任 菲

（蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215000）

進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國的社會(huì)生產(chǎn)力水平得到了極大的提高，人們的思想觀念得到了進(jìn)一步解放，人們?cè)谖镔|(zhì)生活上得到了較大的滿足，開始追求思想方面的需求。伴隨著中西方思想文化的碰撞交流，人們的思想和生活發(fā)生了較大的改變。在這樣的環(huán)境下，處于自由開放高校學(xué)園的大學(xué)生們，受到的影響更加深入。當(dāng)前高校學(xué)生管理工作重點(diǎn)在于大學(xué)生的思想工作，高校一方面要繼續(xù)深入教育改革，推動(dòng)素質(zhì)教育在學(xué)校的實(shí)施，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，另一方面需要加強(qiáng)大學(xué)生的思想工作，結(jié)合新時(shí)期大學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生管理中出現(xiàn)的問題，提出相應(yīng)的解決方案，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生管理工作的效率和質(zhì)量，提高高校的教育質(zhì)量。

一、當(dāng)前高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新需求

（一）高校資源尚有不足

隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育改革的不斷深入，高等教育的不斷普及，越來越多的學(xué)生進(jìn)入到高校中，這代表著我國高素質(zhì)人才的數(shù)量將得到更大的提升，這對(duì)于高校的發(fā)展有著十分積極的意義，同時(shí)也為高校的發(fā)展帶來了一定的挑戰(zhàn)。首先是高校學(xué)生在不斷增加的同時(shí)，教師資源并不能得到快速的提升，學(xué)生數(shù)量的增加相應(yīng)地造成了師資力量缺乏的問題。在師資力量較弱的高校，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一位教師超負(fù)荷擔(dān)任多個(gè)班級(jí)的授課任務(wù)，這極大地增加了教師的工作壓力，而且學(xué)生的受教育質(zhì)量不能得到有效的保障，學(xué)生數(shù)量的急劇增多也造成了學(xué)生管理困難的問題。其次，在新時(shí)代的背景下，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和科技變革迅速的社會(huì)，學(xué)生的思維模式變得十分靈活，對(duì)于新鮮事物有著較強(qiáng)的興趣，也更容易接受和嘗試新鮮事物，在這樣的情況下，傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理模式已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不能夠有效地促進(jìn)大學(xué)生發(fā)展了，因此需要高校對(duì)學(xué)生管理工作做出創(chuàng)新，結(jié)合當(dāng)前時(shí)代的特征和學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，構(gòu)建出適合大學(xué)生發(fā)展的高校學(xué)生管理模式。

（二）社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生的要求

當(dāng)前社會(huì)對(duì)于大學(xué)生的要求越來越高，一方面是高等教育大眾化的進(jìn)程不斷加快，高校畢業(yè)生在逐年增加，社會(huì)競爭壓力也相應(yīng)地提升；另一方面，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于大學(xué)生的能力需求也越來越高，不僅需要大學(xué)生掌握專業(yè)的知識(shí)和技能，還需要學(xué)生具備加強(qiáng)的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)是高校的一項(xiàng)重要工作，面對(duì)社會(huì)對(duì)于新時(shí)期大學(xué)生的需求，不僅對(duì)大學(xué)生形成了不小的壓力，也對(duì)高校管理學(xué)生管理工作造成了一定的壓力。為了應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展對(duì)于大學(xué)生的需求，高校需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)工作以及學(xué)生管理工作，要?jiǎng)?chuàng)新管理工作，就必須結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，構(gòu)建出適合學(xué)生發(fā)展的新型管理方式[1]。

二、新時(shí)期高校學(xué)生管理工作中的問題

（一）對(duì)于學(xué)生的思想狀況把握還不夠充分

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息得到了快速的普及，學(xué)生接受信息化的能力不斷提升，相對(duì)于社會(huì)中的其他人群，大學(xué)生在信息化程度上有著十分大的提升，在接受信息的廣度和速度方面是比較強(qiáng)的，當(dāng)代大學(xué)生身受網(wǎng)絡(luò)信息的影響。傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理工作在未雨綢繆方面的能力較為低下，通常是在學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候?qū)で蠼鉀Q問題的方法，匆忙提出的解決方案在一定程度上缺失了對(duì)問題原因的探究，這就形成了大學(xué)生思想教育工作中的漏洞，使得高校學(xué)生管理工作無法很好地開展，對(duì)學(xué)生的思想教育方式和學(xué)生的思想觀念出現(xiàn)了嚴(yán)重不符的問題。學(xué)生的思想教育工作不能得到很好的展開，學(xué)生的需求也沒有得到應(yīng)有的滿足，這容易造成學(xué)生的思想價(jià)值觀念出現(xiàn)偏差。

