國慶豐

(安慶師范大學(xué)圖書館，安徽 安慶 246011)

圖書館幫助兒童提高閱讀能力，不僅可以使兒童學(xué)習(xí)更多知識，還可以引導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、掌握高效的學(xué)習(xí)方法，促進兒童的成長、成材。國際圖書館協(xié)會聯(lián)合會(International Federation of Library Associations and Institutions，國際圖聯(lián)，以下簡稱“IFLA”)是一個致力于國際圖書館機構(gòu)之間相互理解、交流與合作的國際組織[1]。IFLA一直以來都十分重視為兒童提供圖書館服務(wù)，IFLA兒童與青少年圖書館組(Libraries for Children and Young Adults Section)制定了一系列國際標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)指南，鼓勵全世界的圖書館展開深度合作，以推動兒童閱讀服務(wù)事業(yè)的發(fā)展[2-3]。

1 “姐妹圖書館”項目概述

1.1 項目起源

IFLA號召圖書館提供兒童閱讀服務(wù)的目的是保障全世界兒童獲取知識和信息的權(quán)利，鼓勵兒童通過閱讀增加自身知識儲備、增強自信。2009年11月，IFLA聯(lián)合國際青少年圖書館委員會啟動了“姐妹圖書館”項目，該項目旨在以跨國圖書館結(jié)對合作的方式，推動不同國家圖書館的優(yōu)勢互補與共同發(fā)展?！敖忝脠D書館”項目的啟動，充分體現(xiàn)了IFLA致力于提高全世界兒童閱讀能力的初衷。

1.2 項目主旨

“姐妹圖書館”項目的關(guān)鍵詞是“結(jié)對合作”。一方面，IFLA鼓勵結(jié)對圖書館學(xué)習(xí)對方的先進服務(wù)理念，提高閱讀服務(wù)質(zhì)量，繼而吸引更多兒童讀者參與閱讀活動；另一方面，“姐妹圖書館”項目倡導(dǎo)的平等合作理念有助于不同國家和地區(qū)的圖書館共同提高兒童閱讀推廣服務(wù)質(zhì)量。

1.3 項目實施情況

截至2020年年底，全世界有80余家圖書館參與了“姐妹圖書館”項目，數(shù)量分布情況如下頁圖1所示。從圖1可以看出，“姐妹圖書館”的分布數(shù)量與地區(qū)社會發(fā)展程度有一定的關(guān)系。在亞洲的7家“姐妹圖書館”中，我國僅有杭州少年兒童圖書館成功注冊申報了“姐妹圖書館”項目，說明我國圖書館參與IFLA閱讀推廣項目的進程落后于歐美等發(fā)達國家，從側(cè)面反映了我國地方政府和教育管理機構(gòu)對IFLA兒童閱讀推廣項目的重視程度不夠。在“姐妹圖書館”項目的實施方面，盡管IFLA沒有對參與“姐妹圖書館”項目的圖書館提出強制合作要求，但IFLA為項目的落實提供了有效方案。例如，2014年，IFLA為具有結(jié)對關(guān)系的圖書館創(chuàng)建了在線實踐社區(qū)，結(jié)對圖書館之間可以針對兒童的共同關(guān)注點和興趣愛好，聯(lián)合開展閱讀推廣活動，通過點對點的在線互助合作模式，推動兒童閱讀推廣事業(yè)的發(fā)展。在線實踐社區(qū)是結(jié)對圖書館之間建立信任關(guān)系最好的方式之一，同一社區(qū)內(nèi)部的成員都擁有共同的價值追求，這使圖書館的在線管理工作變得更加輕松、高效。IFLA通過“姐妹圖書館”的結(jié)對推廣方式，最大限度地降低了各國圖書館之間合作開展兒童閱讀推廣服務(wù)的成本[4]。

圖1 全世界“姐妹圖書館”數(shù)量分布情況統(tǒng)計

2 “圖畫書中的世界”項目概述

2.1 項目起源

基于對兒童興趣愛好及理解能力的分析與研究結(jié)果，IFLA認為圖畫相較于文字更加簡潔易懂，更有助于拓展兒童的思維，提升其理解能力、表達能力，且更容易吸引兒童的注意力，對于學(xué)齡前兒童的閱讀啟蒙具有重要作用。2011年，IFLA啟動了“圖畫書中的世界”項目，旨在號召全世界的圖書館聯(lián)合起來，共同致力于圖畫書的閱讀推廣。

2.2 項目主旨

“圖畫書中的世界”項目的關(guān)鍵詞是“共享”。IFLA鼓勵各圖書館評選最具代表性、最受兒童歡迎的館藏特色圖畫書資源，供其他圖書館參考。自該項目啟動以來，世界各國的圖書館積極響應(yīng)IFLA的號召，提供了館藏特色圖畫書資源清單。2012年8月，IFLA出版了《圖畫書中的世界：各國館員最喜歡的圖畫書》，詳細介紹了全世界30多個國家和地區(qū)的優(yōu)秀圖畫書。另外，IFLA通過全世界巡展的方式開展兒童閱讀推廣的宣傳工作，推動各國家和地區(qū)在兒童文化資源方面的深度共享與交流，使世界各地的兒童都能夠讀到優(yōu)秀的圖畫書，幫助他們健康成長。

