文 巫月兵

社區(qū)教育是幼兒園教育和家庭教育的延伸和發(fā)展。社區(qū)志愿者是一支龐大的師資隊伍，他們生活在社區(qū)中，涉及各行各業(yè)，能多領(lǐng)域、多角度地參與幼兒園的各項工作。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)“家、園、社”合作一體化的大背景下，我園積極建設(shè)社區(qū)志愿者隊伍，發(fā)揮社區(qū)志愿者的積極作用，力求通過社區(qū)志愿者的參與、合作，協(xié)助“家、園、社”形成教育合力，促進(jìn)幼兒的健康和諧發(fā)展。

一、社區(qū)志愿者是幼兒園管理工作的參與者

幼兒園要發(fā)展，離不開社會各個層面的理解和支持。幼兒園通過社區(qū)調(diào)查表、幼兒園網(wǎng)站等途徑發(fā)布社區(qū)志愿者招募公告，再通過篩選，邀請社區(qū)志愿者參與幼兒園管理制度的修訂，并請社區(qū)志愿者和家長對幼兒園的三年發(fā)展規(guī)劃提出建議。例如，針對幼兒園戶外環(huán)境改造，幼兒園在網(wǎng)站上發(fā)布了戶外改造計劃，征求戶外改造設(shè)計方案，鼓勵社區(qū)志愿者積極建言獻(xiàn)策。如今，根據(jù)志愿者的建議和意見，園內(nèi)建設(shè)了侖山湖造型的戲水池、“世外邊城”休閑長廊等設(shè)施。

二、社區(qū)志愿者是幼兒園活動的合作者

社區(qū)資源是社會課堂，社區(qū)志愿者就是社會課堂中的教育者。幼兒園通過篩選、考核，組建了一支興趣廣泛、有專業(yè)特長的社區(qū)志愿者隊伍，如志愿者助教、志愿者護(hù)學(xué)、志愿者義工等，邀請他們加入幼兒園的各項活動。例如，幼兒園要打造足球特色園所，社區(qū)志愿者中剛好有一名足球教練，幼兒園就邀請他擔(dān)任客座教師，每周為大班幼兒上一節(jié)足球課，向幼兒講述足球的專業(yè)知識，分享他的成長故事。又如，一名社區(qū)志愿者是邊城鎮(zhèn)農(nóng)博園的研究員，每年春天，她都會邀請幼兒參觀五彩繽紛的月季園，為幼兒講解菌菇類生物生長的知識及培育技巧，讓幼兒參觀猴頭菇、平菇、靈芝等菌類的培植倉，使幼兒受益匪淺。

社區(qū)志愿者為幼兒園的教育活動注入了新鮮血液，豐富了幼兒園集體教育的活動內(nèi)容，拓展了幼兒的視野，培養(yǎng)了幼兒多方面的能力和興趣。

三、社區(qū)志愿者是密切家園關(guān)系的溝通者

社區(qū)志愿者是幼兒園和家庭關(guān)系的紐帶和橋梁。社區(qū)志愿者從幼兒園和家長的需求出發(fā)，將教師“一言堂”的家長會轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c對話式”的家園交流會與智慧碰撞會，從而幫助家長學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒方法，滿足家長教養(yǎng)的需求。同時，社區(qū)志愿者積極參與社區(qū)教育活動，利用寒暑假，結(jié)合社區(qū)教育中心轄區(qū)內(nèi)的幼兒活動班，多元化地開展藝術(shù)特色活動。

四、社區(qū)志愿者是幼兒教育的補充者

“幼兒園教育、家庭教育、社區(qū)教育”三種教育在教育內(nèi)容、教育方法、教育形式和教育效果等方面都各具特色，各有優(yōu)劣。幼兒園教育的優(yōu)勢在于能促進(jìn)全體幼兒的全面發(fā)展，但由于教育者同時負(fù)責(zé)多名幼兒，難以顧全幼兒的個性化發(fā)展。家庭教育的優(yōu)勢在于可以隨時、隨地進(jìn)行教育，其劣勢是父母缺乏專業(yè)知識，容易按照自己的價值觀判斷對錯，將自己的意愿強加給幼兒。社區(qū)教育由于立足“人”的素養(yǎng)，緊密結(jié)合生活實際，呈現(xiàn)出包容性強、開放性強、內(nèi)容廣泛、形式多樣等顯著優(yōu)勢，能很好地彌補幼兒園教育的不足。社區(qū)教育志愿者還能走進(jìn)幼兒家庭，關(guān)注留守（貧困）兒童，開展針對留守（貧困）兒童的安全教育和感恩教育等活動。在活動中，志愿者們向幼兒及其家長講解安全常識，提高幼兒的自我保護(hù)意識，還積極地與身在外地工作的幼兒父母聯(lián)系，通過愛心電話、愛心信箱、網(wǎng)絡(luò)視頻等方式，讓父母了解、關(guān)心子女成長的情況，讓留守兒童感受到親情的溫暖，在心理上找到歸屬感。

社區(qū)志愿者服務(wù)活動的開展在幼兒的心里播下了一顆文明友愛的種子，讓他們在健康和諧的氛圍中快樂生活，對幼兒的成長起到了促進(jìn)作用。如今，無論是家庭活動、社區(qū)活動還是幼兒園的社會性活動，都可以讓幼兒從“家、園、社”一體化合作中獲得成長。