□甘肅省蘭州市七里河區(qū)龔家灣第二小學(xué) 魏文君

□蘭州市第八十六中學(xué) 吳成旺

一、二孩家庭教育的探析

（一）二孩家庭父母存在的問題

從當(dāng)前現(xiàn)實(shí)狀況來看，不少二孩父母就家庭成員結(jié)構(gòu)發(fā)生變化后的教育認(rèn)知比較欠缺，對(duì)于二孩家庭教育方式并沒有形成正確的認(rèn)識(shí)以及引起足夠的重視，對(duì)頭胎子女以及第二個(gè)孩子，父母所持有的態(tài)度有別。因?yàn)槎ズ⒆拥膩砼R，父母情感上發(fā)生偏移，有的父母把關(guān)愛過多投向二胎孩子，把更多情感投注于第二個(gè)孩子身上，對(duì)頭胎子女態(tài)度欠佳，陪伴時(shí)間減少，對(duì)兩個(gè)子女并沒有做到“一碗水端平”，忽略頭胎子女的情感需求，使他們得不到足夠的關(guān)愛，給家庭教育問題埋下隱患。

（二）頭胎子女存在的問題

頭胎子女對(duì)于弟弟妹妹的到來尚未形成一個(gè)正確的認(rèn)知，概念也比較模糊。看到之前還圍著自己轉(zhuǎn)的父母一下子把全部關(guān)注點(diǎn)放在了弟弟或者妹妹身上，覺得委屈、不解，繼而心生嫉妒、憤懣，這是一種“以自我為中心”的心理，覺得弟弟妹妹搶走了父母對(duì)自己的愛，情感得不到滿足，產(chǎn)生對(duì)抗心理，導(dǎo)致頭胎子女對(duì)父母的情感變得淡薄、冷淡，甚至對(duì)弟弟妹妹產(chǎn)生怨恨態(tài)度。與此同時(shí)，為了吸引父母對(duì)自己的關(guān)愛，有的頭胎子女會(huì)出現(xiàn)行為倒退現(xiàn)象，一味依賴父母，原本會(huì)自己干的事情，非要父母幫助，想獲取更多的關(guān)注以及疼愛。也有頭胎子女為了獲得父母對(duì)自己的注意力，有時(shí)候還會(huì)撒謊。一些頭胎子女缺乏做哥哥姐姐的責(zé)任意識(shí)，從而也會(huì)使兩個(gè)孩子之間“矛盾”不斷。加之二孩父母家庭教育不當(dāng)，導(dǎo)致頭胎子女容易產(chǎn)生失落感、不安全感，也不愿與其他小伙伴交往，性格變得孤僻。

二、二孩家庭教育存在問題的解決策略

（一）二孩父母對(duì)二胎前后可能產(chǎn)生的問題做好預(yù)判

父母盡量做好準(zhǔn)備要二胎的預(yù)判，告知頭胎子女，家里即將多一名新成員，并在二胎子女出生后，就如何處理好與頭胎子女的關(guān)系提前做好準(zhǔn)備。很多父母來說對(duì)于二胎子女的到來會(huì)顯得有些手忙腳亂，在這其中所存在的態(tài)度、認(rèn)知、情感等問題便會(huì)自然出現(xiàn)。如果父母未能對(duì)二胎前后可能產(chǎn)生的問題做好預(yù)判，就難以讓頭胎子女理解父母，他們也會(huì)因此抑制自己的表達(dá)，這可能會(huì)使兩個(gè)孩子在以后的成長道路上遇到一些難題，進(jìn)而也會(huì)影響孩子的健康成長以及整個(gè)家庭的和睦。

（二）二孩父母加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升科學(xué)育兒水平

對(duì)于二孩父母來說，需要具備較高水平的家庭教育素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，通過科學(xué)的方法進(jìn)一步提升自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)及育兒能力。在對(duì)兩個(gè)孩子進(jìn)行科學(xué)教養(yǎng)時(shí)，作為二孩父母一定要注意自己的言行舉止，給子女做好示范。父母是孩子的第一模仿對(duì)象，因此要注重自我形象、嚴(yán)于律己，做好榜樣示范作用，平等對(duì)待每一個(gè)孩子，做好溝通交流。通過鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、肯定的方式激勵(lì)兩個(gè)孩子，并且為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，使整個(gè)家庭的教養(yǎng)方式更為民主、和諧。同時(shí)，父母要通過上網(wǎng)、瀏覽書籍以及觀看親子家庭教育的電視節(jié)目，吸收家庭教育的好經(jīng)驗(yàn)和好做法，并多與其他二孩家庭交流，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方式教育孩子。

