陳玉婷

（蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 太倉(cāng) 215411）

對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，校園都承載著我們每個(gè)人的夢(mèng)想和追求，是我們養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀最重要的場(chǎng)所。因此，校園文化氛圍是否濃厚對(duì)于人才培養(yǎng)有著很大的影響。高職院校的校園文化建設(shè)，屬于國(guó)家總體文化建設(shè)的一個(gè)分支，不僅體現(xiàn)高校的文化氛圍，反映其辦學(xué)水平，一定程度上也體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)于文化建設(shè)的重視程度的高低。高職院校校園文化是高職院校對(duì)社會(huì)文化反復(fù)選擇、提煉后加以吸收和整合，并融合了科學(xué)人文精神和個(gè)性特色的一種特殊的文化結(jié)構(gòu)。[1]但是就目前來(lái)看，我國(guó)的高職院校的校園文化建設(shè)并不是很順利，這存在著諸多方面的問(wèn)題。

一、高職院校校園文化建設(shè)的作用

（一）規(guī)范學(xué)生行為

校園與其他場(chǎng)所相比，更強(qiáng)調(diào)制度與紀(jì)律。通過(guò)一些強(qiáng)制性的措施來(lái)約束學(xué)生的行為，以便使其養(yǎng)成規(guī)范的行為。在高職院校開(kāi)展校園文化建設(shè)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生尊師愛(ài)幼的基本美德，還可以通過(guò)一些核心價(jià)值體系的教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，從而為學(xué)生以后更好地融入社會(huì)打好基礎(chǔ)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生向上

高職院校的學(xué)生由于年齡偏小，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較薄弱，因此很容易受到一些不良的信息的影響，特別是年輕人所推崇的“喪文化”“頹廢文化”等等。在這些文化或情緒的長(zhǎng)期影響下，學(xué)生極易產(chǎn)生消極、退縮的心理，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是極其不利的。因此，在高職院校開(kāi)展校園文化建設(shè)活動(dòng)，可以營(yíng)造出積極健康的氛圍，在學(xué)生在潛移默化中一改過(guò)去頹廢的表現(xiàn)，以更加主動(dòng)的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

（三）塑造學(xué)生人格

學(xué)校是孩子們除了家之外待的時(shí)間最長(zhǎng)的地方，因此，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的人格塑造起到非常重要的作用。良好的校園文化可以滲透到學(xué)生的深層心理結(jié)構(gòu)，把校風(fēng)傳統(tǒng)轉(zhuǎn)化為自己的價(jià)值體系，使其行為維系于一種共同的文化精神之上而產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感、認(rèn)同感。[2]特別是高職院校，是學(xué)生們進(jìn)入工作崗位的最后一塊跳板，所以一個(gè)高質(zhì)量的校園文化可以在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生健康的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。使其即便在步入社會(huì)之后，也能經(jīng)受住來(lái)自社會(huì)各個(gè)方面的誘惑，以積極的人生態(tài)度迎接生活的挑戰(zhàn)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

隨著社會(huì)發(fā)展速度的不斷加快，未來(lái)要面臨的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)更加激烈，在這種形勢(shì)下，必須盡早培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以便能在未來(lái)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中站住腳。高職院校的校園文化建設(shè)活動(dòng)中，會(huì)有一些有獎(jiǎng)品或者榮譽(yù)證書(shū)的知識(shí)競(jìng)賽，在這些競(jìng)賽中，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)會(huì)被激發(fā)出來(lái)。在這種危機(jī)意識(shí)下，學(xué)生就會(huì)不斷地提升自我。

二、我國(guó)高職院校文化建設(shè)的困境

（一）對(duì)校園文化建設(shè)認(rèn)識(shí)片面

毋庸置疑，近些年來(lái)，政府傾注了很多心思與經(jīng)費(fèi)在校園文化建設(shè)項(xiàng)目上，足以看得出我國(guó)對(duì)未來(lái)人才培養(yǎng)的重視。但是在實(shí)際的執(zhí)行過(guò)程中，卻發(fā)生了偏差。相當(dāng)多的高職院校在實(shí)施校園文化建設(shè)的時(shí)候，對(duì)于政策文件片面解讀，把實(shí)施的重點(diǎn)放在了學(xué)生的身上，盲目地制定一系列并不符合實(shí)際情況的措施，恰恰略過(guò)了教師團(tuán)體在其中所應(yīng)該有的位置。因此出現(xiàn)執(zhí)行不力，學(xué)生的參與積極性不高等現(xiàn)象。

（二）校園文化建設(shè)與時(shí)代脫節(jié)

