安徽省安慶市石化第一中學(xué) 湯夷華

作為初中基礎(chǔ)課程體系的重要組成部分，初中生物課程教學(xué)一直以來(lái)備受關(guān)注。初中生物課程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師既需要培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)，引導(dǎo)他們充分掌握相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)全面加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培育，通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，以此更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力以及思考總結(jié)的能力，在訓(xùn)練學(xué)生思維的同時(shí)，也有助于更好地推動(dòng)生物教學(xué)活動(dòng)有序開(kāi)展。但是，目前圍繞初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師在探索過(guò)程中依然還面臨不少的困境。比如，相關(guān)的教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新，相關(guān)的教學(xué)模式比較固化，在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中教師和學(xué)生之間缺乏有效的互動(dòng)，實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)相關(guān)的評(píng)價(jià)機(jī)制等不夠豐富和完善。因此，全面加強(qiáng)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義以及相關(guān)的教學(xué)優(yōu)化措施探究，對(duì)提升初中生物課程教學(xué)成效具有重要的指導(dǎo)意義。

一、初中生物課程教學(xué)中引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義分析

在初中生物課程教學(xué)中，全面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，結(jié)合初中生物課程教學(xué)目標(biāo)的新要求，引導(dǎo)教師從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的視角出發(fā)來(lái)進(jìn)行生物課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的優(yōu)化設(shè)計(jì)，這樣可以更好地保證課程教學(xué)活動(dòng)能夠有序開(kāi)展，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。具體意義體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）有助于不斷培養(yǎng)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，在課程教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及相關(guān)的理論教學(xué)知識(shí)，以此更好地設(shè)計(jì)豐富的實(shí)驗(yàn)課堂，這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。學(xué)生通過(guò)觀察相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，并聯(lián)系所結(jié)合的知識(shí)等進(jìn)行原理探究，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地思考問(wèn)題，訓(xùn)練他們的思維，讓他們進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)生物知識(shí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，以此全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

（二）有助于提升教學(xué)整體質(zhì)量

在初中生物課程教學(xué)中，通過(guò)引入實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)要求和相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分結(jié)合學(xué)生的反饋情況，不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，調(diào)整教學(xué)資源，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，針對(duì)性開(kāi)展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)手操作和親自實(shí)踐的重要性，以此提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)初中生物課程教學(xué)活動(dòng)豐富開(kāi)展。

（三）有助于有效應(yīng)對(duì)生物教學(xué)改革

當(dāng)前，面對(duì)素質(zhì)教育改革的新要求，初中生物課程教學(xué)也面臨新的教學(xué)改革形勢(shì)。在探索的過(guò)程中，需要教師結(jié)合實(shí)際，不斷進(jìn)行教學(xué)體系的優(yōu)化和教學(xué)模式的創(chuàng)新，這樣才能更好地提升教學(xué)的針對(duì)性和有效性。通過(guò)在初中生物課程教學(xué)中以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為導(dǎo)向，不斷進(jìn)行教學(xué)體系的優(yōu)化設(shè)計(jì)，結(jié)合中考形勢(shì)以及素質(zhì)教育改革的整體要求不斷進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新和教學(xué)方法的優(yōu)化，這樣可以更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)改革，確保初中生物課程教學(xué)契合當(dāng)下的教學(xué)要求，更好地為學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供科學(xué)引導(dǎo)。

二、初中生物實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)面臨的困境探究

當(dāng)前，在初中生物實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方面，教師雖然不斷進(jìn)行探索研究，也采取了一些措施和方法，但是依然還面臨不少的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在：

（一）教師忽視學(xué)生核心素養(yǎng)的培育

目前，在初中生物實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，教師滿足于完成既定的教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有從加強(qiáng)學(xué)生生物核心素養(yǎng)培育的視角來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的優(yōu)化設(shè)計(jì)。在生物實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，依然以教師為主來(lái)進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作。教師沒(méi)有為學(xué)生提供豐富的自主實(shí)踐平臺(tái)，也沒(méi)有為他們創(chuàng)設(shè)豐富的情境來(lái)引導(dǎo)他們觀察演示實(shí)驗(yàn)，親自參與實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)，這樣不利于提高學(xué)生的動(dòng)手參與能力，也難以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的模式比較單一，師生互動(dòng)不足

目前，在初中生物實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中教師采用的教學(xué)模式比較單一，教師主要是通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)進(jìn)行知識(shí)的講解和重點(diǎn)內(nèi)容的講述，學(xué)生和師生之間沒(méi)有進(jìn)行有效的互動(dòng)，教師引入生活化資源不足。在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方面，教師也沒(méi)有結(jié)合實(shí)際不斷進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，比如借助信息技術(shù)等打造豐富的情景，或者是圍繞實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)為學(xué)生提供更加多樣性、靈活性實(shí)驗(yàn)教具等，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)課程的積極性，也不利于提高生物實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的效率。

