周學(xué)兵（江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

■ 引言

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作迎合了素質(zhì)教育提出的各項(xiàng)要求，將學(xué)生的主體地位最大限度地體現(xiàn)，促進(jìn)我國綜合軟實(shí)力的提升。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，各行業(yè)有著更加廣闊發(fā)展空間，而各行業(yè)的轉(zhuǎn)型和變革對(duì)人才培養(yǎng)也提出了新的要求和考驗(yàn)，這就要求學(xué)校和教師應(yīng)綜合考慮各影響因素，始終關(guān)注社會(huì)發(fā)展，轉(zhuǎn)變?cè)窘逃砟詈褪侄?，把?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)作教學(xué)實(shí)踐的著手點(diǎn)，讓學(xué)生接受更加專業(yè)教育，形成良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生在步入社會(huì)之后能夠擁有就業(yè)選擇權(quán)。

■ 針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值和作用的探究

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展是具有現(xiàn)實(shí)意義的，會(huì)促進(jìn)高校的長遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展，各高校是輸出優(yōu)秀人才的主要場所，高校的發(fā)展決定著社會(huì)的進(jìn)步。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，創(chuàng)新企業(yè)以及創(chuàng)新產(chǎn)品受到了更多關(guān)注和重視，所以當(dāng)前市場對(duì)創(chuàng)新型優(yōu)秀人才的要求越來越高，高校要想為社會(huì)輸出更多專業(yè)性技能較強(qiáng)的營銷人才，就應(yīng)注重改變傳統(tǒng)教學(xué)手段，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新模式。與此同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作還會(huì)推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。各企業(yè)要想在社會(huì)中立足，有著廣闊發(fā)展空間，就應(yīng)當(dāng)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，具備互聯(lián)網(wǎng)思維，不斷優(yōu)化創(chuàng)新自身創(chuàng)業(yè)新模式，積極尋求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的切入點(diǎn)，從各個(gè)角度來加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，確保營銷人才具備良好互聯(lián)網(wǎng)思維，推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展[1]。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展會(huì)讓營銷專業(yè)的學(xué)生具備良好綜合素質(zhì)。當(dāng)前就業(yè)問題成為了有待處理的主要問題，大部分學(xué)生在畢業(yè)后需要面對(duì)著較大就業(yè)壓力，而怎樣在競爭激烈的市場環(huán)境中尋找到工作機(jī)會(huì)，就要求這學(xué)生不斷地完善自我，提升各項(xiàng)能力，在掌握各種營銷專業(yè)重點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)，注重實(shí)踐，促使自身能力和社會(huì)企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)思維相互契合。所以，高校教育工作應(yīng)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新模式，讓學(xué)生在有著較強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)的同時(shí)，具備良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在競爭激烈的社會(huì)中有自身立足之地。

■ 針對(duì)采用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式可行性對(duì)策的探究

（一）落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)不斷發(fā)展中，學(xué)生將有著廣闊學(xué)習(xí)空間，獲取學(xué)習(xí)信息的平臺(tái)越來越多，所以學(xué)生思想呈現(xiàn)出多元化。在這一背景下，教師應(yīng)始終關(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，并依據(jù)學(xué)生自身專業(yè)來合理設(shè)置具有針對(duì)性地學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)于營銷專業(yè)的學(xué)生來說，教師應(yīng)盡可能融入和營銷專業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)、當(dāng)前市場中營銷行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，落實(shí)對(duì)教學(xué)手段優(yōu)化創(chuàng)新。教師還要以一種正確的眼光看待學(xué)生之間存在的差異，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)都是不同的，教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來采取針對(duì)性授課形式。像對(duì)于缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不夠深入的學(xué)生來說，教師則應(yīng)系統(tǒng)地讓學(xué)生學(xué)習(xí)營銷、經(jīng)濟(jì)以及管理等重點(diǎn)知識(shí)，為學(xué)生后續(xù)順利創(chuàng)業(yè)提供保障[2]。而對(duì)于具有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)的學(xué)生來說，教師則可以安排學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)基地感受實(shí)際的創(chuàng)業(yè)情景。與此同時(shí)，教師還應(yīng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到重點(diǎn)教育學(xué)科中，提升對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)注度，在這一潛移默化過程中讓學(xué)生具備良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。學(xué)校也要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)工作支持和關(guān)注，積極邀請(qǐng)相關(guān)專家到學(xué)校開展演講，分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生有著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的憧憬，并且始終重視培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生具備良好道德品質(zhì)、“三觀”以及扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)背景，才能獲得創(chuàng)業(yè)成功，所以大學(xué)生具備上述種種品質(zhì)后，才能形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)[3]。

