山東省東營市利津縣高級中學(xué) 董 偉

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以讓學(xué)生更加客觀地認(rèn)識世界。數(shù)學(xué)是高考的重點考試科目之一，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。現(xiàn)今，隨著教育改革的逐漸深化，數(shù)學(xué)教學(xué)方法也不斷獲得了完善和發(fā)展，在教學(xué)中融入生活化的思考與實踐，可以讓學(xué)生在思考數(shù)學(xué)問題時結(jié)合自身的實際生活場景，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，這個過程不僅能激發(fā)學(xué)生的探索精神，而且能提高教學(xué)效率，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該圍繞課前制訂的教學(xué)目標(biāo)，將課堂重點放在教學(xué)的生活化實踐上，適應(yīng)新課改的要求，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)今，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著很多有待解決的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教學(xué)觀念落后

眾所周知，學(xué)好數(shù)學(xué)可以更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，它對學(xué)生的成長有著舉足輕重的作用。不能否認(rèn)，高中學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力還不成熟，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中也會出現(xiàn)很多問題，而不少教師在課堂上只在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，沒有長遠(yuǎn)的眼光，教學(xué)觀念也落后，這不利于學(xué)生的進(jìn)步。

2.對數(shù)學(xué)教學(xué)生活化不重視

部分教師對數(shù)學(xué)生活化的實踐與思考并不重視，忽略了它的重要作用，一味地沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這對學(xué)生的發(fā)展是很不利的。還有一部分老師認(rèn)為數(shù)學(xué)生活化就是給學(xué)生講解一些生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的實例，這純粹是浪費時間，這種想法根本上就是錯誤的，錯誤的思想導(dǎo)致教師并不重視數(shù)學(xué)的生活化實踐，對數(shù)學(xué)生活化也沒有全面、充分的了解。其實數(shù)學(xué)生活化并不等于講述一些生活實例。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極地深入了解數(shù)學(xué)生活化的理念及內(nèi)容，真正從思想上重視起來，切實提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

3.教學(xué)方法單一

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，一般的數(shù)學(xué)教師只是采用簡單的灌輸方式，教學(xué)方法單一，這樣的課堂會逐漸讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥、乏味，長此以往，會產(chǎn)生抵觸情緒，最終影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。所以，教師要更新教學(xué)方法，采取多樣化教學(xué)，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、將高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

在高中開展數(shù)學(xué)教學(xué)生活化有很多積極意義，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.助力興趣提升，提高學(xué)習(xí)效率

隨著課程改革的推進(jìn)，基礎(chǔ)教育發(fā)生了較大的變化，主要體現(xiàn)在教學(xué)的模式、內(nèi)容、目標(biāo)等方面，數(shù)學(xué)教師積極嘗試創(chuàng)新教學(xué)模式，收獲了良好的教學(xué)效果，尤其是將高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，提高了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的實踐性，學(xué)生在課堂上能主動參與，充分發(fā)揮潛力，在快樂中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

2.促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，提升教學(xué)深度

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用型學(xué)科，發(fā)展歷史悠久，在生活中有著非常廣泛的應(yīng)用。其實數(shù)學(xué)就來源于人們的生產(chǎn)生活，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，數(shù)學(xué)逐漸應(yīng)用到各個領(lǐng)域中。新課改理念不斷落實到教學(xué)中，在高中數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)教師結(jié)合學(xué)生的實踐生活展開對數(shù)學(xué)知識的講解，并模擬真實的生活情境，不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，拉近了它與學(xué)生之間的距離，培養(yǎng)了更加優(yōu)秀的人才。

3.豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

在高中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是非常重要的。開展數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，通過結(jié)合生活豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了探究能力，從而掌握了更多的學(xué)習(xí)方法，這樣既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生在實踐中找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)師生交流，推動學(xué)習(xí)進(jìn)程

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂中，教師很多時候都是讓學(xué)生被動地接受知識，師生之間缺少溝通和交流，學(xué)生對老師有畏懼之心，無法建立和諧的師生關(guān)系。因此，在高中數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行生活化教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體位置，加強(qiáng)了師生交流與互動，能夠逐步提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，從而推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程，提升學(xué)習(xí)效率。

三、高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略

從高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，開展生活化教學(xué)，能夠更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。下面與大家分享高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化三大策略：

1.營造生活化情景，提高效率

有教育專家經(jīng)研究表明：在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以更加順利地開展教學(xué)活動。所以在完善數(shù)學(xué)生活化教學(xué)時，更加離不開生活化學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍的營造，結(jié)合生活經(jīng)驗，這樣才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。

