文 楊愛萍

幼兒活潑好動(dòng)，對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物都有強(qiáng)烈的好奇心，但由于年齡小，他們的能力和體力都十分有限，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，常常不能清楚地預(yù)見自己行為的后果，在有危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)也不會(huì)尋求幫助。針對(duì)這一情況，我們開展了“警園共育，提高幼兒自我保護(hù)能力”的活動(dòng)。

一、警園共育，提高幼兒自我保護(hù)能力

（一）樹立警察在幼兒心中的高大形象

事例一：某天，強(qiáng)強(qiáng)上學(xué)遲到了，原來(lái)在前一天下午放學(xué)時(shí)，強(qiáng)強(qiáng)媽媽有事，請(qǐng)兵兵爸爸幫忙接了一下強(qiáng)強(qiáng)。兵兵爸爸是警察，強(qiáng)強(qiáng)覺得坐在警察叔叔的摩托車上回家特別自豪，并為此興奮了一晚上，很晚才睡著，所以第二天早上起晚了。

事例二：放學(xué)時(shí)，兵兵伸長(zhǎng)脖子看向窗外，當(dāng)發(fā)現(xiàn)是媽媽來(lái)接他時(shí)，他“哇”的一聲哭起來(lái)，邊哭邊嘟噥：“小朋友都想看我爸爸的……”原來(lái)，兵兵爸爸答應(yīng)今天穿警服到幼兒園來(lái)接他，可因?yàn)榕R時(shí)有事來(lái)不了，而兵兵答應(yīng)了小朋友們讓他們看警察爸爸。

從這些事例中我們可以看出，警察在幼兒心目中是“神”一樣的存在，是最強(qiáng)保護(hù)者的象征，他們的話幼兒最信任，他們的行為幼兒愛模仿，所以我們開展了本次實(shí)踐研究。但是，有的家長(zhǎng)經(jīng)常用警察來(lái)嚇唬調(diào)皮的幼兒，導(dǎo)致幼兒對(duì)警察既崇拜又害怕。為了讓幼兒能夠近距離地接觸警察、了解警察、信任警察，我們開展了“和警察叔叔零距離接觸”的活動(dòng)。我們帶領(lǐng)幼兒參觀派出所，鼓勵(lì)他們和警察叔叔說(shuō)說(shuō)話、抱一抱、拍個(gè)照，了解警察的職能，縮短他們和警察叔叔的距離，讓他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)敢于找警察叔叔幫忙。

（二）教幼兒學(xué)會(huì)尋求幫助

人在成長(zhǎng)過程中，光靠自己的努力是不夠的，很多時(shí)候需要外界的幫助。學(xué)會(huì)尋求幫助將使幼兒受益終身，這種技能可以幫助幼兒解決各種困難，讓幼兒變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更有韌性。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們都希望培養(yǎng)出思想獨(dú)立、有主見的幼兒，往往忽視了培養(yǎng)幼兒尋求幫助的能力，甚至在無(wú)意中扼殺了幼兒尋求幫助的意識(shí)。如此一來(lái)，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，就容易不知所措。因此，在教育幼兒的過程中，我們既要培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立精神，也要培養(yǎng)幼兒在遇到困難時(shí)尋求幫助的能力。如開展情景教育《發(fā)生火災(zāi)了怎么辦》，指導(dǎo)幼兒掌握逃生技能，學(xué)會(huì)撥打119火警電話；開展大討論《迷路了怎么辦》，引導(dǎo)幼兒思考如何解決困難，幫助幼兒分析尋求幫助后會(huì)有哪些收益，幫助他們體驗(yàn)尋求幫助所帶來(lái)的益處。

二、警園共育，提供適宜的安全防護(hù)知識(shí)

（一）分層次制定安全教育內(nèi)容

幼兒年齡小，且不同年齡段幼兒的認(rèn)知能力不同。安全教育內(nèi)容要根據(jù)幼兒的年齡段來(lái)制定，例如，針對(duì)小班幼兒，要教他們認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的消防標(biāo)志，讓他們了解火災(zāi)的危害，知道發(fā)現(xiàn)著火了要趕緊逃跑；遇到危險(xiǎn)，要學(xué)會(huì)向大人求救；不跟陌生人走；上下樓梯時(shí)，不推擠，靠右邊一個(gè)跟著一個(gè)走。針對(duì)中班幼兒，要引導(dǎo)他們知道自己的家庭住址和電話號(hào)碼，不隨便爬高、攀登，不玩火，要了解滅火器的用途，知道報(bào)警電話，發(fā)生火災(zāi)時(shí)知道簡(jiǎn)單的逃生方法。針對(duì)大班幼兒，要引導(dǎo)他們了解一些安全常識(shí)，知道哪兒是安全出口，哪兒是疏散通道；知道不能玩火，不能玩一些帶電的設(shè)備；知道火災(zāi)時(shí)，哪些地方能躲，哪些地方不能躲，知道衣服著火時(shí)應(yīng)該怎樣處理；單獨(dú)在家時(shí)，不給陌生人開門等。教師要有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒學(xué)會(huì)一些基本的安全知識(shí)，懂得在發(fā)生緊急情況時(shí)如何自救。

（二）提供專業(yè)的安全知識(shí)

