□曹舒淇 內(nèi)蒙古赤峰學(xué)院

鋼琴即興伴奏是一門綜合課程，需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中夯實(shí)根基，不斷積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，把握實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力，提高學(xué)生鋼琴演奏水平，在教學(xué)中，教師也需要關(guān)注學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)。本文簡述了鋼琴即興伴奏中存在的問題，并提出了四點(diǎn)有效策略供教學(xué)工作者在日常工作中借鑒分析。

一、鋼琴即興伴奏中存在的問題

目前鋼琴教學(xué)中，雖然新課程改革工作已深入推行，但是鋼琴即興伴奏教學(xué)效果卻不盡如人意。一是學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，只注重自身技藝的學(xué)習(xí)，而忽視了基本理論知識(shí)，導(dǎo)致對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握程度不牢靠。二是學(xué)生的音辨能力不足，他們對(duì)音樂知識(shí)體系的理解不夠透徹，同時(shí)對(duì)不同時(shí)代、不同國家的音樂文化掌握不夠，不能深入理解音樂文化內(nèi)涵。三是學(xué)生缺乏想象力，在即興演奏中，受制于學(xué)習(xí)過程中的各種條框，難以釋放天性演奏出較好的曲目。在鋼琴學(xué)習(xí)中，演奏者的想象能力一直是影響演奏效果的重要因素。在即興創(chuàng)作過程中，演奏者可以憑借自己的想象能力，彈奏屬于自己的曲目。四是學(xué)生缺乏專項(xiàng)訓(xùn)練，在舞臺(tái)演奏中默契度不足。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，難以開展情境聯(lián)系，在即興伴奏中個(gè)性突出，缺乏有效合作，導(dǎo)致即興伴奏中音樂和聲不契合。

二、鋼琴演奏中提高即興伴奏的有效策略

（一）注重基本理論知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生掌握扎實(shí)的基本功

在鋼琴學(xué)習(xí)過程中，注重基本功的掌握，深入理解音樂理論知識(shí)，是一個(gè)合格的音樂人成長的必經(jīng)之路。在鋼琴即興演奏之初，學(xué)生需要具備讀譜的能力，深化基本功學(xué)習(xí)，熟悉樂譜的基本含義，并加強(qiáng)手指的鍛煉，充分掌握演奏技巧。在鋼琴學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的手指訓(xùn)練，通過不斷練習(xí)，有效提高學(xué)生手指的靈活度，使學(xué)生在實(shí)際演奏中，依靠扎實(shí)的基本功，彈奏出優(yōu)美的鋼琴曲目。

例如，在教學(xué)《哈農(nóng)》中，為了提高學(xué)生手指的靈活度，在日常訓(xùn)練中，教師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音符的熟知程度，并加大練習(xí)難度，使學(xué)生掌握扎實(shí)的基本功，同時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生對(duì)音樂的掌握能力，鼓勵(lì)學(xué)生掌握24 個(gè)大小調(diào)，使學(xué)生在即興演奏過程中，充分運(yùn)用學(xué)習(xí)到的鋼琴知識(shí)，彈奏出屬于自己的音樂。

（二）提高學(xué)生音辨能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)體系的理解

學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴過程中，需要明白鋼琴伴奏能力是一種較為高超的技能，需要彈奏者掌握音辨能力。教師在課堂教學(xué)中，可以組織學(xué)生展開對(duì)其他國家音樂文化的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)音樂的掌握，鼓勵(lì)學(xué)生深入感知音樂文化的內(nèi)涵。在教學(xué)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)曲譜的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)五線譜等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行有效掌握，從而為鋼琴伴奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)演奏者的想象力與創(chuàng)造力，挖掘其潛能

在鋼琴教學(xué)過程中，首先教師要讓學(xué)生明白即興伴奏的含義，然后在實(shí)踐中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生的演奏能力，注重即興表達(dá)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

要想培養(yǎng)學(xué)生的即興伴奏能力，教師應(yīng)先培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，在實(shí)際演奏中，想象力與創(chuàng)造能力的不同帶給聽眾的直觀感受是大不相同的。在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，豐富學(xué)生的情感，注重學(xué)生內(nèi)心情感的表達(dá)，幫助學(xué)生深入理解音樂的內(nèi)涵，使其熟悉作品的內(nèi)在思想，從而不斷提高學(xué)生伴奏能力，深化其對(duì)音樂的認(rèn)知，進(jìn)而促進(jìn)其即興演奏能力的提升。

（四）強(qiáng)化合作訓(xùn)練，提高學(xué)生即興伴奏的默契度

即興伴奏需要鋼琴演唱者與鋼琴伴奏者默契配合，如此才能營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。在實(shí)際操作過程中，為了審美的統(tǒng)一，演奏者之間應(yīng)加強(qiáng)默契，注重音色、速度等配合，不斷深化對(duì)音樂的掌握程度。為了學(xué)生即興伴奏能力的提高，教師需要有效鍛煉學(xué)生之間的默契，通過演奏者與伴奏者之間的共同練習(xí)，有效提高學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生明白即興伴奏不是一個(gè)人的表演，需要做到互相的協(xié)調(diào)配合。在演奏過程中，學(xué)生需要明確自身定位，避免造成音樂的不和諧。通過勤加練習(xí)，學(xué)生能有效掌握即興伴奏的技巧，將內(nèi)在的情感自然流露出來。為了積極應(yīng)對(duì)舞臺(tái)表演，充分釋放彼此潛能，在音樂伴奏過程中，學(xué)生應(yīng)不斷提升自己的合作能力，加強(qiáng)與演唱者之間的合作，增加彼此的默契。

總而言之，為了培養(yǎng)學(xué)生的即興伴奏能力，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基本功，有效鍛煉學(xué)生手指的靈活度。這樣，學(xué)生掌握了即興伴奏需要具備的系統(tǒng)的理論知識(shí)，再加上豐富的想象力，一定能彈奏出符合情境的曲目。