正視體育課堂的教學(xué)意義，很多的教師都認(rèn)為體育課堂的教學(xué)并不會(huì)和升學(xué)率掛鉤，為此，有的任課教師就會(huì)占用體育課來(lái)進(jìn)行文化課教學(xué)。以上的種種因素都嚴(yán)重阻礙了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

1.2 體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施不完善

由于有的學(xué)校體育設(shè)施并不健全，在遇到一些特殊天氣時(shí)，例如陰雨、雪天，學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)地不適于參與體育活動(dòng)，導(dǎo)致了體育課堂的教學(xué)活動(dòng)暫停;另外，有的硬件設(shè)施年久失修，存在一定的安全問(wèn)題，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)法正常開(kāi)展。

2 體育課堂深入實(shí)施“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”方法

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)造教學(xué)氛圍

開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)并不是只進(jìn)行枯燥的練習(xí)，最主要的是讓學(xué)生在“陽(yáng)光”下進(jìn)行玩耍，充分的感受大自然給人們身心帶來(lái)的愉悅感。在開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新教學(xué)方法，避免傳統(tǒng)的枯燥式、反復(fù)式練習(xí)，要將“吃苦體育”變成“快樂(lè)體育”。另外，開(kāi)展陽(yáng)光體育的核心思想是要培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣，將日常鍛煉變成日常生活中的一部分，使學(xué)生體質(zhì)能全面的增強(qiáng)。另外，由于初中生正處于青春期，比起在課堂學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，更愿意去參與課間活動(dòng)，因此，開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是非常符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的?；诖?，教師應(yīng)當(dāng)徹底的轉(zhuǎn)變自己對(duì)體育教學(xué)的思想觀念，使得體育教學(xué)能往一個(gè)健康快樂(lè)的方向發(fā)展，這個(gè)發(fā)展的方向也是我們開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的初衷。還有一方面，開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)能夠放松學(xué)生的身心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間之后的大腦得到充分放松，這種一松一弛的學(xué)習(xí)方式比起一直讓學(xué)生大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一旦提升，學(xué)校的升學(xué)率便也能得到提升。

在創(chuàng)建陽(yáng)光體育教學(xué)氛圍時(shí)，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際年齡、興趣愛(ài)好及身體素質(zhì)出發(fā)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手來(lái)提高陽(yáng)光體育教學(xué)的效果，比如可以開(kāi)展一些合作性較強(qiáng)的體育活動(dòng)，或者是能讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)抗的體育活動(dòng)，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望得到激發(fā)，比如開(kāi)展長(zhǎng)跑、短跑運(yùn)動(dòng)等等，讓學(xué)生充分的接觸大自然，呼吸大自然的新鮮空氣。實(shí)際開(kāi)展中，教師要學(xué)會(huì)及時(shí)的調(diào)整自己的角色，有時(shí)可成為學(xué)生運(yùn)動(dòng)的引導(dǎo)者，有時(shí)可成為學(xué)生的小伙伴等等。最后，不要忘記對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的安全教育。

2.2 加大硬件設(shè)施的投入，使課堂教學(xué)能順利開(kāi)展

由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生都承受著很大的壓力，致使學(xué)生會(huì)利用體育課來(lái)學(xué)習(xí)更多的文化課內(nèi)容，使得體育的教學(xué)效果得不到保障。為此，體育教師應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生能有更多的時(shí)間去參與體育活動(dòng)，有必要的情況下可以聯(lián)系相關(guān)的教學(xué)部門一起來(lái)聯(lián)合實(shí)施體育教學(xué)的監(jiān)管，保障學(xué)生能夠得到足夠的時(shí)間鍛煉身體，增強(qiáng)體魄。另外，由于一些初中的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地較小，當(dāng)很多的班級(jí)同時(shí)開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，學(xué)生沒(méi)有充分的活動(dòng)空間，體育活動(dòng)受到限制。為了能夠解決這些問(wèn)題，校方應(yīng)當(dāng)加大對(duì)體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施投入，例如增設(shè)室內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，保障在特殊天氣學(xué)生也能夠順利的進(jìn)行相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)，給學(xué)生提供了基本的訓(xùn)練場(chǎng)地以及體育設(shè)施，讓體育教師的教學(xué)能夠順利的開(kāi)展。另外，體育教師也可以自主制作一些簡(jiǎn)單的體育工具，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

3 結(jié)束語(yǔ)

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施是現(xiàn)代教育的必然趨勢(shì)，為此，在開(kāi)展的過(guò)程中，一定要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)開(kāi)展中存在的問(wèn)題，及時(shí)的找到解決的方案，保證陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)能夠順利的開(kāi)展。另外，不要忘記遵循自然的發(fā)展規(guī)律以及學(xué)生的興趣愛(ài)好、生理特點(diǎn)，確保學(xué)生的身體和心理都能像這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)一樣充滿陽(yáng)光，感受鍛煉給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。

（作者單位：廣州市南沙第一中學(xué)初中部）