隨著高校學(xué)生管理工作問題的出現(xiàn)，也引起了社會(huì)各級(jí)的關(guān)注，教育部針對(duì)當(dāng)前的狀況，出臺(tái)了一系列政策，以加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作，高校管理工作的重點(diǎn)之一在于輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，教育部政策的落實(shí)，在各個(gè)高校內(nèi)都取得了良好的效果。不過一些高校在高校學(xué)生管理工作的建設(shè)仍有不足，需要加強(qiáng)高校管理工作的構(gòu)建，尤其在高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)上需要多下功夫。高校輔導(dǎo)員的問題有以下幾點(diǎn)：一是輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)不足，人員較少，經(jīng)常是一個(gè)輔導(dǎo)員管理多個(gè)班級(jí)，造成了管理質(zhì)量的下降和管理人員壓力的增大；二是輔導(dǎo)員的個(gè)人能力不足，輔導(dǎo)員主要是負(fù)責(zé)高校學(xué)生的思想管理工作，在其他方面的管理能力略顯乏力；第三是實(shí)際中輔導(dǎo)員的職能并未得到有效的發(fā)揮，輔導(dǎo)員不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的管理工作，還要管理一些零碎的事情，這對(duì)于輔導(dǎo)員的能力要求比較高，也不利于輔導(dǎo)員專注與管理工作，進(jìn)而導(dǎo)致高校學(xué)生管理者的綜合能力得不到提升[2]。

（二）管理制度還不夠健全

當(dāng)前，高校學(xué)生管理工作制度有著一定的不足之處。雖然高校學(xué)生管理工作制度有著眾多的條例，但是所服務(wù)所覆蓋的面卻比較小，沒有完善的管理體系。而且在對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，所采取的評(píng)價(jià)方式仍是比較傳統(tǒng)的定量方法，學(xué)生之間缺乏有效的監(jiān)督。此外，在學(xué)生管理工作方面缺乏一定的創(chuàng)新和改革，在實(shí)際管理工作中往往缺乏人性化，管理工作往往成了一種形式化的任務(wù)。相較于傳統(tǒng)的管理模式，其變化也只是表現(xiàn)在人員方面，但是管理制度和管理理念卻沒有進(jìn)行創(chuàng)新。

（三）管理方式需要進(jìn)一步完善

為大學(xué)生提高指導(dǎo)服務(wù)是高校學(xué)生管理工作中的重點(diǎn)之一。在大學(xué)生將要踏入社會(huì)，選擇就業(yè)方向時(shí)，高校管理工作者能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供一定的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，使學(xué)生們能夠選擇適合自己的發(fā)展道路，這是大學(xué)生管理工作中重要的組成部分。然而，在實(shí)際的高校學(xué)生管理工作中，這項(xiàng)工作做得還不夠全面。高校學(xué)生管理工作者還未明確自身的任務(wù)，在進(jìn)行學(xué)生管理的工作中，通常是忽略了學(xué)生的發(fā)展，更多的是關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，看重社會(huì)的需求，忽視了學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生看作一個(gè)整體，發(fā)展學(xué)生的共性而忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在管理過程中，缺乏人性化的管理，只是簡單的實(shí)行管理制度。

三、新時(shí)期高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新路徑

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想狀況的認(rèn)識(shí)

