孟祥云

（安陽工學(xué)院馬克思主義學(xué)院，河南 安陽 455000）

教育部辦公廳2019年2月印發(fā)的《2019年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》指出：“推動(dòng)大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新技術(shù)在教育教學(xué)中的深入應(yīng)用?！彪S著互聯(lián)網(wǎng)信息通信技術(shù)的進(jìn)步，利用數(shù)字技術(shù)設(shè)計(jì)和構(gòu)建虛擬環(huán)境，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境越來越便捷。因此，利用VR技術(shù)助推紅旗渠精神融入高校思想政治理論課教學(xué)，讓學(xué)生在有限的時(shí)空完成相關(guān)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一項(xiàng)值得嘗試的探索[1]。

一、紅旗渠精神融入高校思想政治理論課教學(xué)需要借助新技術(shù)

紅旗渠精神作為中華民族的寶貴精神財(cái)富，其獨(dú)特的時(shí)代烙印，蘊(yùn)涵了特殊的教育意義。利用VR技術(shù)拓寬思想政治理論課教學(xué)維度，將紅旗渠精神融入其中，不僅可以豐富教學(xué)的內(nèi)容與形式，還可以結(jié)合新的教學(xué)載體與平臺(tái)，提高學(xué)生對(duì)思想政治理論課的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

大學(xué)生思想政治教育教學(xué)工作一直是黨和國(guó)家關(guān)注的重點(diǎn)。然而，思想政治理論課偏重理論詮釋的學(xué)科性質(zhì)使得不少學(xué)生感到枯燥艱澀，不利于思想政治理論的入腦入心。紅旗渠精神作為優(yōu)秀紅色文化資源的教育性、針對(duì)性、實(shí)踐性和應(yīng)用性對(duì)豐富高校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容意義重大[2]。但是，由于紅旗渠精神距離學(xué)生實(shí)際生活環(huán)境較遠(yuǎn)，教師單向式理論講授、學(xué)生被動(dòng)式理論學(xué)習(xí)，無法讓大學(xué)生對(duì)紅旗渠精神形成系統(tǒng)的、科學(xué)的認(rèn)知。利用VR技術(shù)讓學(xué)生看到“真實(shí)的紅旗渠精神”、聆聽“紅旗渠人的聲音”、體驗(yàn)“真正的紅旗渠生活”，可以激發(fā)大學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和民族自豪感，激勵(lì)他們更好地繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀基因。

利用VR技術(shù)助力高校思想政治理論課教學(xué)是當(dāng)代高等教育改革發(fā)展的大趨勢(shì)，也是思想政治理論課教學(xué)改革發(fā)展的大趨勢(shì)。紅旗渠精神作為地方特色文化的優(yōu)秀代表，是河南省安陽市城市精神文化的重要載體。以紅旗渠精神為切入點(diǎn)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)最新成果，促進(jìn)思想政治理論課課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，不僅可以極大提升思想政治理論課教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效價(jià)值，而且可以更加促進(jìn)紅旗渠精神在新時(shí)代的弘揚(yáng)與發(fā)展[3]。

二、VR技術(shù)的主要優(yōu)勢(shì)

VR技術(shù)的日益成熟，電子信息技術(shù)軟硬件的不斷升級(jí)，大數(shù)據(jù)聲音與圖像集合以及實(shí)時(shí)動(dòng)畫技術(shù)的不斷發(fā)展，使得VR技術(shù)大規(guī)模應(yīng)用已具備現(xiàn)實(shí)性。與此同時(shí)，眾多信息技術(shù)公司進(jìn)軍該領(lǐng)域，多樣化VR設(shè)備、電影、游戲及體驗(yàn)館、主題公園等日益增多，都為VR技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的融合發(fā)展與應(yīng)用提供了保障。

