陸小馬

籃球作為三大運(yùn)動之一，受到廣大人群的喜歡?；@球教學(xué)中，因為傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制，導(dǎo)致籃球教學(xué)步伐進(jìn)步緩慢，籃球教學(xué)規(guī)劃不夠科學(xué)，學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的積極性不高。面對這種情況，必須積極創(chuàng)新籃球教學(xué)模式，有效改善傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，以全新的教學(xué)理念去提高學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極性，繼而達(dá)到提高高?；@球教學(xué)質(zhì)量的目的。

新形勢下高?；@球教學(xué)改革的實施，對傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式積極創(chuàng)新，融入更多新的籃球教學(xué)理念，有效提高學(xué)生籃球技巧，在此基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)。高?；@球教學(xué)改革的實施，必須認(rèn)識到籃球作為大眾最喜愛的運(yùn)動之一，籃球教學(xué)改革創(chuàng)新是改善籃球教學(xué)問題的必要選擇，同時也是保持籃球教學(xué)有序進(jìn)行的關(guān)鍵。通過高?；@球教學(xué)改革全面推進(jìn)，進(jìn)一步提高籃球教學(xué)質(zhì)量。

1 籃球教學(xué)現(xiàn)狀剖析

綜合當(dāng)前籃球教學(xué)發(fā)展情況，及時總結(jié)籃球教學(xué)中存在的不足，具體體現(xiàn)在如下幾方面：

第一，籃球教學(xué)設(shè)施相對來講比較落后，教學(xué)目標(biāo)同時也不是非常明確，如此一來就造成籃球教學(xué)開展順序混亂。尤其是傳統(tǒng)籃球教學(xué)理念的影響，部分學(xué)生對待籃球?qū)W習(xí)的態(tài)度不端正，認(rèn)為籃球?qū)W習(xí)只要及格便可以。受到這種思想弊端的影響，導(dǎo)致籃球教學(xué)創(chuàng)新措施無法有效實施，教學(xué)計劃制定不完善等，限制籃球教學(xué)的進(jìn)步。

第二，籃球教學(xué)規(guī)劃不科學(xué)，結(jié)構(gòu)相對來講不夠清晰，籃球的理論教學(xué)與實際訓(xùn)練聯(lián)系不緊密。剖析當(dāng)前籃球教學(xué)中的問題，發(fā)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)不科學(xué)，教學(xué)規(guī)劃不合理，教學(xué)順序不夠完善。學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)，以對籃球自發(fā)性的喜愛為主，并沒有將提高身體素質(zhì)等考慮其中。加上教師在教學(xué)中理論與實踐結(jié)合不到位，導(dǎo)致學(xué)生對籃球技巧的掌握不熟練逐漸失去籃球?qū)W習(xí)興趣。

第三，學(xué)生在籃球知識方面的掌握不夠全面，加上籃球教學(xué)中缺乏創(chuàng)新性的方法，不能吸引學(xué)生對籃球的關(guān)注度，教師在籃球教學(xué)中沒有采取有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入其中，導(dǎo)致籃球教學(xué)進(jìn)步緩慢。

2 籃球教學(xué)創(chuàng)新的有效措施

2.1 創(chuàng)新籃球教學(xué)模式與教學(xué)計劃

改變傳統(tǒng)籃球教學(xué)理念，積極在籃球教學(xué)模式創(chuàng)新的同時，科學(xué)調(diào)整與制定全新的籃球教學(xué)計劃，并從“以人為本”角度出發(fā)，尊重學(xué)生是籃球?qū)W習(xí)的主體。學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)的主動性非常重要。根據(jù)籃球教學(xué)活動為中心，教師以創(chuàng)新性的教學(xué)方式對學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。設(shè)定合理的籃球教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上對籃球教學(xué)計劃進(jìn)行完善。當(dāng)然籃球?qū)W習(xí)活動組織以及學(xué)生參與過程中，設(shè)定不同的籃球技巧教學(xué)階段，同時設(shè)置針對性的教學(xué)課程。加大教師與學(xué)生溝通的力度，幫助教師了解學(xué)生對籃球的看法，綜合學(xué)生提出的建議，在此基礎(chǔ)上對教學(xué)方案遞進(jìn)性的完善，科學(xué)改善籃球教學(xué)中的難點，同時及時實現(xiàn)籃球創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)。

2.2 尊重學(xué)生個性化與合作能力的培養(yǎng)

籃球作為群體性運(yùn)動，雖然十分看重學(xué)生個人技巧，但是團(tuán)隊合作也至關(guān)重要。教師創(chuàng)新籃球教學(xué)過程中，必須充分尊重學(xué)生個體，同時也需要提高對合作能力的培養(yǎng)?；@球課程訓(xùn)練開展過程中，教師需結(jié)合學(xué)生當(dāng)前對籃球技巧的掌握情況，針對性地制定教學(xué)培訓(xùn)方案?；@球教學(xué)中一定要避免一概而論，當(dāng)然也需要靈活調(diào)整教學(xué)計劃，注重整體性的教學(xué)進(jìn)步。比如某些學(xué)生雖然掌握非常熟練的投籃技巧，但是喜歡特立獨行，不與其他人合作。這樣不僅能不能發(fā)揮出這些學(xué)生的籃球價值，同時也不利于籃球團(tuán)隊的共同進(jìn)步。面對這種情況，教師就需要采取有效的措施，為學(xué)生安排適合的位置，例控球員。組織籃球?qū)Ρ然顒?，在對比中幫助學(xué)生實現(xiàn)籃球價值，體會到勝利喜悅的同時，也逐漸形成團(tuán)隊意識，與同學(xué)們拉近關(guān)系。

2.3 多元化教學(xué)模式吸引學(xué)生注意力

籃球教學(xué)中學(xué)生對籃球的興趣非常關(guān)鍵。綜合當(dāng)前籃球教學(xué)現(xiàn)狀，及時調(diào)整教學(xué)模式朝著多元化方向發(fā)展，以此來改善籃球教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生對籃球的注意力，從而更好地開展籃球教學(xué)工作。及時將呆板無趣的傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)中增加游戲化、分解化等教學(xué)手段，為學(xué)生呈現(xiàn)更加趣味化的教學(xué)模式，這樣學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)的積極性被帶動。如籃球教學(xué)中，為了緩解學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的壓力，教師積極組織籃球趣味知識搶答，這樣既可以改善籃球教學(xué)的在枯燥性，又能夠豐富籃球教學(xué)內(nèi)容與層次，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高籃球教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)模式創(chuàng)新中，需要教師提高身心健康方面的關(guān)注，學(xué)生掌握籃球技巧的同時，也能夠發(fā)揮出籃球教學(xué)鍛煉身體素質(zhì)的作用，以運(yùn)動的方式去緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活方面的壓力，協(xié)調(diào)學(xué)生真正做到身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面性發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3 結(jié)論

綜上所述，對于新形勢下的高?；@球教學(xué)來講，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足教學(xué)需要，積極從多方面對高?；@球教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。通過詳細(xì)研究發(fā)現(xiàn)，籃球傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)模式與教學(xué)理念等都需要及時創(chuàng)新，打破教學(xué)局限性。積極在教學(xué)中融入趣味性籃球游戲，以輕松愉悅的氛圍去帶動學(xué)生籃球?qū)W習(xí)積極性，由此將單一教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣虒W(xué)模式，集中學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的注意力，熟練籃球技巧的同時，促進(jìn)學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（作者單位：蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）