江蘇省無錫市第三高級(jí)中學(xué) 史敏潔

多媒體信息技術(shù)在高中課堂上的應(yīng)用，在有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，為教師提供了有效的教學(xué)工具，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，更大幅度提升了課堂教學(xué)效率，以更直觀的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、將多媒體技術(shù)和高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)抽象知識(shí)具體化

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用多媒體信息技術(shù)組合教學(xué)內(nèi)容的方式，在充分展示傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢的同時(shí)，發(fā)揮各自的教學(xué)功能，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的目的，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量。多媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，在帶給課堂活力的同時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)，不僅如此，它對(duì)于教學(xué)改革的進(jìn)一步深化以及高素質(zhì)人才的培養(yǎng)具有重要作用。教師可以利用多媒體視頻、文字、音像等功能將抽象的知識(shí)具體化、復(fù)雜的內(nèi)容簡單化、靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)降低學(xué)習(xí)難度，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性思維的拓展以及高效的課堂學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)《函數(shù)的圖像》這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用多媒體向?qū)W生展示函數(shù)圖像的變化，幫助學(xué)生了解函數(shù)具備的不同性質(zhì)，對(duì)函數(shù)的特征進(jìn)行充分了解。教師還可以利用曲線的變化引導(dǎo)學(xué)生掌握兩個(gè)變量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，不斷鞏固函數(shù)性質(zhì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)重難點(diǎn)在于學(xué)生需要掌握大量的概念和公式，這些抽象的知識(shí)僅靠教師講解，學(xué)生是很難理解的，此時(shí)教師需要通過多媒體信息技術(shù)將這些難懂的知識(shí)具體化，不斷加強(qiáng)學(xué)生的記憶，提高教學(xué)效率。

二、將多媒體技術(shù)和高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在高中數(shù)學(xué)課堂上只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能引導(dǎo)學(xué)生投入課堂學(xué)習(xí)中。學(xué)生在面對(duì)難度較大的知識(shí)時(shí)會(huì)喪失學(xué)習(xí)的信心，這時(shí)就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。教師可以結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)選擇適合的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，在滿足學(xué)生情感需求的同時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。除此之外，教師還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將枯燥乏味的知識(shí)趣味化，提高教學(xué)效果。教師可以通過多媒體技術(shù)的介入，利用更加直觀、形象的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，為學(xué)生打造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如，在學(xué)習(xí)《函數(shù)的性質(zhì)》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以先利用多媒體向?qū)W生展示煙花的綻放效果，然后展示煙花的活動(dòng)軌跡，引導(dǎo)學(xué)生了解函數(shù)存在最大值和最小值，進(jìn)而進(jìn)一步產(chǎn)生探究函數(shù)性質(zhì)的興趣。利用多媒體進(jìn)行情景教學(xué)的方式，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過多媒體信息技術(shù)的強(qiáng)大功能，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)、有趣的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，在求知欲和探索欲得到滿足的同時(shí)，為學(xué)生提供更加自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、將多媒體技術(shù)和高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效結(jié)合，拓展教師的教學(xué)資源

面對(duì)信息化時(shí)代的發(fā)展，教師的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能局限于教材，這些已經(jīng)滿足不了人才培養(yǎng)的需要，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)可以幫助教師得到更全面的教學(xué)素材。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用多媒體信息技術(shù)向?qū)W生展示豐富的世界，利用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)素材拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生建立更加廣泛的知識(shí)脈絡(luò)。除此之外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)生了解教材以外知識(shí)的手段，不斷補(bǔ)充課堂內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于一些探究性問題的研究，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料。數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性學(xué)科，要形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)體系需要學(xué)生具備嚴(yán)密的邏輯思維，而多媒體在有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式缺陷的同時(shí)，可以最大程度上提升數(shù)學(xué)課堂的效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

例如，在學(xué)習(xí)完《導(dǎo)數(shù)》內(nèi)容后，教師可以利用多媒體向?qū)W生介紹有關(guān)“微積分”的知識(shí)，讓學(xué)生自由組成小組，并且利用多媒體等設(shè)備學(xué)習(xí)這一部分課外知識(shí)。信息技術(shù)對(duì)教師改進(jìn)教學(xué)手段以及學(xué)生尋找適合自己的教學(xué)模式具有積極的作用，在高中課堂上，信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容的有效融合，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展教學(xué)內(nèi)容，在有效堅(jiān)持學(xué)生在課堂上主體地位的同時(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

綜上所述，多媒體信息技術(shù)作為教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助工具，具有傳統(tǒng)教學(xué)方式無法比擬的優(yōu)勢。教師應(yīng)該在全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，同時(shí)利用多媒體信息技術(shù)設(shè)計(jì)課件，將抽象知識(shí)形象化，向?qū)W生充分展示數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。