隨著幼兒的不斷成長(zhǎng)，其獨(dú)立需求也在不斷增加。教師不但要鼓勵(lì)幼兒自理、自立，還要會(huì)運(yùn)用各種方法隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。幼兒年齡小、閱歷淺，所以不能像中小學(xué)生那樣靠上課來(lái)學(xué)會(huì)各種安全知識(shí)，教師要根據(jù)一日生活中遇到的問題和幼兒常犯的錯(cuò)誤，有目的地選擇一些有趣的、實(shí)用的安全防護(hù)知識(shí)，采用幼兒能夠接受的方式對(duì)其進(jìn)行教育。我們采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，邀請(qǐng)交通、消防、派出所等部門的專業(yè)人員，到幼兒園與教師合作組織活動(dòng)。如在“安全知識(shí)進(jìn)校園”中，請(qǐng)民警叔叔為幼兒仔細(xì)講解安全常識(shí)，如遵守交通規(guī)則安全出行，遇到壞人應(yīng)如何自救等。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例、一張張鮮活的圖片在幼兒的腦海中留下了深刻的印象，提高了他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

我們還組織幼兒“走出去”開展形式多樣的園外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如參觀消防警務(wù)室，了解消防器材；上街時(shí)，知道走路要走人行道，看清紅綠燈等。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒懂得安全的重要性。

三、警園共育，開展安全教育活動(dòng)

（一）安全知識(shí)在心中

要想在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)懂得自我保護(hù)，就必須具備一定的安全知識(shí)。我們通過微信平臺(tái)向家長(zhǎng)宣傳安全知識(shí)，開展安全知識(shí)答題活動(dòng)，讓家長(zhǎng)知道安全的重要性，強(qiáng)化家長(zhǎng)的安全意識(shí)；我們開展各類安全演練活動(dòng)，讓幼兒通過實(shí)際演練了解遇到危險(xiǎn)時(shí)該如何逃生，全面提高幼兒的避險(xiǎn)和應(yīng)急自救能力；我們邀請(qǐng)專家為教師開辦消防知識(shí)專題講座，在現(xiàn)場(chǎng)講解滅火器的使用方法并進(jìn)行演練。在“消防安全，生命至上”主題活動(dòng)中，我們帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)消防隊(duì)，探索消防“秘密”，請(qǐng)消防員為幼兒們講解各類消防車的用途、特點(diǎn)及消防器材的性能和使用方法。許多生活中不常見的消防器材讓幼兒們目不轉(zhuǎn)睛，消防水槍更是大大地滿足了幼兒們的好奇心，幼兒們紛紛參與噴射水槍救火演練。通過這類活動(dòng)，幼兒們不但感受到消防叔叔們的辛苦，而且學(xué)會(huì)了自救技能。

（二）安全知識(shí)和教育活動(dòng)相融合

1.創(chuàng)造良好的環(huán)境，使幼兒生成自我保護(hù)意識(shí)

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅具有美化作用，還具有直觀的教育作用。利用有趣的圖片、漫畫、標(biāo)志符號(hào)、照片等素材，布置安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境中受到熏陶，在潛移默化中接受安全教育。

2.生動(dòng)有趣的游戲，提高幼兒的自我保護(hù)能力

游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，也是最有效的幼兒教育方式。將自我保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氛圍中鞏固生活技能。如利用角色游戲“我是小交警”，使幼兒理解交警手勢(shì)信號(hào)的含義，感受交警工作的重要性和辛苦，激發(fā)幼兒對(duì)交警的尊敬之情；通過“找娃娃”“我家住在哪兒”等區(qū)域游戲，教育幼兒不要隨便離開集體，要和大家在一起，萬(wàn)一走失，也不要慌張。引導(dǎo)幼兒記住父母的姓名、工作單位、電話號(hào)碼、家庭住址及周圍明顯的建筑物特征等信息，幫助幼兒掌握脫險(xiǎn)自救的具體方法，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

3.安全防護(hù)滲透一日生活

幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都是安全教育的好時(shí)機(jī)。教師可使各環(huán)節(jié)相互滲透、有機(jī)結(jié)合，并通過不斷提醒和強(qiáng)化，持續(xù)增強(qiáng)幼兒的安全防范意識(shí)，最終轉(zhuǎn)化為幼兒自覺的安全行為。只有將安全教育滲透在幼兒的一日生活中，掃除一切安全隱患，才能更好地保護(hù)幼兒的生命安全，促進(jìn)幼兒自我保護(hù)能力的提高。此外，教師還要抓住幼兒生活中的突發(fā)事件和偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)教育。因?yàn)檫@些事件是幼兒親眼所見，甚至親身經(jīng)歷的，在運(yùn)用這些事件進(jìn)行教育時(shí)，更便于幼兒理解，也會(huì)令其印象更加深刻，更容易達(dá)到良好的教育效果。

四、警、園、家庭教育一體化

對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，僅靠幼兒園還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)盡量做到警、園、家庭教育一體化，與家長(zhǎng)的溝通、社區(qū)及警務(wù)資源的共享都是幼兒園安全教育順利進(jìn)行的前提。我們可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)與警察走進(jìn)幼兒園，參加集體教學(xué)活動(dòng)。例如，我園開展親子活動(dòng)“消防安全在我心中”，請(qǐng)消防員指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各類消防器材并正確使用滅火器；在消防員叔叔的講解下，幼兒們知道了如何尋找安全通道、如何報(bào)警、如何安全撤離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)；教師還指導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起進(jìn)行火災(zāi)逃生演練。在活動(dòng)中，幼兒逐步了解了火災(zāi)的危害，獲得了基本的消防安全知識(shí)。

我們利用微信、QQ群、宣傳欄向家長(zhǎng)宣傳家庭防火、滅火的常識(shí)；利用安全平臺(tái)學(xué)習(xí)、了解簡(jiǎn)單的滅火技能和自救方法，從而強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣，不斷增強(qiáng)幼兒對(duì)各種突發(fā)事件的應(yīng)變能力，使其學(xué)會(huì)照顧自己，做到遇事不慌、從容應(yīng)對(duì)。

對(duì)幼兒實(shí)施安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)能力，能使幼兒終身受益。讓我們共同努力，實(shí)現(xiàn)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的目標(biāo)吧!