2017年7月13日，《教育部辦公廳關(guān)于2017-2020年開展示范性虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)的通知》強(qiáng)調(diào)：“綜合應(yīng)用多媒體、大數(shù)據(jù)、三維建模、人工智能、人機(jī)交互、傳感器、超級(jí)計(jì)算、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、云計(jì)算等網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化技術(shù)手段，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的吸引力和教學(xué)有效度?！睆慕虒W(xué)實(shí)踐的角度來看，利用VR技術(shù)助推紅旗渠精神融入高校思想政治理論課教學(xué)，是利用VR技術(shù)所具有的沉浸式與交互式的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生“身臨其境”，紅旗渠精神以一種可見的形式，真實(shí)、立體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，成為“可視物”。VR技術(shù)、紅旗渠精神、高校思想政治理論課教學(xué)的有機(jī)融合，不僅在有限的時(shí)空擴(kuò)大了紅旗渠精神的傳播范圍與影響力，還有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的優(yōu)化配置。VR技術(shù)的運(yùn)用使得教學(xué)形式更加多樣化，提高了課堂的趣味性，增加了學(xué)生的參與度。高校思想政治理論課是一門理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，需要理論與實(shí)踐反復(fù)結(jié)合，所以豐富學(xué)生閱歷，提升其理論學(xué)習(xí)力，離不開“腳踏實(shí)地”。單純的理論講授和有限的課外實(shí)踐，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，VR技術(shù)與思想政治理論課教學(xué)的有機(jī)融合，可以在有限的時(shí)空范圍內(nèi)最大限度調(diào)動(dòng)各方面能力，讓學(xué)生真切感受修渠的艱苦經(jīng)歷、“聆聽”英雄的聲音，感受老一輩的偉大與奉獻(xiàn)。

三、VR技術(shù)助推紅旗渠精神融入高校思想政治理論課教學(xué)的具體措施

（一）虛擬紀(jì)錄片的應(yīng)用

思想政治理論課的純理論講授和較少的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使得教師教的效果與學(xué)生學(xué)的效果都不會(huì)太理想。同時(shí)，紅旗渠精神作為特定歷史時(shí)期的產(chǎn)物，距學(xué)生實(shí)際生活較為遙遠(yuǎn)，再加上實(shí)地觀察學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少，學(xué)生無法形成系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)。筆者所在的高校位于紅旗渠精神發(fā)源地，利用紅旗渠精神開展思想政治教育具有備得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)，但由于學(xué)生數(shù)量龐大、實(shí)踐基地接待量有限、交通不便等多方面因素，學(xué)生集體前往紅旗渠實(shí)地考察學(xué)習(xí)也并不現(xiàn)實(shí)。而我國(guó)首部虛擬現(xiàn)實(shí)紀(jì)錄片——《山村里的幼兒園》進(jìn)入大眾視野，為將紅旗渠精神系列紅色教育基地制作成虛擬現(xiàn)實(shí)紀(jì)錄片提供了范例，進(jìn)而助推其更好融入高校思想政治理論課教學(xué)[4]。

將現(xiàn)有紅旗渠精神系列展館、實(shí)踐基地、影音資料制作成虛擬紀(jì)錄片，其沉浸式、全景視角可以突破時(shí)間與空間的界限，給學(xué)生一種身臨其境的直觀感受，可以在一定程度上彌補(bǔ)實(shí)踐教學(xué)不足的缺憾。學(xué)生還可以依據(jù)自身興趣喜好，自主選擇場(chǎng)景模式，觀察場(chǎng)景與實(shí)地多種元素，滿足學(xué)生個(gè)性化需要，提升學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，虛擬紀(jì)錄片獨(dú)特的創(chuàng)作方式，可為學(xué)生提供多角度、多維度交互式內(nèi)容，可以全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺、觸覺等感受實(shí)現(xiàn)心靈與身體的聯(lián)接，極大地拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的深度與廣度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，也給紅旗渠精神融入高校思想政治理論課程教學(xué)帶來新形式，為未來高校思想政治理論課發(fā)展注入新的生命力。例如學(xué)生通過虛擬現(xiàn)實(shí)紀(jì)錄片可以“零距離”觀察和了解當(dāng)年修渠人的工作與生活環(huán)境，聆聽他們講述修渠時(shí)的點(diǎn)滴故事。通過這樣的場(chǎng)景再現(xiàn)，學(xué)生可以切身感受紅旗渠建設(shè)的艱辛，從而產(chǎn)生共情、共鳴、移情效果，引發(fā)他們對(duì)紅旗渠精神實(shí)質(zhì)的思考，產(chǎn)生對(duì)紅旗渠精神由外而內(nèi)的認(rèn)同，力爭(zhēng)把自己培養(yǎng)成為符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

（二）VR直播技術(shù)的應(yīng)用

VR直播技術(shù)是一種依托真實(shí)場(chǎng)景、利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)現(xiàn)拍攝場(chǎng)景與真實(shí)場(chǎng)景“零距離”對(duì)接，進(jìn)而最大限度增強(qiáng)學(xué)習(xí)者真實(shí)體驗(yàn)的技術(shù)。這一技術(shù)能夠有力促進(jìn)紅旗渠精神融入思想政治理論課教學(xué)。