教師首先要創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，學(xué)校方面應(yīng)該積極完善設(shè)施，引進(jìn)白板、多媒體等現(xiàn)代技術(shù)，輔助教師開展生活化教學(xué)。例如，學(xué)習(xí)“統(tǒng)計”的有關(guān)內(nèi)容時，教師運用學(xué)生熟悉的班干部評選活動展開教學(xué)。在選舉中，通常采用投票的方法，然后進(jìn)行統(tǒng)計，用畫正字來代表學(xué)生所得票數(shù)的情況，最后選出班干部。另外，還有在生活中遇到的調(diào)查問卷等，都和統(tǒng)計知識相關(guān)，有利于加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。又如，高中的“立體幾何”知識是教學(xué)中的重難點，為了讓學(xué)生更好地把握幾何知識，在上課之前，教師結(jié)合實際尋找生活中常見的事物，如長方體紙盒等，直觀地向?qū)W生進(jìn)行講解。講到幾何體三視圖時，可以準(zhǔn)備手電筒，從不同方位去照射幾何體，讓學(xué)生觀察，提高學(xué)習(xí)效率。

可見，數(shù)學(xué)生活化不僅可以使課堂更加豐富，而且可以讓高中學(xué)生感受真實的教學(xué)情境，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，活躍思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，促進(jìn)高中學(xué)生健康快樂地成長，提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。

2.組織課外活動，加強(qiáng)理解

了解數(shù)學(xué)知識不應(yīng)該僅限于課堂當(dāng)中，教師應(yīng)該積極組織有關(guān)數(shù)學(xué)方面的課外活動，加強(qiáng)數(shù)學(xué)理解，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)與生活之間的緊密聯(lián)系。

例如，在學(xué)習(xí)完“函數(shù)”的知識時，教師可以組織學(xué)生在生活中尋找函數(shù)知識。首先，教師將學(xué)生分成小組，并為每一個小組設(shè)定固定的任務(wù)，如讓學(xué)生分小組尋找實例，再進(jìn)行匯總，最后總結(jié)展示，這樣學(xué)生就會對函數(shù)的知識加深理解，并將函數(shù)知識應(yīng)用到生活實踐中。又如，學(xué)習(xí)完“導(dǎo)數(shù)”知識時，讓學(xué)生去游泳館觀察跳水、去體育館看籃球進(jìn)球的路線，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。

教師通過使用正確的方法對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)，加入生活化元素，使學(xué)生不再抵觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)知識之間的距離，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)水平及能力。

3.加入數(shù)學(xué)工具，加強(qiáng)實踐

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個長期的認(rèn)知過程，只有持之以恒，才能夠真正把握數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該從生活中尋找適合的材料進(jìn)行數(shù)學(xué)講解，應(yīng)該從教學(xué)的重點環(huán)節(jié)入手，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的奧妙，增強(qiáng)學(xué)生的探究能力以及觀察能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)“幾何圖形”的過程中，教師應(yīng)該準(zhǔn)備一些立體的圖形材料，利用這些材料講解內(nèi)容，向?qū)W生直觀地介紹它的特征，這樣學(xué)生就可以清楚地明白相關(guān)概念。接著，教師拿出課前準(zhǔn)備的一些習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)，如：新建一棟綜合性大樓，共有20 根柱子，結(jié)構(gòu)是圓柱形，每個圓柱的底面積一樣，是505 平方厘米，建造所用的材料水泥600 噸，鋼筋6 噸。問：高是多少？學(xué)生通過運用相關(guān)公式求出高，可以加深記憶。在教學(xué)當(dāng)中滲透數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得更加簡單、容易。又如，在教學(xué)“集合”這一內(nèi)容時，教師先提出問題，讓學(xué)生思考：學(xué)校要求高三年級學(xué)生以班級為單位，在早上8點去操場上集合，準(zhǔn)備開會。請同學(xué)們思考，這一通知的對象是個別學(xué)生還是所有高三年級的學(xué)生？那么“高三”這一集體屬于什么？學(xué)生就可以結(jié)合自己的生活實際，由此得出集合的概念，加強(qiáng)掌握和理解。

通過這樣的生活實例，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，使其發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，并有效地利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的各種問題，提高各項能力，加強(qiáng)實踐，不斷促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，教師要積極發(fā)現(xiàn)日常生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識來解決。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時并沒有認(rèn)識到這一點，因此需要數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。