楊 艷 謝夢(mèng)然（陜西工商職業(yè)學(xué)院）

在教育教學(xué)中，學(xué)生管理是關(guān)鍵的輔助工作，影響校內(nèi)的紀(jì)律及學(xué)風(fēng)建設(shè)，影響學(xué)生的校內(nèi)生活。在職業(yè)教育中，學(xué)生管理存在的難度相對(duì)較大，對(duì)院校的管理能力帶來(lái)了一定挑戰(zhàn)。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)期下，為確保高職人才的培養(yǎng)效果，提高人才的職業(yè)適應(yīng)能力，各院校要站在學(xué)生角度，嘗試有效的改進(jìn)策略，營(yíng)造高職教育的優(yōu)秀環(huán)境。

■ 高職院校學(xué)生狀況

在高職院校中，教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的培養(yǎng)，教學(xué)的內(nèi)容更為細(xì)化及專(zhuān)業(yè)化，和普通高中的教學(xué)存在較大差異。在高職，學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)原因，該類(lèi)原因會(huì)隨其成長(zhǎng)經(jīng)歷、生活條件等的變化而改變，他們的情緒化學(xué)習(xí)狀況更為明顯，更易接受個(gè)人感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。經(jīng)調(diào)查分析可知，在高職，學(xué)生往往正處于青春期，是心理及生理的關(guān)鍵發(fā)育期。他們有著充滿朝氣、樂(lè)觀向上等特點(diǎn)，同時(shí)，因?yàn)樾睦戆l(fā)育的不夠成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的偏低等因素影響，他們的心理波動(dòng)以及矛盾沖突也十分常見(jiàn)。在掌握高職學(xué)生狀況后，為提高高職教育成果，應(yīng)對(duì)新經(jīng)濟(jì)時(shí)期的挑戰(zhàn)，高職院校應(yīng)該明確學(xué)生管理的意義，嘗試基于實(shí)際，改進(jìn)校內(nèi)的管理策略。

■ 新經(jīng)濟(jì)時(shí)期高職院校學(xué)生管理的背景

在新形勢(shì)下，我國(guó)十分重視職業(yè)教育，是為各行業(yè)輸送技能型人才的重要基地。國(guó)家提出，要對(duì)職業(yè)教育的改革深化，要在職業(yè)教育中加強(qiáng)生本理念，要重視提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，將學(xué)生管理的工作加強(qiáng)等等。在高職院校內(nèi)，學(xué)生管理是直接作用于學(xué)生的工作。要將學(xué)校、專(zhuān)業(yè)及班級(jí)管理好，需要院校完成合理的制度制定，借助有效條例完成學(xué)生管理。同時(shí)，院校需要對(duì)和學(xué)生相關(guān)的事務(wù)認(rèn)真對(duì)待，例如提高班導(dǎo)師的管理意識(shí)及綜合素質(zhì)。在院校中，各教師的認(rèn)識(shí)、思想等，都會(huì)直接影響學(xué)生，尤其班導(dǎo)師，他們對(duì)學(xué)生的影響更為直接。因此，高職要認(rèn)識(shí)到在新時(shí)期內(nèi)，學(xué)生管理的關(guān)鍵作用，號(hào)召班導(dǎo)師及各教師，嚴(yán)于律己、以身作則，在學(xué)生面前展現(xiàn)良好的職業(yè)形象，借此為學(xué)生滲透積極向上、正確的思想精神，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極正確的習(xí)慣，確保學(xué)生管理的順利完成。

■ 新經(jīng)濟(jì)時(shí)期高職院校學(xué)生管理工作策略

（一）重視積極引導(dǎo)，關(guān)注職業(yè)規(guī)劃

在高職教育中，針對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，做好積極引導(dǎo)十分關(guān)鍵，能促使學(xué)生應(yīng)對(duì)新經(jīng)濟(jì)時(shí)期下的職業(yè)挑戰(zhàn)，明確個(gè)人未來(lái)發(fā)展的方向。在學(xué)生時(shí)代，職業(yè)規(guī)劃的合理性，可以促使學(xué)生掌握未來(lái)所要參與的崗位及職業(yè)信息。因此，教師要樹(shù)立正確的教育意識(shí)，基于專(zhuān)業(yè)教育特點(diǎn)、學(xué)生個(gè)性等因素，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃盡快制定。在引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃時(shí)，教師應(yīng)該善于對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行挖掘，對(duì)學(xué)生不斷鼓勵(lì)，促使其保持優(yōu)點(diǎn)。面對(duì)其缺點(diǎn)時(shí)，教師不能采取忽視態(tài)度，需要及時(shí)對(duì)學(xué)生指正及教育，確保在其生活及學(xué)習(xí)中，做好隨時(shí)的監(jiān)督管理。無(wú)論面對(duì)“優(yōu)等生”還是“差生”，教師都需要將缺點(diǎn)指正的工作做好，避免庇護(hù)包容，促使學(xué)生完善各個(gè)方面的能力素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)思想的進(jìn)步。