2.3 項目實施情況

在IFLA的號召下，世界各國的圖書館紛紛向IFLA提交了館藏特色圖畫書資源清單。歐洲的國家數(shù)量較多，社會經(jīng)濟的發(fā)達程度和對兒童閱讀項目的重視程度相對較高，提供館藏特色圖畫書資源清單的圖書館數(shù)量最多；亞洲、非洲和南美洲國家提供館藏特色圖畫書資源清單的圖書館數(shù)量最少，說明發(fā)展中國家對于兒童閱讀推廣項目的重視程度遠不及發(fā)達國家[5]。

3 IFLA兒童閱讀推廣項目的核心理念

“姐妹圖書館”和“圖畫書中的世界”項目是IFLA自21世紀以來相繼啟動的針對少年兒童的閱讀推廣項目。“姐妹圖書館”項目是通過圖書館的兩兩合作，保障世界欠發(fā)達國家和地區(qū)的兒童能夠享受到優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)；“圖畫書中的世界”項目試圖通過更廣泛的合作方式共享全世界的圖畫書資源，以提升全世界兒童的閱讀興趣，開闊他們的視野[6]。通過研究“姐妹圖書館”和“圖畫書中的世界”項目，筆者發(fā)現(xiàn)，IFLA兒童閱讀推廣項目的核心理念是合作、共享、互助、公平，為全世界的兒童提供全方位的閱讀服務(wù)。

3.1 合作與交流

合作與交流是世界各國圖書館共同發(fā)展的主旋律，IFLA在成立之初就倡導(dǎo)世界各國的圖書館聯(lián)合起來，“姐妹圖書館”項目與“圖畫書中的世界”項目都體現(xiàn)出IFLA致力于為全世界圖書館提供服務(wù)支持的價值追求。IFLA始終認為，不同圖書館之間的深度合作有利于推動世界兒童閱讀事業(yè)的發(fā)展。一方面，社會經(jīng)濟發(fā)展較充分的國家和地區(qū)在圖書館建設(shè)、兒童閱讀項目推廣方面具有顯著優(yōu)勢，欠發(fā)達國家和地區(qū)的圖書館如果能與其結(jié)成“姐妹圖書館”，就能夠借鑒其先進經(jīng)驗，提高服務(wù)能力和服務(wù)水平；另一方面，合作與交流能夠使不同國家的館員相互理解、尊重，宣傳和推廣各國的特色文化，有利于世界兒童閱讀推廣事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

3.2 共享與包容

通過“圖畫書中的世界”項目，IFLA建設(shè)了集結(jié)全世界優(yōu)秀圖畫書資源的數(shù)據(jù)庫，截至目前，其規(guī)模仍在不斷擴大。該數(shù)據(jù)庫的建立不僅為全世界的適齡兒童提供了一個跨文化、跨語種的圖畫書共享平臺，還通過圖書共享的方式加深了世界各國的理解和包容，促進了全世界文化的兼容并包。

3.3 互助與公平

實現(xiàn)全世界圖書館的互助與公平是IFLA兒童閱讀推廣項目的最終目的，“姐妹圖書館”項目與“圖畫書中的世界”項目都是IFLA基于全世界不同國家和地區(qū)圖書館間的發(fā)展差異提出并實施的。這些項目的成功不僅使兒童獲得了更多了解異域文化的機會，還保障了全世界兒童平等享有閱讀優(yōu)質(zhì)圖畫書的權(quán)利。

4 結(jié)語

IFLA兒童閱讀推廣項目的理念從“結(jié)對合作”向“共享學(xué)習(xí)”的演進表明，共享與交流是IFLA兒童閱讀推廣的主旋律。IFLA于2018年發(fā)布的《國際圖聯(lián)0-18歲兒童圖書館服務(wù)指南》顯示，其未來仍將致力于幫助世界各國家和地區(qū)的兒童獲取更多閱讀資源，保障所有兒童擁有公平閱讀的權(quán)利[7]。但是，我國的圖書館在圖書館管理、合作積極性、資源儲備、參與深度等方面仍與世界發(fā)達國家和地區(qū)的圖書館存在顯著差距。因此，我國圖書館應(yīng)積極創(chuàng)新服務(wù)方式，推動優(yōu)秀兒童閱讀資源的推廣和引進，主動與世界各國的圖書館共建、共享兒童閱讀資源；深度學(xué)習(xí)世界各國圖書館的先進兒童閱讀推廣經(jīng)驗，充分利用IFLA搭建的合作共享平臺，推動我國兒童閱讀推廣事業(yè)的縱深發(fā)展。