（三）細(xì)微觀察孩子的情緒變化，均衡施愛

二孩父母在照顧二胎時(shí)，要?jiǎng)虺鰰r(shí)間關(guān)注頭胎子女，關(guān)注他們的心理、情緒變化，給予他們足夠的關(guān)愛與陪伴，使頭胎子女的情感需求得以滿足。二胎父母要首先調(diào)整好自我的心態(tài)，在生二孩的前后及時(shí)觀察頭胎子女的心理變化，在其需要關(guān)懷時(shí)及時(shí)提供關(guān)愛，從而使頭胎子女盡快擺脫一些可能會(huì)產(chǎn)生的偏激心理。此外，家長要均衡照顧頭胎胎子女和二胎孩子，這樣也能·讓頭胎子女感受到來自父母的愛，使得他們更愿意去接納自己有弟弟妹妹這一事實(shí)。頭胎子女得到與二胎孩子一樣的陪伴以及關(guān)愛之后，他們的安全感和歸屬感就會(huì)不斷提升，也能使他們以良好積極的心態(tài)面對(duì)生活。

（四）多種方法引導(dǎo)頭胎子女保有積極態(tài)度

解決頭胎子女面對(duì)二胎時(shí)發(fā)生的問題，必然需要二孩父母的幫助以及潛移默化的引導(dǎo)。頭胎子女的年齡較小，其各方面的發(fā)展還尚不成熟，只有二孩父母做好有效的引導(dǎo)，才能使他們學(xué)會(huì)除了自己與弟弟妹妹的關(guān)系問題。當(dāng)二孩父母準(zhǔn)備要二胎子女時(shí)，則需要以自己孩子所喜歡的方式做好思想工作，讓頭胎子女從心里認(rèn)識(shí)到家里迎來了新成員是一件令人開心的事情，培養(yǎng)他們作為哥哥姐姐需要與父母一起照顧自己的弟弟妹妹的責(zé)任意識(shí)。二胎父母應(yīng)在日常生活中多讓自家孩子與其他有二胎家庭的孩子接觸，鼓勵(lì)他們一起交往玩耍，各自交流當(dāng)哥哥姐姐的感受，一方面增進(jìn)孩子們之間的友誼，另一方面逐漸增強(qiáng)孩子當(dāng)姐姐哥哥的角色意識(shí)。二胎出生后，父母要有意識(shí)地鍛煉頭胎子女做一些力所能及的事情，多讓頭胎子女與二胎孩子接觸，偶爾讓頭胎子女照顧孩子，增進(jìn)情感，讓頭胎子女從中感受到自己對(duì)家庭的貢獻(xiàn)，而父母也應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓頭胎子女體驗(yàn)到自己的價(jià)值。同時(shí)，隨著二胎漸漸長大，父母應(yīng)經(jīng)常向兩個(gè)孩子滲透正確的家庭觀念教育，讓二人友好相處，大的疼愛小的，小的尊敬大的，營造融洽和諧的家庭環(huán)境。

（五）創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，營造和諧家庭氛圍

在準(zhǔn)備生二胎前，父母為了讓頭胎子女有充足心理準(zhǔn)備，以及培養(yǎng)他們的愛心和責(zé)任意識(shí)，可以鼓勵(lì)頭胎孩子挑選自己喜歡的植物或者小動(dòng)物，讓他們照顧這些動(dòng)、植物，使他們?cè)谟^察和親手培育中進(jìn)一步感受生命體的成長過程。當(dāng)他們學(xué)會(huì)自覺呵護(hù)這些生命時(shí)，其愛心和善心也會(huì)油然而生。這樣也能使頭胎子女對(duì)于自己弟弟妹妹的到來有一個(gè)良好的接納心態(tài)。當(dāng)有了二孩之后，父母要多營造和美的家庭氣氛，帶孩子們一起散散步，一起去公園玩耍等，增進(jìn)彼此的情感交流；多讓孩子們合力完成一些事情，公平對(duì)待孩子，確保家庭教育的有效性，為孩子們的快樂成長、身心健康發(fā)展助力。

三、結(jié)語

總之，隨著二孩家庭日益增多所出現(xiàn)的家庭教育問題不容忽視，為了提高家庭教育質(zhì)量，作為二孩家庭的父母要不斷提高育兒水平，公平對(duì)待孩子們，及時(shí)借助專業(yè)機(jī)構(gòu)力量，科學(xué)教育孩子，營造良好的家庭氛圍，為頭胎子女和二胎子女的身心健康、快樂成長鋪路搭橋。