景延源

摘要：識(shí)字是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于傳承傳統(tǒng)文化意義非凡。小學(xué)語(yǔ)文教師一定要高度重視識(shí)字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，通過(guò)識(shí)字教學(xué)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義熱情。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;識(shí)字;傳統(tǒng)文化;傳承

一、引入人物典故激發(fā)識(shí)字興趣

激活識(shí)字興趣。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾言“興趣是最好的老師”。在小學(xué)教育中，要讓學(xué)生知道文字的魅力和驚奇所在，才能達(dá)到讓學(xué)生愛上文字，并對(duì)文字有著揭秘一般的探索心理。小學(xué)的同學(xué)年紀(jì)相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)小了，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，這些小朋友可能吸收不了這么枯燥的漢字，但是老師要學(xué)會(huì)換位思考，在故事中把漢字描繪的栩栩如生，讓小朋友們了解漢字的魅力所在。在中華上下五千年里，中國(guó)的文字奧秘已經(jīng)達(dá)到了一種很具有魅力和神秘的存在，它的精神、它的思想都是那么讓人沉醉其中。小學(xué)語(yǔ)文老師從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生對(duì)文字的奧秘感興趣，因此對(duì)教育的內(nèi)容，也是要不斷的更新，對(duì)傳統(tǒng)的方式進(jìn)行革新，將那些傳統(tǒng)英雄人物在故事中的事跡講給學(xué)生，激起小學(xué)生對(duì)英雄人物的向往，受到那些文字所描寫的人物的熏陶，讓小學(xué)生對(duì)那種文字的任意組合，已到達(dá)小學(xué)生心中想要的傳奇著作，讓她們逐漸的喜好上并愛上這充滿神秘的文字，借助這樣的機(jī)會(huì)培養(yǎng)小學(xué)生的愛好和興趣，借此讓學(xué)生感受到和文字的距離不是那么的遙遠(yuǎn)，進(jìn)而喜歡上文字，為之后的教育種下一顆小小的種子。

此時(shí)，老師可以通過(guò)文字完成一個(gè)小游戲——文字游戲，用文字靈活的組句子，讓學(xué)生知道，其實(shí)文字離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們的身邊，在我們的生活中，是很常見的，之后學(xué)生的興趣會(huì)有所增加，老師要馬上進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，將文字組成一個(gè)動(dòng)人的愛國(guó)故事，一定要讓學(xué)生聽明白這個(gè)故事，讓學(xué)生感受到，文字的組合也是一種力量，也可以直擊人的內(nèi)心世界。

二、結(jié)合文字淵源識(shí)字

在教育小學(xué)生對(duì)文字的認(rèn)識(shí)時(shí)，有些教師只注重學(xué)生認(rèn)識(shí)了多少字，直接讓孩子們盲目的學(xué)習(xí)，只會(huì)呆呆認(rèn)字。這種死記硬背的方式，對(duì)小學(xué)生的壓力是非常大的，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文字不是那么熱愛，甚至還產(chǎn)生反感、厭惡，時(shí)間久了，學(xué)生對(duì)文字的認(rèn)知也只是那冰冷冷的文字，不再具有生命力，這樣的話，學(xué)生以后對(duì)文字的理解，對(duì)文章的理解就會(huì)大打折扣。所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須要做出改變，在識(shí)字的過(guò)程中，要讓學(xué)生充分的認(rèn)知到文字的魅力所在。對(duì)加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)文字的認(rèn)知，老師一定要有意識(shí)的去教導(dǎo)，有節(jié)奏的介紹文字的來(lái)歷和用途，還可以加入一個(gè)文字的故事，讓學(xué)生明白這些文字從古至今發(fā)展的故事和意義，讓學(xué)生對(duì)文字的超常理解和認(rèn)知深有感受。小學(xué)生比較容易受挫折，老師在教導(dǎo)文字的奧秘時(shí)，一定要多加夸獎(jiǎng)孩子們的天馬行空的思想，一定不能打擊孩子的想象力，要讓學(xué)生大膽的說(shuō)出他的想法，尊重孩子的想法，進(jìn)而為學(xué)生構(gòu)建積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)其積極主動(dòng)的投入博大精深的漢字文化，在漢字海洋中展示自我、豐富自我、升華自我。

三、組織傳統(tǒng)游戲體驗(yàn)文字魅力

開展識(shí)字教學(xué)游戲。愛玩是孩子們的天性，小學(xué)生在玩的時(shí)候是最大限度的開發(fā)了自己的一切認(rèn)知和能力，還可以開發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)和合作的意識(shí)。小學(xué)的教育方式，一定是要快樂(lè)的，讓孩子們感受到文字也能玩的很開心很快樂(lè)，這樣不僅組織玩了文字的游戲，還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文字的喜好和新的認(rèn)知，還為以后的學(xué)習(xí)方式留下不可磨滅的印象。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，老師一定要充分的開創(chuàng)自己的認(rèn)知和學(xué)生的世界，集思廣益，讓學(xué)生可以參與到更好更快樂(lè)的小游戲、小活動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的不一樣的認(rèn)識(shí)，例如，“找朋友”就是一個(gè)非常有趣的民間傳統(tǒng)游戲，無(wú)論是物質(zhì)精神匱乏的年代，還是科技快速發(fā)展的今天，都深受兒童青睞。老師可以講解一些文字優(yōu)美的句子和小短篇，讓小學(xué)生感到文字也可以多樣化，也可以有很多型態(tài)。

四、引導(dǎo)學(xué)生接觸歷史

傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家最根本的存在，因?yàn)槲幕屑措[藏著一個(gè)民族的靈魂所在。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要讓孩子們充分的理解和了解到文化的含義和奧秘，充分的了解中華民族的文化，可以用一些故事來(lái)講述中華民族的文化。把這如長(zhǎng)河一般的歷史，認(rèn)真講解給學(xué)生聽，讓他們深深的感受到中華文化的魅力，是那么的驚人，那么的神秘，要讓學(xué)生忘我的沉入其中，讓他們一字一句的感受到一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的國(guó)家的魅力。在教學(xué)生傳統(tǒng)文化時(shí)，講述的一定要有故事性，有神秘性，要吸引學(xué)生的注意力，讓他們真正的沉入其中。

五、要讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)漢字

每一個(gè)字、每一個(gè)詞匯都是一個(gè)時(shí)代的內(nèi)涵，文化的傳承之道一定是由文字組成的，中華文化之所以能夠根深葉茂、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，漢字的發(fā)展演變功不可沒(méi)。教師要讓學(xué)生了解到漢字是我們先人智慧的結(jié)晶，我們現(xiàn)在所認(rèn)識(shí)的每一個(gè)漢字都是先人們的智慧和心血所在。所以，在教孩子們寫字的時(shí)候，要對(duì)文字保持熱愛，寫好每一個(gè)字，才能對(duì)先人的智慧成果有一個(gè)良好的傳承。也可以教學(xué)生對(duì)文字的多樣化加以了解，比如鋼筆寫出來(lái)的字，毛筆寫出來(lái)的字，以及普通筆寫出來(lái)的字，讓學(xué)生對(duì)此有一個(gè)特別的愛好，還可以開展書法大賽，讓參加的小學(xué)生對(duì)自己的文字書寫情況有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，無(wú)論學(xué)生寫的怎么樣，老師要切忌批評(píng)指責(zé)，而要多加鼓勵(lì)和支持。

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