（二）重視組織一支專業(yè)師資隊(duì)伍

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式要具備一支專業(yè)的師資隊(duì)伍，專業(yè)性技能較強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高的師資隊(duì)伍是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的主要力量，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的專業(yè)性和有效性，其中高校應(yīng)注重以下幾點(diǎn)工作。首先，實(shí)現(xiàn)提升教師招聘的門檻，這種手段的采用會(huì)在源頭上提升師資力量，并且在綜合考慮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的個(gè)性化需求，讓教師具備一定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和能力，確保大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展。其次，要定期對(duì)在崗教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)工作，要求學(xué)校積極組織各種和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，并邀請(qǐng)教師積極參與，實(shí)現(xiàn)教師在各項(xiàng)活動(dòng)中相互交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)。與此同時(shí)，還要了解當(dāng)前最新創(chuàng)業(yè)政策、市場對(duì)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的個(gè)性化需求，在后續(xù)教學(xué)工作中為學(xué)生提供專業(yè)創(chuàng)新教育。最后，要注重和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)交流合作，企業(yè)中的優(yōu)秀人員也可以到校開展養(yǎng)演講工作，分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握當(dāng)前社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)的個(gè)性化需求，并了解創(chuàng)業(yè)并不是一帆風(fēng)順的，有可能會(huì)面對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)，促使學(xué)生掌握規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的各有效手段，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。除此之外，學(xué)校還應(yīng)和畢業(yè)生取得聯(lián)系，并邀請(qǐng)取得創(chuàng)業(yè)成功的校友，再次回到母校和學(xué)弟學(xué)妹分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，讓在校學(xué)生受到啟發(fā)，始終具備創(chuàng)業(yè)的決心和勇氣[4]。

（三）社會(huì)各界實(shí)現(xiàn)提升扶持力度

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作應(yīng)受到社會(huì)各界的支持，當(dāng)前我國政府也關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，制定了相關(guān)政策支持，落實(shí)減稅和補(bǔ)貼，各種政策的出臺(tái)都會(huì)提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性。并且政府還要重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的宣傳工作，利用互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊等各種新媒體宣傳，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓學(xué)生在各平臺(tái)中接受專業(yè)培訓(xùn)，了解和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的活動(dòng)比賽。除此之外，政府還要出臺(tái)相關(guān)政策支持，像讓各高校接受社會(huì)各界各力量的扶持，主要包括民間、企業(yè)等力量，實(shí)現(xiàn)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供保障[5]。

（四）改變以往傳統(tǒng)落后教學(xué)形式

教師和高校管理人員要優(yōu)化更新教學(xué)理念，因?yàn)椴糠纸處熓艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)理念的影響較為深遠(yuǎn)，未能重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，而高校則應(yīng)通過會(huì)議形式，讓教師了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的價(jià)值和作用。并且各高校還要把國家教育部門頒發(fā)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方針落實(shí)到高校的各教育部門當(dāng)中，促使高校在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新模式構(gòu)建工作。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作應(yīng)發(fā)揮出各現(xiàn)代化手段的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)拋棄傳統(tǒng)、落后教學(xué)形式。所以，在實(shí)際授課工作中要采用線上教育和線下教育相互結(jié)合的手段，讓學(xué)生具備良好創(chuàng)新精神，高校也要具備互聯(lián)網(wǎng)思維，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的設(shè)立，讓學(xué)生獲得更加豐富、具有針對(duì)性的教材。總體來說，當(dāng)前各種傳統(tǒng)、落后的教學(xué)形式已不能夠滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的個(gè)性化需求，要求各高校構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，落實(shí)對(duì)各教學(xué)內(nèi)容和素材補(bǔ)充，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)，迎合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的需求。教師也要具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)，善于收集當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，讓學(xué)生能夠擁有最貼合時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育素材[6]。

■ 總結(jié)

通過上述問題的分析，我們充分地意識(shí)到在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下采用各種現(xiàn)代化手段開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的重要性。但是不可否認(rèn)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式變得更加復(fù)雜、多樣，教師在深入挖掘和抓住創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要內(nèi)容和形式的同時(shí)，還要探究這一教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，落實(shí)體現(xiàn)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生獲得更多自主選擇權(quán)。與此同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，學(xué)校要重視組織一支專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，社會(huì)各界要提升扶持力度、轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)落后教學(xué)形式，為我國社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。