胡雅雯

摘要：在當前職業(yè)教育中，很多職業(yè)技術學校注重學生專業(yè)技能知識的掌握，往往會忽視語文應用教育的重要性，很多學校秉持輕視文化課，重視專業(yè)課的錯誤思想。文章主要分析了職業(yè)教育中語文教學的特點，從明確閱讀目的、提高學習興趣、提高書寫能力、結合專業(yè)背景開展訓練、鍛煉語言交流能力與、采用現(xiàn)代化教學模式等方面出發(fā)，對提高應用語文教學效果的有效手段進行了分析，以期為相關人員提供參考。

關鍵詞：實用語文;職業(yè)教育;應用

職業(yè)技術學校以培養(yǎng)技術型人才為主要教學目標，學校往往會忽視語文課課程的重要性，為提高學生的交際能力和對專業(yè)知識的理解以及運用能力，學校應該將語文課程和專業(yè)課程的教學相融合，提高學生的綜合能力，為培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)人才奠定基礎。

1、職業(yè)教育中語文教學的特點

與其他性質(zhì)的語文教學不同的是，職業(yè)語文教學有著自身的特點，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，職業(yè)語文教學更加側(cè)重學生實用技能的提升，要將語文教學與職業(yè)技能相結合，由于學生所學的專業(yè)職業(yè)技能更加側(cè)重學生動手能力和實際操作能力的提升，所以語文教學也要結合這一特點，加強學生對專業(yè)名詞、專業(yè)術語等方面的理解。第二，職業(yè)院校的學生在校學習時間較短，面對繁重的職業(yè)技能教學任務，很多職業(yè)院校并不重視理論性的語文教學，導致職業(yè)教育中的語文教學時間要比普通院校較少，如何在有限的教學時間內(nèi)提高學生的語文理解能力，將上語文與相關職業(yè)的融合教學，是當前語文職業(yè)教育教師面臨的主要問題。第三，職業(yè)院校中的學生往往自制力較差，學習成績不理想，學習態(tài)度不端正，這給語文教師的教育教學工作增加了一定的難度，職業(yè)院校學生基礎差，語文教學所占的時間有限，因此職業(yè)相關教師必須結合職業(yè)院校的教育特點和學習生的學習習慣，明確職業(yè)教育中語文教學的側(cè)重點，注重學生實際應用能力的提升。

2、提高應用語文教學效果的有效手段

2.1明確閱讀目的，激發(fā)學習興趣

閱讀是語文教學的主要手段，也是提高學生理解能力和語言應用能力的主要措施。漢語言和漢文字博大精深，同一個詞語應用在不同場景中有著不同的含義，要想提高學生學習效率必須要激發(fā)學習興趣，在實際教學過程中，要以學生為主體，老師發(fā)揮啟發(fā)、引導和教學輔助的作用，結合學生的學習習慣，配合學生所學專業(yè)，指導學生展開有效閱讀，在積累語文知識的同時提高學生的語文學習興趣。職業(yè)語文教師要結合學生所學專業(yè)的特點，將專業(yè)化、理論化的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生容易理解的、較為簡潔的語言形式，提高學生的理解能力，加強對專業(yè)要點、重點知識內(nèi)容的理解，與此同時要讓學生掌握將口語化知識內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)性書面語言的能力，由此發(fā)揮出語文教育在職業(yè)教育中的重要作用。學習興趣是激發(fā)學生主動性和積極性的必要條件，在職業(yè)教育中，語文教師制定合理的教學目標，與學生建立良好的互動和交流，明確學生學習過程中的難點，結合學習效果和問題的反饋，及時調(diào)整教學目標和教學方案，以此提升語文教學質(zhì)量，提高學生的學習效率，促進學生綜合能力的提升，為學生投入社會參加工作奠定基礎。

2.2提高書寫能力，結合專業(yè)背景開展訓練

學生的語言組織能力和文筆能力都是通過書寫能力展現(xiàn)出來的，結合目前情況來看，在職業(yè)教育中，語文教師往往會忽視學生書寫能力的鍛煉。語文教師要集合學生所學專業(yè)的特點，制定合理的語文教學方式，明確語文教學的側(cè)重點，例如，對于管理專業(yè)的學生而言，在學生投入社會從事管理相關的工作時，會涉及到很多書寫形式的工作內(nèi)容，如果學生的書寫能力、語言組織能力、文字組織能力得不到加強，會對降低工作效率和工作質(zhì)量。書寫能力不足會對學生工作能力造成不利影響，管理工作具有較強的系統(tǒng)性，在工作中需要與其他部門的工作人員建立良好的溝通和交流，提高語文書寫能力、語言組織能力可以保證溝通和交流的高效性，提高工作效率。

2.3鍛煉語言交流能力，以崗位為背景進行交際訓練

在職業(yè)教育中，語文教學更加側(cè)重于學生對語言、文字應用能力的掌握，相關教師要以學生從事的崗位為需求，明確崗位的特征，結合學校的語文教學大綱和要求，調(diào)整教學模式，結合應用語文的教學效果和學生學習過程中面臨的問題，調(diào)整教學方案?？梢酝ㄟ^舉行朗讀競賽、演講競賽、脫口秀演講的形式鍛煉學生的對語言、文字的實際應用能力。為避免語文教學停留在理論階段，老師要結合學校的實際情況，以學生崗位背景作為交流和溝通的基礎憑條，模擬崗位環(huán)境。例如，在酒店管理專業(yè)的應用語文教學過程中，可以通過創(chuàng)設相應的角色，通過“角色扮演”的創(chuàng)新教學模式，將課堂假設為酒店環(huán)境，并創(chuàng)設酒店管理中的實際場景，讓學生扮演不同的角色，通過角色之間的對話，解決客戶矛盾，加強學生的語言組織能力，從而更好的將語文教學與專業(yè)教學相結合。通過情景教學的方式能讓學生之間進行有效交流，在交流過程中讓學生能夠鞏固專業(yè)知識，掌握語言的使用技巧。

2.4采用現(xiàn)代化教學模式

隨著我國網(wǎng)絡技術的持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術被廣泛應用于各個行業(yè)，在職業(yè)教育中也不例外，學校應該結合時代發(fā)展特征和當代學生的學習習慣和接受知識的習慣，積極引進現(xiàn)代化、信息化、智能化教學設備，豐富語文教師的教學方式，拓寬學生學習渠道，充分利用網(wǎng)絡資源開展語文教學活動。老師可以播放與教學內(nèi)容相關的視頻，通過不同場景的語言對話，對對話內(nèi)容進行分析，加強學生對專業(yè)知識和語言文字應用技巧的理解和掌握，同時老師也可以向?qū)W生推薦網(wǎng)絡學習平臺，提高學生學習興趣的同時可以讓學生充分利用課余時間鞏固課堂知識。可以在網(wǎng)絡上尋找與專業(yè)課程相關的知識內(nèi)容，讓學生明確加強語文應用能力的重要性。由于職業(yè)教育更加側(cè)重學生對專業(yè)知識實際應用能力的提升，借助網(wǎng)絡平臺可以拓寬和豐富學生的學習渠道，滿足學生的多元化需求，提高學生學習的主動性和積極性。

3、結語

綜上所述，高質(zhì)量人才是推動社會進步的主要動力，學校應該加強實用語文在職業(yè)教育中的應用，在加強學生思想建設的同時，提高學生的交際能力和溝通能力，職業(yè)教育更加重視學生專業(yè)技能和實踐能力的提升，結合社會的需求培養(yǎng)出高質(zhì)量人才。

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