甘肅省白銀市白銀區(qū)武川新村學(xué)校 蘇寶霞

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，對(duì)邏輯性和推理性思維要求較高，要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。從學(xué)生的角度而言，通過數(shù)學(xué)情境構(gòu)建能夠有效積累基本經(jīng)驗(yàn)，并能在知識(shí)的認(rèn)知和理解過程中逐漸形成邏輯體系，并在潛移默化中掌握解題方法。

一、鼓勵(lì)學(xué)生參與探索，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

長期的應(yīng)試教育對(duì)我國的教育產(chǎn)生了重大影響，沒能注重學(xué)生的教育主體地位。在提升學(xué)生核心素養(yǎng)的前提下，應(yīng)將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，并尊重學(xué)生的教育主體地位，為學(xué)生制訂更加個(gè)性化的教學(xué)方案。隨著素質(zhì)教育理念的不斷深化，當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)問題更加多元化，而且常常與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，知識(shí)量也在不斷豐富，以此考查學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力。因此，教師必須注重將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效融合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)同類問題能夠舉一反三。首先，教師不能采用題海戰(zhàn)術(shù)，那樣很容易讓學(xué)生產(chǎn)生精神疲憊，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，注重科學(xué)的方法探究，基于學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在潛移默化中找到解題的基本方法，從易到難地進(jìn)行訓(xùn)練。其次，每當(dāng)學(xué)生解題完成之后，教師要充分發(fā)揮自身的教育引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)與反思分析，也可以組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生在互相交流中產(chǎn)生思想碰撞，尋找更加便捷的解題方式。最后，教師要為學(xué)生的錯(cuò)題建立相關(guān)數(shù)據(jù)庫，并時(shí)常將錯(cuò)題拿出來進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己容易犯錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，通過反復(fù)練習(xí)起到鞏固作用，有效鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

例如，在學(xué)習(xí)“相似三角形的判斷”過程中，教師可以先在黑板上繪畫平面圖形，然后分別對(duì)相似三角形的特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，提升學(xué)生的理解與認(rèn)知效果，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

二、體驗(yàn)實(shí)際生活，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際價(jià)值

初中數(shù)學(xué)是一門與實(shí)際生活關(guān)聯(lián)密切的學(xué)科，因此在開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，應(yīng)該更多地從生活角度切入，使學(xué)生可以體驗(yàn)實(shí)際生活與數(shù)學(xué)的關(guān)聯(lián)性，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用價(jià)值。傳統(tǒng)教學(xué)形式中，老師常常作為課堂的主講人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)灌輸，但是與實(shí)際生活相結(jié)合的案例較少，學(xué)生常常感覺到數(shù)學(xué)枯燥乏味，在反復(fù)練習(xí)中甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。作為與實(shí)際生活密切關(guān)聯(lián)的學(xué)科，數(shù)學(xué)是實(shí)踐的理論總結(jié)，而學(xué)生只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能對(duì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值有更加深刻的理解。

例如，在《實(shí)數(shù)》一章中，運(yùn)用概念圖可以有效幫助學(xué)生了解實(shí)數(shù)的由來和分類，將文字化的理論知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為思維導(dǎo)圖，可以有效幫助學(xué)生更好地掌握實(shí)數(shù)的概念，提升學(xué)習(xí)效率?！案拍顖D”可以幫助學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)一的消化和處理。

三、選取現(xiàn)實(shí)素材，激活學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的感悟

初中生正處于思想活躍的狀態(tài)，他們有很多新奇的想法，但是因?yàn)槿狈?shí)際經(jīng)驗(yàn)，所以需要老師作為教育的引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有效指導(dǎo)。很多時(shí)候，初中數(shù)學(xué)教師組織的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過于潦草，浮于表面，沒有針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況以及個(gè)性化差異進(jìn)行有效的督導(dǎo)，更多的時(shí)候是老師舉了案例，學(xué)生觀察，然后老師進(jìn)行總結(jié)歸納，而學(xué)生的感悟時(shí)間較短，甚至覺得實(shí)踐活動(dòng)還沒有完全深入就已經(jīng)結(jié)束。在此建議初中數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)選取現(xiàn)實(shí)素材，教學(xué)過程中要給學(xué)生充分的思考時(shí)間和想象空間，老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行反思，以此培養(yǎng)學(xué)生更加全面的邏輯思維。當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展正朝著多元方向前進(jìn)，未來社會(huì)對(duì)人才的需求也更加多元化和復(fù)雜化，因此學(xué)生只有不斷提升個(gè)人的綜合能力，才能更好地在社會(huì)立足。目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)并不完善，針對(duì)這樣的問題，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的積極態(tài)度。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)的題型更加復(fù)雜，解題需要邏輯性和推理性，通過讓學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的探索解決，可以有效積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生深入思考有重要意義，幫助學(xué)生積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，可以有效拓展數(shù)學(xué)思維，融合數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。