從實(shí)際情況來(lái)看，高校學(xué)生是“z世代”的一員，在亞文化的作用下，體現(xiàn)出對(duì)正統(tǒng)、權(quán)威的反叛，他們更多注重微觀事物所帶來(lái)的體驗(yàn)。但是目前大多數(shù)高職院校，并沒(méi)有很好地理解千禧一代的性格特征與成長(zhǎng)環(huán)境。在進(jìn)行招生或者宣傳時(shí)，把重心放在了學(xué)校的占地面積、硬件設(shè)施等方面，而不重視對(duì)于校園文化的打造，千篇一律，并沒(méi)有突出高職院校的突出優(yōu)勢(shì)。

（三）校園文化建設(shè)方式單一

高職院校是學(xué)生與社會(huì)連接的最重要的橋梁，只有在高校期間把專業(yè)知識(shí)學(xué)扎實(shí)、把綜合素質(zhì)提上去，才能在步入社會(huì)時(shí)以最快的速度融入工作中。這就需要學(xué)校不僅要給學(xué)生傳授相關(guān)的理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。但是絕大多數(shù)高職院校把關(guān)注點(diǎn)過(guò)多地放在了專業(yè)知識(shí)上，而不注重對(duì)學(xué)生整體的文化熏陶。甚至于有些高職院校在社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的今天，依然采用老舊的大字標(biāo)語(yǔ)、橫幅、主題講座等形式進(jìn)行文化建設(shè)。校園文化建設(shè)方式或者照搬照抄普通高校，或者辦學(xué)思想與管理模式停留在中職階段，校園文化建設(shè)認(rèn)知不足，不能適應(yīng)高職教育的要求。[3]沒(méi)有把互聯(lián)網(wǎng)充分利用起來(lái)，相當(dāng)多的高職院校的官方新媒體平臺(tái)長(zhǎng)期荒蕪，無(wú)人更新。要知道高職院校的學(xué)生時(shí)互聯(lián)網(wǎng)的主要用戶群體之一，抓住了互聯(lián)網(wǎng)才等于抓住了問(wèn)題的關(guān)鍵。因此，對(duì)于很多的高職院校來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)像是無(wú)頭蒼蠅一樣，沒(méi)有明確的方向，文化建設(shè)的成效自然不好。

三、高職院校校園文化建設(shè)的措施

針對(duì)高職院校在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)出現(xiàn)的種種問(wèn)題，高職院校要認(rèn)真研讀相關(guān)文件，在充分了解政策取向的基礎(chǔ)上，結(jié)合本院校的學(xué)科重點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，從長(zhǎng)計(jì)議，建立起一套科學(xué)、完備的校園文化建設(shè)方案。

（一）用好新媒體，建立長(zhǎng)效機(jī)制

在人人擁有“麥克風(fēng)”的當(dāng)下，新媒體的重要作用不言而喻。因此，高職院校不能再拘泥于過(guò)去傳統(tǒng)的文化建設(shè)方式，要抓住新媒體這一有效方式。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)高職院校的官方賬號(hào)，比如官方的微博、公眾號(hào)、視頻賬號(hào)，進(jìn)行文化建設(shè)方式的創(chuàng)新，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行文化宣傳，自然能夠調(diào)動(dòng)高職院校學(xué)生的積極性，主動(dòng)地參與到校園文化建設(shè)中來(lái)。另外，高職院校的相關(guān)政策制定者，也不能再“東一榔頭西一棒槌”，而是要建立起一個(gè)專門(mén)負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)的負(fù)責(zé)小組，對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行充分的考察，在此基礎(chǔ)上，制定出一個(gè)可以長(zhǎng)期運(yùn)行的可靠、科學(xué)的機(jī)制。只有這樣，校園文化建設(shè)才能更有目的性、更高效地展開(kāi)。

（二）物質(zhì)基礎(chǔ)撐起校園文化建設(shè)

眾所周知，物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑。高職院校在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)，如果沒(méi)有充足的物質(zhì)做保障，那文化建設(shè)就成了無(wú)稽之談。因此，針對(duì)文化建設(shè)方面，在經(jīng)費(fèi)投入上不能節(jié)省的就不要省，要有足夠的資金支持。首先要把校園的文化硬件設(shè)施搞好，比如圖書(shū)館的建設(shè)、館藏資源的及時(shí)更新，還要定期舉辦一些校園文化月活動(dòng)，通過(guò)一些有意思的知識(shí)競(jìng)賽或者名人講座，提高學(xué)生的參與熱情。

