歷史是最好的教科書，以史為鑒、與時(shí)俱進(jìn)才能更好走向未來。加強(qiáng)對大學(xué)生的“四史”教育，是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的建設(shè)者和接班人的迫切要求。在大學(xué)生中深入開展“四史”教育，應(yīng)從三個(gè)方面下功夫。

史論結(jié)合，在樹立大學(xué)生大歷史觀上下功夫。歷史觀是人們對歷史的根本觀點(diǎn)和總的看法，是世界觀的重要組成部分。習(xí)近平總書記非常重視樹立大歷史觀，他指出，要“胸懷中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，樹立大歷史觀，從歷史長河、時(shí)代大潮、全球風(fēng)云中分析演變機(jī)理、探究歷史規(guī)律，提出因應(yīng)的戰(zhàn)略策略，增強(qiáng)工作的系統(tǒng)性、預(yù)見性、創(chuàng)造性”。樹立大歷史觀，要在立足中國、環(huán)顧世界、縱貫古今的視野中，融會貫通，悟透中國近現(xiàn)代歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯，弄清中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好這些基本道理。樹立大歷史觀，要遵循史論結(jié)合的原則，既要用“史”來說明“論”，又要用“論”去分析“史”?！坝蟮溃叵葹槭贰?，有了豐富的歷史資料，“四史”教育才會生動深刻，不會變成空談?！罢摗本褪邱R克思主義理論，無論是歷史資料的收集、分析、綜合、整理，還是從歷史資料中得出科學(xué)結(jié)論、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等等，都要在馬克思主義的指導(dǎo)下進(jìn)行。

建強(qiáng)陣地，在發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用上下功夫。高校思政課程是“四史”教育主陣地，課堂教學(xué)是“四史”教育中的主渠道。建強(qiáng)陣地，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，關(guān)鍵在教師。要充分調(diào)動教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，通過開展集體備課、研討交流、專題培訓(xùn)，提升思政課教師的素質(zhì)和能力，推動“四史”教育走深走實(shí);統(tǒng)籌推進(jìn)“四史”教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，高質(zhì)量開設(shè)《中國近現(xiàn)代史綱要》，積極開設(shè)“四史”類選修課，把“四史”內(nèi)容有機(jī)融入思政課和專業(yè)課的教學(xué)實(shí)踐中;充分發(fā)掘湖南“十步之內(nèi)必有芳草”的豐富紅色資源，為課堂教學(xué)提供鮮活教材，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)效果;研究青年大學(xué)生的特點(diǎn)，精心選擇教學(xué)方式，根據(jù)大學(xué)生認(rèn)知層次、學(xué)習(xí)的不同階段，有針對性地開展研究性學(xué)習(xí)、理論性學(xué)習(xí)，采取理論與實(shí)踐結(jié)合、線上與線下結(jié)合、講授與讀原著結(jié)合、教學(xué)與研討結(jié)合、課堂教學(xué)與社團(tuán)活動結(jié)合等方式開展教學(xué)，讓大學(xué)生“四史”學(xué)習(xí)教育入腦入心。

務(wù)求實(shí)效，在教育方式方法創(chuàng)新上下功夫。只有采用大學(xué)生喜聞樂見的方式方法，增強(qiáng)教學(xué)的親和力、吸引力，才能確?！八氖贰苯逃〉煤玫男Ч?。要用好用活愛國主義教育基地、博物館、校史館等資源，深入挖掘蘊(yùn)藏其中的紅色基因，精心打造情景式教學(xué)，推出“行走的課堂”，豐富大學(xué)生的學(xué)習(xí)教育體驗(yàn);組織學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，圍繞促進(jìn)鄉(xiāng)村振興、服務(wù)“三高四新”戰(zhàn)略、助力新冠肺炎疫情防控等主題，通過走訪、調(diào)研、研修、實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)等方式，讓大學(xué)生體察時(shí)代巨變，激發(fā)為實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興而奮斗的信心和動力;要大力開展“四史”知識競賽、文藝演出、演講宣講、紅色經(jīng)典誦讀、紅色歌曲傳唱等形式多樣的主題活動，組建大學(xué)生“四史”宣講隊(duì)，發(fā)揮“以青年視角講黨史”的獨(dú)特優(yōu)勢，教育引導(dǎo)學(xué)生知黨史、感黨恩、跟黨走;用好網(wǎng)絡(luò)載體，通過網(wǎng)絡(luò)直播開展黨課學(xué)習(xí)，拍攝“四史”微視頻，利用微博、微信、短視頻等新媒體平臺進(jìn)行廣泛傳播，形成網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動發(fā)力的工作格局。

（作者系湖南省中國特色社會主義理論體系研究中心湖南中醫(yī)藥大學(xué)基地特約研究員）