在傳統(tǒng)的學(xué)生管理中，教師對(duì)優(yōu)等生、差生會(huì)更為關(guān)注，從而忽視中間生。為避免這一問(wèn)題，教師要分出一定時(shí)間及精力，給予該類(lèi)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)上的關(guān)心，使其在教師引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力層次的進(jìn)一步發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，當(dāng)學(xué)生入學(xué)后，教師應(yīng)該將職業(yè)規(guī)劃的教育合理滲透，在課程學(xué)習(xí)、學(xué)生日常的活動(dòng)中，逐步培養(yǎng)其規(guī)劃意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生完成短期目標(biāo)的自主制定及落實(shí)，再嘗試中期、長(zhǎng)期的規(guī)劃等等，讓學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的制定得到循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，確保其綜合素質(zhì)得到發(fā)展，在未來(lái)更好地應(yīng)對(duì)時(shí)代及崗位的挑戰(zhàn)。

（二）基于行業(yè)實(shí)際，做好實(shí)習(xí)管理

在高職教育中，學(xué)生的就業(yè)及實(shí)習(xí)，屬于學(xué)生管理應(yīng)該關(guān)注的關(guān)鍵部分，是影響學(xué)生、學(xué)生家庭的重要問(wèn)題。在新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，頂崗實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)，都可以促進(jìn)學(xué)生的技能培養(yǎng)，使其和社會(huì)接軌，應(yīng)對(duì)新經(jīng)濟(jì)下的行業(yè)及崗位挑戰(zhàn)。在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師可以促使學(xué)生完成就業(yè)擇業(yè)觀的積極轉(zhuǎn)變，打好其職業(yè)規(guī)劃的關(guān)鍵步驟，使其找到步入職業(yè)生涯及社會(huì)的正確方向。

在高職，實(shí)習(xí)、就業(yè)，屬于學(xué)生步入社會(huì)時(shí)必經(jīng)的道路。要確保學(xué)生成為對(duì)社會(huì)、國(guó)家，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有用的人，需要他們產(chǎn)生社會(huì)責(zé)任感，真心熱愛(ài)社會(huì)，變得更為積極，更加努力地完成技能實(shí)踐及學(xué)習(xí)。在管理學(xué)生時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生真心愛(ài)護(hù)，使其可以沒(méi)有顧慮，積極主動(dòng)追求個(gè)人發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想。

在新環(huán)境下，教師需要將素質(zhì)教育原則落實(shí)。在學(xué)生實(shí)習(xí)中，教師需要借助與企業(yè)的溝通，掌握學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的問(wèn)題，結(jié)合理論及實(shí)踐，對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作的能力積極培養(yǎng)，有機(jī)結(jié)合課堂理論知識(shí)、企業(yè)師傅經(jīng)驗(yàn)、企業(yè)崗位需要，對(duì)學(xué)生潛能進(jìn)行開(kāi)發(fā)，促使其在逐步地實(shí)踐操作中，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)能力的綜合培養(yǎng)。此外，教師還應(yīng)該基于學(xué)生實(shí)際、企業(yè)指導(dǎo)及社會(huì)需求，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)工匠精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等的培養(yǎng)。

（三）基于學(xué)生實(shí)際，做好班級(jí)管理

在學(xué)生管理中，班級(jí)管理是關(guān)鍵工作。要實(shí)現(xiàn)良好班風(fēng)的樹(shù)立，需要院校督促各班導(dǎo)師，將班級(jí)管理做好做全。在班級(jí)管理中，對(duì)班級(jí)制度的制定、對(duì)班級(jí)干部的選拔等，都屬于重要工作。在將上述工作做好做全后，才能推動(dòng)全面人才的培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成。在班級(jí)中，班導(dǎo)師不僅要將班級(jí)管理做好，還要將教學(xué)工作做全。在確定協(xié)助工作的班干部后，要確保其明確的分工及職責(zé)，確保其彼此間的互助團(tuán)結(jié)，確保其能成為班導(dǎo)師的優(yōu)秀助手，讓班級(jí)管理有效完成。為提升管理效率，班導(dǎo)師可以適度放權(quán)，鼓勵(lì)班干部做好一定的管理工作，給予其行為及思想上的信任，指導(dǎo)他們完成管理。