傳統(tǒng)思想政治理論課教學(xué)對(duì)紅旗渠精神的闡述，雖然也能讓學(xué)生了解紅旗渠精神的來龍去脈，但是由于課堂教學(xué)的局限性，學(xué)生只能被動(dòng)地接受相關(guān)信息，無法互動(dòng)交流，課堂參與度不足。VR直播技術(shù)開放性、共享性、實(shí)時(shí)性特點(diǎn)可以讓師生之間實(shí)現(xiàn)即時(shí)互動(dòng)、時(shí)時(shí)交流，可以分享自己的感受、轉(zhuǎn)發(fā)他人的觀點(diǎn)，改變學(xué)生被動(dòng)接受信息的情況，增強(qiáng)其切身體驗(yàn)感受，提升積極性和參與感。學(xué)生通過VR技術(shù)可以360度全方位了解紅旗渠紀(jì)念館展示內(nèi)容、紅旗渠工程背景、紅旗渠運(yùn)行狀況等，同時(shí)教師也可以針對(duì)直播內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致講解，幫助學(xué)生更好地了解和掌握相關(guān)背景知識(shí)，提升教學(xué)效果。同時(shí)，該技術(shù)還可以突破空間限制，外地學(xué)生即使遠(yuǎn)隔千里，也可以參觀了解紅旗渠工程、學(xué)習(xí)感受紅旗渠精神。有的紅旗渠渠段較為偏僻，比較險(xiǎn)峻，如果實(shí)地參觀則需要專業(yè)人員陪同，不便開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，VR技術(shù)就可以讓學(xué)生跟隨直播拍攝者的視角去感受紅旗渠工程的宏偉壯麗，融入真實(shí)環(huán)境去切身感受紅旗渠精神的偉大崇高。學(xué)生由此對(duì)紅旗渠精神的理解不再是課本上的詞句，而是真實(shí)即時(shí)的畫面。這種點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、頻對(duì)頻、多渠道的思想政治理論課教學(xué)新模式，對(duì)紅旗渠精神的多點(diǎn)式深度傳播具有重要意義。

（三）虛擬化教學(xué)模式應(yīng)用

虛擬教學(xué)是一種教學(xué)形式多樣、能夠充分實(shí)現(xiàn)相互交流的教學(xué)方式。與傳統(tǒng)的教學(xué)形式相比，虛擬教學(xué)能夠給學(xué)習(xí)者提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生能夠自由選擇時(shí)間和地點(diǎn)來開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

首先，教師的虛擬化。教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)游”，幫助學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)資源。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的軌跡特點(diǎn)完善教學(xué)方案、教學(xué)課件，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，學(xué)生的虛擬化。依據(jù)學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)階段、所在地區(qū)、興趣愛好等進(jìn)行分類，依據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求進(jìn)行學(xué)習(xí)安排，有針對(duì)性地推送學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其獲得相應(yīng)的教學(xué)信息和學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，在虛擬教學(xué)情景中，還可以創(chuàng)建出虛擬的“學(xué)生”，這些“學(xué)生”可參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，也可實(shí)時(shí)參與討論，以幫助有問題和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，教學(xué)資源的虛擬化。虛擬教學(xué)能夠整合各種類型教學(xué)資源，創(chuàng)造出一個(gè)友好的虛擬情景，并在這個(gè)虛擬的情景中開展教學(xué)。這種教學(xué)模式能夠推動(dòng)教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，能夠改變師生之間的關(guān)系模式，優(yōu)化師生之間的交往方式。在虛擬教學(xué)中，學(xué)生具有高度的獨(dú)立性，學(xué)習(xí)者會(huì)將自己看作是教育服務(wù)的對(duì)象，希望能夠得到相應(yīng)的教學(xué)待遇，教師的主體地位和原有的優(yōu)勢(shì)地位可能會(huì)被削弱。

在虛擬教學(xué)情景中，虛擬學(xué)生是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，可以成為其他學(xué)生的榜樣，且更加容易被同齡的學(xué)生所接受。在運(yùn)用虛擬教學(xué)實(shí)踐過程中，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的虛擬化，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變了教學(xué)思維方式，但是學(xué)生的虛擬化也使教學(xué)對(duì)象變得更加復(fù)雜，這對(duì)因材施教提出了較高的要求。

四、總結(jié)

紅旗渠精神作為中華民族寶貴的精神財(cái)富，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人具有獨(dú)特的作用，將其有機(jī)融入高校思想政治理論課教學(xué)具有重要的意義。利用VR技術(shù)助推紅旗渠精神融入高校思想政治理論課教學(xué)，在尊重基本教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分結(jié)合大學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，使紅旗渠精神以更加新穎的方式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，打破了空間限制，為學(xué)生構(gòu)建了個(gè)性化求知環(huán)境，增加了師生互動(dòng)，更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升了思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。