（三）實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制有待進(jìn)一步優(yōu)化

在初中生物實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，目前教師沒(méi)有充分結(jié)合實(shí)際，對(duì)照培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的不斷完善，現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)依然以測(cè)試學(xué)生的生物理論知識(shí)掌握情況為主來(lái)進(jìn)行評(píng)估，沒(méi)有從全面提高學(xué)生生物核心素養(yǎng)的視角建立多維度的考核評(píng)估機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)提不起興趣，缺乏動(dòng)力，一定程度上不利于保證生物實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)有效有序開(kāi)展，也難以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提高。

三、提升初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的建議分析

為了進(jìn)一步推動(dòng)初中生物實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)能夠有效地開(kāi)展，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)的全面提升，建議從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探索研究：

（一）提高教師對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，并結(jié)合實(shí)際完善教學(xué)體系

教師首先自身應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)生物實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的深入研究，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，并考慮學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)整體的目標(biāo)要求以及現(xiàn)有的教學(xué)資源，從優(yōu)化課程體系、加強(qiáng)教學(xué)模式創(chuàng)新、提高教師自身的職業(yè)素養(yǎng)等視角出發(fā)，來(lái)進(jìn)一步探究、完善、科學(xué)的教學(xué)體系。要充分結(jié)合初中生物課程整體教學(xué)安排，針對(duì)性設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷完善教學(xué)案例，從而更好地保證生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)能夠按照既定的目標(biāo)有序開(kāi)展。

（二）注重師生互動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中生物實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中教師除了要不斷提高自身的職業(yè)能力和素養(yǎng)，進(jìn)一步圍繞生物實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)積極探索以外，還應(yīng)當(dāng)充分挖掘?qū)W生的潛能，考慮學(xué)生的個(gè)體差異以及整體情況來(lái)不斷豐富和完善教學(xué)體系，創(chuàng)新教學(xué)模式，以此才能更好地保證生物實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)活動(dòng)能夠有效開(kāi)展。教師要加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，比如在《練習(xí)使用顯微鏡》課程教學(xué)中可以引入多媒體技術(shù)，借助相關(guān)的視頻來(lái)講解實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)和具體的操作要領(lǐng)，設(shè)定相關(guān)的情景，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際來(lái)進(jìn)行動(dòng)手操作，提前準(zhǔn)備相關(guān)的教具，參與實(shí)驗(yàn)互動(dòng)，通過(guò)小組合作的方式來(lái)進(jìn)行思考研究，尋求實(shí)驗(yàn)教學(xué)的原理方法和答案，通過(guò)觀察現(xiàn)象進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，及時(shí)找出學(xué)習(xí)過(guò)程中自身遇到的困惑，在訓(xùn)練他們思維的同時(shí)，也有助于更好地提高對(duì)生物知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。教師要高度重視演示實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，在演示操作的過(guò)程中，教師既要注重基礎(chǔ)課程知識(shí)的講解，同時(shí)要針對(duì)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行講解，可以通過(guò)引入生活化的資源，讓學(xué)生結(jié)合教師的指導(dǎo)，積極籌備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)素材。嚴(yán)格按照相關(guān)的流程開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與。在演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)化思維，在探究性實(shí)驗(yàn)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)現(xiàn)象挖掘背后的背景，總結(jié)規(guī)律，幫助學(xué)生正確操作實(shí)驗(yàn)，保證實(shí)驗(yàn)操作的安全性并順利完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，獲得準(zhǔn)確的結(jié)果。

（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化

在初中生物實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，教師既要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力的重要意義，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，不斷提高自身的創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要改變現(xiàn)有的評(píng)價(jià)機(jī)制，充分將學(xué)生核心素養(yǎng)的提升相關(guān)內(nèi)容融入到實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，完善實(shí)驗(yàn)手冊(cè)內(nèi)容，將學(xué)生課堂參與情況、實(shí)驗(yàn)手冊(cè)規(guī)范操作情況、實(shí)驗(yàn)成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用情況等全面納入到實(shí)驗(yàn)課程評(píng)估機(jī)制中，從而更好地激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，深入思考研究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

總之，在初中生物實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)提高對(duì)課程教學(xué)的重視程度，并充分考慮教學(xué)的整體要求以及學(xué)生的具體情況，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程體系，創(chuàng)新課程教學(xué)模式，完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣才能更好地找出實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中存在的不足，并針對(duì)性進(jìn)行優(yōu)化完善，提升學(xué)生的參與意識(shí)和綜合素養(yǎng)。