朱晶晶

家校合作模式在小學語文閱讀教學中的應用實踐尚處于摸索嘗試階段。家校合作模式是現(xiàn)代素質教育的新模式，目前家長對孩子教育的參與意識、家長自身文化水平、家庭閱讀氛圍等都極大地制約著家校合作的效果。因此，在小學語文閱讀教育中建立有雙向交流機制的家校合作模式尤為重要。學校應致力于豐富校園閱讀資源，多策劃、開展家長和孩子共同參與的閱讀交流活動，加強校方與家長、學生之間的交流;教師應引導家長參與孩子的閱讀教育中，及時反饋孩子在家閱讀情況，家、校雙方相互配合，積極溝通，可以幫助小學生創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，提高他們的閱讀質量。

一、重視閱讀方法的教學，激發(fā)學生閱讀興趣

我們都知道興趣是最好的老師，學生一旦對某一課程產(chǎn)生濃厚的興趣，其在學習中就會投入更多精力，付出更多努力，積極主動地進行探索和學習，提高學習成效。小學生由于受年齡的限制，難以長時間集中注意力進行學習，但是他們具有較強的求知欲，對新鮮事物接受度較高。因此教師在小學語文閱讀教學中引入家校合作模式時，要先培養(yǎng)學生的閱讀興趣。在小學語文閱讀教學的家校合作模式中，小學語文教師要努力提高自己的語文教學水平以及文化素養(yǎng);學校要關注每一位教師的發(fā)展前景，重視教師的教學狀態(tài)，給予教師足夠的教學培訓。學校還要根據(jù)新課改的要求，幫助教師明確自我定位，明確學生主體地位，從學生的立場考慮問題，豐富學生的課外閱讀生活，真正指導學生學會閱讀方法，上好閱讀指導課。

根據(jù)相關調(diào)查研究，許多小學生未掌握正確的閱讀方法，在閱讀課上總是被動地配合教師的要求，缺乏主觀能動性。教師應引導學生在準備閱讀一本書時先根據(jù)題目初步感知整體內(nèi)容，搜集相關資料以了解本書寫作背景，然后在閱讀中了解本書的主要內(nèi)容，注意品讀各種細節(jié)，體會人物形象，感悟其中蘊含的人物品格以及作者的思想感情。教師應慢慢向學生傳授豐富的語文閱讀知識和閱讀技巧，循序漸進地教會學生如何正確閱讀，讓學生真正愛上閱讀，在閱讀中發(fā)現(xiàn)書籍的魅力。這樣的教學方式有利于提高學生的閱讀興趣，促使他們在空閑時間內(nèi)自主進行閱讀。

二、舉辦豐富的讀書活動，推薦優(yōu)秀閱讀書單

小學生生性活潑，對各種活動的參與興趣極高，在學校舉行的家長和孩子共同參與的閱讀活動的基礎上，教師可以在班級里舉辦各種各樣的讀書交流活動，如閱讀交流會、讀書匯報課、讀書活動評比大會、圖書跳蚤市場等。教師應引導學生在閱讀一本書時不能簡單地走馬觀花，應該更進一步地在完成閱讀的基礎上對文本產(chǎn)生自己的理解與感悟，并且能夠就該書與同學、教師進行交流互動，清晰地表達自己的想法。以閱讀交流會為例，教師可以設定一個主題，比如閱讀黃蓓佳的《我要做個好孩子》，然后引導學生圍繞這一個大主題來進行交流匯報，或展示自己的讀書筆記、讀后感、自制的書簽，或用表演、朗誦、辯論的形式表現(xiàn)某個印象深刻的片段。教師應在此過程中廣泛收集學生的意見，不斷豐富交流形式。同時，教師應該根據(jù)學生知識水平所處階段，為學生提供相應的推薦閱讀書單。教師也可以鼓勵學生之間相互推薦，與家長相互配合，相互溝通，根據(jù)孩子興趣與心理，為孩子選擇理想的閱讀文本，引導學生進行針對性的閱讀，避免盲目閱讀。同時，教師向學生推薦書籍的時候應該及時和家長溝通，根據(jù)學生的實際情況推薦推薦書籍。此外，教師還要做好反饋工作，及時聯(lián)動家長，告訴家長自己推薦的書籍及推薦這本書的目的，讓家長在家庭中對孩子的閱讀進行有效的引導和督促，與教師一起培養(yǎng)學生的閱讀習慣，實現(xiàn)更好的閱讀效果。

三、布置家庭閱讀任務，主動與家長溝通反饋

由于大部分家長的家庭教育理念缺失，所以在家校合作模式中，教師仍然要肩負起引導者的責任，主動與家長溝通交流，布置家庭閱讀任務。教師應該固定學生每日需閱讀的時長、必讀書目、具體的讀書任務等，明確具體閱讀要求，引導家長記錄學生在家庭中的閱讀情況。學?？梢远ㄆ谂e辦家長論壇會，組織家長聚集起來相互交流育兒經(jīng)驗和家庭教育問題，反饋自己孩子在家的閱讀情況，積極學習優(yōu)秀家長的輔導經(jīng)驗。同時，學校還可以邀請一些相關領域的專家為家長傳授先進的教育理念與方法。對于需要幫助的家庭，教師要積極、耐心地引導，一步步幫助家長解決輔導過程中的疑問，推薦一些切實可行的輔導方法。教師可以利用信息技術搭建網(wǎng)絡平臺，為與家長展開交流提供便利，給家長介紹一些基礎的閱讀方法并且設置線上答疑單元。教師可以在網(wǎng)絡平臺上直接布置家庭閱讀任務，引導學生將閱讀成果直接上傳在平臺上。此外，教師還可鼓勵家長將自己對孩子的監(jiān)督反饋情況分享在公共平臺上。同時，教師的評價指導意見也可以通過共享平臺直接反饋給家長，打破家庭與學校的隔閡，真正讓家長參與到孩子的閱讀教育中。

綜上所述，家校共育是新型的教育模式，也是現(xiàn)代教育過程中的重要組成部分。學校、教師、家長三方都應該重視家校共育模式的應用，在攜手同行中助力學生成長。