首先，班級(jí)制度屬于管理班級(jí)的關(guān)鍵依據(jù)，是學(xué)生在班級(jí)生活中的重要準(zhǔn)則。由此可見(jiàn)，班規(guī)制度的合理制定十分關(guān)鍵。在一個(gè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的班級(jí)內(nèi)，班級(jí)制度往往有獎(jiǎng)懲、困難幫扶、請(qǐng)假、意見(jiàn)反饋等多方面制度。在制度影響下，各方面有著優(yōu)秀表現(xiàn)的學(xué)生，能為班級(jí)起到帶頭模范的作用，激勵(lì)落后學(xué)生，最終助推整體班級(jí)的進(jìn)步。其次，班級(jí)干部屬于協(xié)助班級(jí)管理的重要力量。在班級(jí)中，對(duì)班干部的合理選拔以及任用，都會(huì)影響班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，影響班級(jí)環(huán)境的舒適營(yíng)造。在選拔班干部時(shí)，可以采取自愿的原則，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過(guò)班會(huì)演講、學(xué)生投票，以及試用考察等流程，公正、公平的完成班干部選拔。對(duì)班干部而言，需要為班級(jí)起到各方面的表率，確保其他同學(xué)能夠?qū)喔刹恳暈榘駱?，積極向其學(xué)習(xí)，逐步提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，鍛煉實(shí)踐技能。

（五）針對(duì)管理隊(duì)伍，提升綜合素質(zhì)

在學(xué)生管理中，管理隊(duì)伍是影響管理效果的關(guān)鍵因素。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)期，傳統(tǒng)的管理手段，已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生管理的實(shí)際。因此，院校要將教師隊(duì)伍的建設(shè)重視起來(lái)，讓班導(dǎo)師、授課教師等充分發(fā)揮作用，促使學(xué)生管理全面提升質(zhì)量。院校要首先重視授課教師的隊(duì)伍建設(shè)，該類(lèi)教師可以結(jié)合專(zhuān)業(yè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)，做好對(duì)學(xué)生的滲透型教育。院校要確保教師發(fā)揮課內(nèi)外的學(xué)生思想教育作用，讓教師可以達(dá)成教書(shū)育人、管教學(xué)生的目標(biāo)。班導(dǎo)師、后勤管理等人員隊(duì)伍的建設(shè)也十分關(guān)鍵。院校需要做好班導(dǎo)師、后勤管理等人員的培訓(xùn)，提高他們對(duì)人性化管理的認(rèn)識(shí)，確保管理人員掌握科學(xué)管理的意義，了解現(xiàn)行管理法的不足，樹(shù)立以生為本的科學(xué)理念，視為學(xué)生服務(wù)為工作落腳點(diǎn)，對(duì)學(xué)生真正關(guān)心、及時(shí)幫助與尊重，提高管理隊(duì)伍的人才建設(shè)，提升管理隊(duì)伍的更高綜合素質(zhì)，確保學(xué)生管理可以提升質(zhì)量。

（六）針對(duì)學(xué)生管理，重視學(xué)生參與

在新時(shí)期，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育教學(xué)內(nèi)的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)生管理，可以提高其自我管理的意識(shí)，更好地遵守學(xué)生管理的校規(guī)校則。在高職院校內(nèi)，院?？梢栽O(shè)置與學(xué)生交流的機(jī)構(gòu)及平臺(tái)，由校內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)及管理者，對(duì)學(xué)生建議及意見(jiàn)直接、間接地聽(tīng)取。學(xué)生可以借助院校官網(wǎng)、微信公眾賬號(hào)，以線上渠道的留言，提出對(duì)學(xué)校的建議。學(xué)?？梢栽O(shè)置校內(nèi)及線上的意見(jiàn)信箱，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)建議及意見(jiàn)的反映。當(dāng)學(xué)生給出建議及意見(jiàn)后，院校需要結(jié)合意見(jiàn)的可行性、合理性，基于學(xué)生管理的實(shí)際目標(biāo)和條件，盡量滿足學(xué)生的合規(guī)需求，并在部分要求無(wú)法滿足時(shí)，給予學(xué)生及時(shí)解釋?zhuān)尭鄬W(xué)生參與、信任并支持學(xué)生管理。

■ 總結(jié)

在新經(jīng)濟(jì)時(shí)期，社會(huì)及行業(yè)對(duì)人才的需求出現(xiàn)了變化，因此，高職教育也會(huì)受到一定影響，要求高職院校，能基于時(shí)代特征、學(xué)生特點(diǎn)及教育需求，做好教育管理的優(yōu)化改革。在高職院校內(nèi)，學(xué)生管理是一項(xiàng)十分關(guān)鍵的工作，影響學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，影響教育教學(xué)的順利進(jìn)行。高職院校要針對(duì)學(xué)生的特征特點(diǎn)，嘗試做好學(xué)生管理的優(yōu)化，逐步引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的習(xí)慣及意識(shí)，推動(dòng)高職教育的發(fā)展。