（三）企業(yè)合作，充實(shí)校園文化建設(shè)內(nèi)容

與其他普通的高校相比，高職院校的職業(yè)屬性更加明顯，與企業(yè)的聯(lián)系也更加緊密。因此，高職院校應(yīng)該與高校合作，把企業(yè)文化以恰當(dāng)?shù)姆绞角擅畹厝谌敫呗氃盒５男@文化建設(shè)中去，畢竟高職院校的學(xué)生在三年學(xué)習(xí)結(jié)束后就會(huì)無(wú)縫連接到企業(yè)中去。因此，高職院校可以挑選一些與自身相契合的企業(yè)建立起長(zhǎng)期的合作。可以定期或者不定期地邀請(qǐng)企業(yè)內(nèi)部的技術(shù)領(lǐng)頭人來(lái)到高校進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講座交流，在交流中不僅幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能讓學(xué)生提前感受一下職場(chǎng)要求，以便在接下來(lái)的學(xué)生中有重點(diǎn)的提高自己，這不僅是對(duì)于高職院校，還是企業(yè)，都是雙向互惠的好事。

（四）揮校園文化建設(shè)領(lǐng)頭人的作用

無(wú)論時(shí)代如何發(fā)展，也不論文化建設(shè)的方式如何更新，老師始終在高職院校校園文化建設(shè)中起著領(lǐng)頭人的作用。因此，要想方設(shè)法充分發(fā)揮領(lǐng)頭人的作用。其中，最重要的就是提高教師的福利待遇，只有好的福利待遇，才能吸引來(lái)更多優(yōu)質(zhì)的教師，充實(shí)校園文化建設(shè)隊(duì)伍，提高校園文化建設(shè)者的總體水平。其他，在課程安排上也要更加合理，不要讓過(guò)多的形式化的活動(dòng)占據(jù)老師們太多的時(shí)間，只有這樣老師們才能有更充足的時(shí)間思考校園文化建設(shè)如何進(jìn)行，才能在校園文化建設(shè)中以更加飽滿的狀態(tài)取得好的效果。另外，還要讓老師們多與其他高職院校的老師們進(jìn)行互相的取經(jīng)，互相分享校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，還可以定期或者不定期地舉行一些培訓(xùn)活動(dòng)，讓其他高校的文化建設(shè)的有經(jīng)驗(yàn)之人多進(jìn)行案例分享。只有這樣，才能在校園文化建設(shè)中不斷取得進(jìn)步。

（五）高校園文化服務(wù)的水平

高職院校的學(xué)生，在學(xué)校里只有短短三年的時(shí)間，然后就要走向社會(huì)，步入職場(chǎng)。因此，引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀是非常有必要的。高職院校應(yīng)該把文化服務(wù)建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。其中之一就是就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)。在學(xué)生剛步入高職院校時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)フ_地認(rèn)識(shí)職業(yè)，畢竟這是關(guān)系到學(xué)生未來(lái)發(fā)展的大事。所以要多舉行相關(guān)職業(yè)知識(shí)的普及活動(dòng)，把學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)與不同的職業(yè)形態(tài)相對(duì)照。此外，高職院校還要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注其他學(xué)科的知識(shí)，以提升其綜合競(jìng)爭(zhēng)力。與此同時(shí)，學(xué)校也要多關(guān)注學(xué)生的心理狀況。如今社會(huì)發(fā)展節(jié)奏不斷加快，來(lái)自各方面的壓力呼嘯而來(lái)，因此學(xué)生群體的心理問(wèn)題也在不斷增多。因此，學(xué)校也要定期開(kāi)展一些有關(guān)心理方面的咨詢服務(wù)，幫助他們及時(shí)的疏導(dǎo)情緒。

四、結(jié)論

可以預(yù)見(jiàn)的是，在未來(lái)的發(fā)展與規(guī)劃中，校園文化建設(shè)仍將并始終將是高職院校的一個(gè)非常重要的組成部分，對(duì)于高校自身乃至國(guó)家的整體發(fā)展都有著非常重要的作用。因此，針對(duì)高職院校在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題認(rèn)識(shí)片面、與時(shí)代脫節(jié)、形式落后等等一系列的問(wèn)題，高校自身要及時(shí)地采取措施進(jìn)行調(diào)整，并且，高職院校也要意識(shí)到，校園文化建設(shè)不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的、持續(xù)的過(guò)程，因此在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)也不能操之過(guò)急，要制定一個(gè)科學(xué)地規(guī)劃，然后有條不紊地將校園文化建設(shè)進(jìn)行下去。