文 時(shí)久紅

幼兒園的安全管理工作是一切管理工作的重中之重。但在實(shí)際安全管理工作中，園所往往會(huì)出現(xiàn)許多誤區(qū)。如許多幼兒園為了保證幼兒的安全，取消了很多戶外體育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；為了保障安全，降低游戲材料的使用標(biāo)準(zhǔn)，限制幼兒的活動(dòng)范圍。那么該如何加強(qiáng)安全管理措施，保障幼兒的健康成長呢？

一、創(chuàng)設(shè)良好的安全環(huán)境

安全的環(huán)境包括安全的場(chǎng)地環(huán)境和安全的人文氛圍。在打造硬件環(huán)境上須消除安全隱患。例如，在園內(nèi)應(yīng)鋪設(shè)塑膠場(chǎng)地，塑膠場(chǎng)地不但美觀而且安全，幼兒在運(yùn)動(dòng)時(shí)，塑膠的柔韌性能提供適當(dāng)?shù)木彌_，從而保護(hù)幼兒的身體。幼兒園也可多種植一些草坪，草坪既生態(tài)環(huán)保又安全實(shí)用，是幼兒天然的運(yùn)動(dòng)氧吧。

除此之外，幼兒園也要重視人文環(huán)境管理，強(qiáng)化安全意識(shí)。我園采用了換位式管理，即全體教師輪流當(dāng)一天園長，負(fù)責(zé)每天的安全檢查，在發(fā)現(xiàn)問題后能及時(shí)組織全園進(jìn)行交流總結(jié)。換位式管理能提升教師的安全理念，在實(shí)踐中強(qiáng)化安全意識(shí)。

二、開展豐富的安全活動(dòng)

（一）環(huán)境熏陶法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件?！蔽覀兺ㄟ^圖片、漫畫、標(biāo)志符號(hào)、照片等布置班級(jí)安全宣傳欄，讓幼兒在潛移默化中接受安全教育。

幼兒園還創(chuàng)設(shè)了公共安全生命廊道，布置了 “交通標(biāo)志”“不玩火、放觸電”“不從高處往下跳，不爬窗戶”“不跟陌生人走”“特殊的電話號(hào)碼”“上下樓梯要靠右走”等安全教育知識(shí)圖片，并定期更換。同時(shí)，利用大量的廢物材料和玩具，創(chuàng)設(shè)“警察崗?fù)ぁ薄肮财嚒薄熬茸o(hù)中心”“消防大隊(duì)”等游戲區(qū)角，讓幼兒在角色游戲中進(jìn)行角色扮演，從中了解并掌握交通安全規(guī)則、發(fā)生突發(fā)事件的應(yīng)急報(bào)警電話和突發(fā)急病的搶救方法等知識(shí)，通過淺顯易懂的環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓幼兒直觀地感受安全教育。

（二）游戲體驗(yàn)法

游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，也是最有效的安全教育方式。在我園的生活體驗(yàn)活動(dòng)“我是消防戰(zhàn)士”開展之前，我們先組織幼兒討論消防安全知識(shí)，如消防演習(xí)有哪些步驟，怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，有哪些消防用品等。在接下來的模擬游戲中，我們讓幼兒親身體驗(yàn)，并指導(dǎo)幼兒自制一些消防用品，如“滅火器”“消防隊(duì)員制服”“滅火用的長水管”等。制作完成后，再次組織幼兒討論這些工具的用途。同時(shí)，教師會(huì)在這些“消防用品”的基礎(chǔ)上提供大量豐富的游戲材料，如由大紙箱和四個(gè)小椅子組成的“消防車”“消防隊(duì)員的徽章”等，方便幼兒開展角色游戲。在游戲中，幼兒通過扮演救火隊(duì)員學(xué)習(xí)怎樣使用滅火器材，通過扮演逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的人練習(xí)逃生技能，如滾滅身上的火苗，趴在地上匍匐前進(jìn)等。通過角色游戲，幼兒更深刻地了解了在真正遇到火情時(shí)應(yīng)該采用的自我保護(hù)措施，培養(yǎng)了幼兒臨危不懼、機(jī)智勇敢的品質(zhì)，提高了幼兒的自我保護(hù)能力。

（三）隨機(jī)教育法

幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都是安全教育的好時(shí)機(jī)，如晨檢、午餐、散步、盥洗、戶外活動(dòng)等，保教人員要時(shí)時(shí)抓住機(jī)會(huì)開展安全教育。例如，在開展戶外活動(dòng)時(shí)，提醒幼兒整理好衣冠、鞋帶，上下樓梯要靠右走，要注意控制活動(dòng)量，不四處奔跑，在玩大型玩具時(shí)不違規(guī)、不擁擠、不倒滑滑梯、不猛搖搖籃等，以免發(fā)生不必要的安全事故。例如，在自由活動(dòng)時(shí)，有一名幼兒因?yàn)閷?duì)錄音機(jī)好奇而玩弄錄音機(jī)的開關(guān)和插線，教師就可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，結(jié)合科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行一些通電小實(shí)驗(yàn)，使幼兒了解電、電器的危險(xiǎn)性；在喝水時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幼兒喝生水，教師要及時(shí)結(jié)合生活活動(dòng) “喝生水會(huì)生病”的常識(shí)，告訴幼兒喝生水的危害。

三、滲透家園的安全行為

幼兒的年齡特點(diǎn)決定了其意識(shí)和行為之間的差異。幼兒的自覺性和自制力都較差，家庭和幼兒園要密切配合，在日常生活中對(duì)幼兒多進(jìn)行正確的行為引導(dǎo)，家長和教師在日常生活中要經(jīng)常督促和滲透安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)能力，讓幼兒逐步養(yǎng)成良好的安全、衛(wèi)生行為習(xí)慣。

為了能使幼兒獲得真正的成長，幼兒園要時(shí)刻加強(qiáng)安全教育管理，注意培養(yǎng)幼兒良好的安全行為。