高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新的基礎(chǔ)在于思想觀念的轉(zhuǎn)變，要革新觀念，真正地在思想方面促進(jìn)高校學(xué)生管理工作的開展。新觀念的建立有以下幾個(gè)方面：首先是開放的觀念。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代技術(shù)的不斷進(jìn)步，在思想觀念方面，學(xué)生變得更加開放，因此在進(jìn)行學(xué)生管理工作時(shí)也需要以開放的觀念來對(duì)待學(xué)生。在學(xué)生管理工作中，要充分利用新技術(shù)，使學(xué)生管理工作更加現(xiàn)代化。其次是服務(wù)觀念。在進(jìn)行學(xué)生管理工作的過程中，管理工作者需要強(qiáng)化自身的服務(wù)觀念，為學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)，使學(xué)生在身心健康、個(gè)人成長和就業(yè)等方面能夠順利發(fā)展。第三是以人為本的理念。新時(shí)期的教學(xué)思想中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，在進(jìn)行管理工作的過程中，管理工作者也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的中心作用，改變傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸模式，提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的個(gè)體差異，使學(xué)生能夠自主發(fā)展。第四是發(fā)展的觀念，高校教學(xué)的本意是提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，高校學(xué)生管理者需要從長遠(yuǎn)出發(fā)，堅(jiān)持發(fā)展的觀念，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為方向展開學(xué)生管理工作[3]。

（二）創(chuàng)新學(xué)生管理方式

當(dāng)前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，高等教育呈現(xiàn)出信息化的趨勢，學(xué)生的思想觀念已經(jīng)愈發(fā)的開放，以當(dāng)前的形勢來看，傳統(tǒng)的封閉式教育模式已不能夠滿足需求，自由開放的教育模式才是學(xué)生所追求的。第一是要加強(qiáng)學(xué)生的思想管理工作，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，使當(dāng)代大學(xué)生能夠具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和全面的素質(zhì)發(fā)展。第二要建立健全管理體系，通過學(xué)分制等制度來規(guī)范學(xué)生，使學(xué)生在接受知識(shí)教育的同時(shí)，能夠遵守生活紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生成為具備專業(yè)知識(shí)和技能的高素質(zhì)人才。第三要加強(qiáng)管理工作和社會(huì)的聯(lián)系，高校是社會(huì)上高素質(zhì)人才的主要輸出基地，所以高校在進(jìn)行學(xué)生管理工作的同時(shí)，要加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，要明確當(dāng)前社會(huì)的需求，以學(xué)生的發(fā)展為重點(diǎn)。

（三）提高高校學(xué)生管理工作人員的能力

隨著高等教育的逐漸普及，大學(xué)生的數(shù)量在逐漸增多，這對(duì)于高校的管理工作是一個(gè)挑戰(zhàn)，高校管理學(xué)生管理人員要做好準(zhǔn)備，來應(yīng)對(duì)隨之而來的挑戰(zhàn)。在這之前，高校管理人員需要提高自身的能力，在具備了較高的素質(zhì)后，才能夠更好地開展學(xué)生管理工作。高校需要加強(qiáng)學(xué)生管理工作隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)的管理隊(duì)伍，對(duì)管理工作進(jìn)行創(chuàng)新改革。在管理人才隊(duì)伍的建設(shè)中，一是要在管理人員的招聘過程中關(guān)注人才的專業(yè)能力和素質(zhì)，二是加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有管理隊(duì)伍的培養(yǎng)工作，使學(xué)生管理工作人員具備較強(qiáng)的素質(zhì)。管理人員要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的分析，尋找管理工作中的問題，針對(duì)其中的問題提出相應(yīng)的解決方法，這樣能夠更好地實(shí)行學(xué)生的管理工作，從而提高管理工作的效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展[4]。

四、結(jié)語

隨著時(shí)代的發(fā)展，高等教育的逐漸普及，傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的需求，要?jiǎng)?chuàng)新高校學(xué)生管理工作的路徑，要從多個(gè)方面出發(fā)，全面革新管理模式。創(chuàng)新的前提是管理理念的創(chuàng)新，這意味著管理者需要摒棄舊觀念，建立新觀念，以開放、自由、民主的理念來開展學(xué)生管理工作。在學(xué)生管理工作制度方面的創(chuàng)新、學(xué)生管理工作方式的創(chuàng)新中要融入時(shí)代發(fā)展的特征以及現(xiàn)代意識(shí)。在實(shí)際管理過程中，要堅(jiān)持以學(xué)生為本的觀念，注重學(xué)生的發(fā)展，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人能力，管理工作的創(chuàng)新要與時(shí)俱進(jìn)，建立創(chuàng)新理念，不斷地對(duì)管理工作進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)新時(shí)期的需求，加強(qiáng)學(xué)生管理工作，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。