福建省福州第二中學(xué) 劉 巍

高中教育不斷深化改革，推動了高中體育教學(xué)改革。從新課標(biāo)的要求中不難看出，體育教師不僅要傳授學(xué)生體育技能，最關(guān)鍵的還要對學(xué)生身體健康發(fā)展能起到持續(xù)性的影響。足球教學(xué)作為比較受高中生歡迎的體育項(xiàng)目，受到了廣大師生的關(guān)注，甚至成為一部分學(xué)生的健身愛好，足球教學(xué)對于學(xué)生身體素質(zhì)的提高和培養(yǎng)社會適應(yīng)能力具有重要意義。但是，傳統(tǒng)的足球教學(xué)顯然不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)形態(tài)，尋求更適合學(xué)生的教學(xué)方式并運(yùn)用在足球教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的足球技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力；提高教師教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)生對足球的興趣，讓更多的學(xué)生能參與到足球運(yùn)動中來。

一、高中足球教學(xué)存在的問題

（一）宣傳力度不夠，缺乏重視

足球是一項(xiàng)競技項(xiàng)目，由于近幾年我國足球在國際賽事中的表現(xiàn)，一度成為大家熱議的話題，從而使得校園足球受到越來越多人的重視。高中階段作為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動技能的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的足球技能，擴(kuò)大我國的足球人口，從而促進(jìn)國家足球發(fā)展，成為校園足球教師的重要任務(wù)。但是目前在高中足球教學(xué)中，對于足球運(yùn)動的宣傳力度不夠，很難引起教師和學(xué)生的關(guān)注，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更多時(shí)候只是口頭宣傳足球教學(xué)的重要性，但是沒有對此做出實(shí)質(zhì)性的策略加以宣傳，導(dǎo)致大家對于足球教學(xué)重要性的認(rèn)識薄弱。此外，由于高中學(xué)生面臨高考，在學(xué)業(yè)上有一定的壓力，多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)生的文化課更重要，因此在學(xué)校的整體排課中，并沒有給予學(xué)生充足的活動時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生能接觸足球的機(jī)會極少，僅靠一周2節(jié)的體育課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。長期下去既不利于學(xué)生足球技能的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生身心健康的保持與發(fā)展，使學(xué)生足球技能的掌握周期延長，獲得性的成就感減少，最終影響對足球運(yùn)動的體驗(yàn)和身心健康的保持。

（二）教師足球?qū)I(yè)素質(zhì)不足

教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，只有自身專業(yè)素質(zhì)和水平足夠，才能更好地傳授給學(xué)生。足球教學(xué)不僅要注重理論知識，足球技能更加重要；教師在致力于傳授學(xué)生足球技能的同時(shí)，自身的標(biāo)桿作用也很關(guān)鍵，為了讓學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)技能進(jìn)行訓(xùn)練或者比賽，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，教師本身展示給學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平起到了不可替代的作用。但是在實(shí)際足球教學(xué)中，很多教師缺乏專業(yè)技能，自身足球水平不過關(guān)，很難將技能傳授給學(xué)生。由于我國足球項(xiàng)目起步較晚，專業(yè)的足球體育教師匱乏，很多教師在上崗之前沒有接受過專業(yè)的足球技能培訓(xùn)。很多體育教師能熟練掌握基礎(chǔ)項(xiàng)目的運(yùn)動技能，但是在足球技能上卻比較匱乏，只能給學(xué)生演示較為基礎(chǔ)的動作；當(dāng)學(xué)生想要掌握更多的足球技能時(shí)，教師無法予以及時(shí)正確的指導(dǎo)和幫助，使得學(xué)生的足球水平長期停留在一個(gè)較為基礎(chǔ)的階段，久而久之限制了學(xué)生足球技能的發(fā)展。不僅影響教師的教學(xué)質(zhì)量，還可能使學(xué)生逐漸失去對足球的興趣。

（三）教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新

在高中足球教學(xué)中，要想吸引學(xué)生的注意力，對足球教學(xué)始終保持濃厚的興趣，就需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，運(yùn)用更好的教學(xué)手段來滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。但是在實(shí)際教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)教育思想影響，很多體育教師還是沿用傳統(tǒng)講解的方式開展足球課堂，基本上是教師一味地傳授理論知識和幾個(gè)簡單的動作，學(xué)生被動接受知識，之后讓學(xué)生進(jìn)行自由訓(xùn)練。這樣的教學(xué)方式單一，不能引起學(xué)生的興趣，使得課堂氛圍沉悶，久而久之會導(dǎo)致學(xué)生對足球教學(xué)產(chǎn)生抵觸和厭煩的心理，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，阻礙學(xué)生足球技能的掌握，直接影響了足球教學(xué)效率，給教師教學(xué)帶來壓力。

二、高中足球教學(xué)優(yōu)化策略

（一）加大宣傳力度，增強(qiáng)意識

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對足球教學(xué)引起高度重視，在日常生活中加大足球教學(xué)宣傳力度，制定實(shí)質(zhì)性的措施，激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣。比如，每學(xué)年定期組織班內(nèi)對抗賽、班級對抗賽、年段對抗賽，同時(shí)通過學(xué)校廣播進(jìn)行相關(guān)的播報(bào)，創(chuàng)設(shè)良好的足球氛圍，讓學(xué)生和教師在潛移默化中重視足球教學(xué)；其次，學(xué)?？梢栽谛?nèi)設(shè)置足球文化墻吸引學(xué)生眼球，引起學(xué)生對足球的興趣。足球教學(xué)的宣傳是一個(gè)長期的過程，需要學(xué)校滲透在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。要想提高足球教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校就要對教師做好宣傳，讓教師意識到足球的重要性，給學(xué)生提供更多接受足球?qū)W習(xí)的機(jī)會。另外，學(xué)校要合理設(shè)置學(xué)生的活動時(shí)間，除一周2節(jié)的體育課外，再安排2—3次的自主活動時(shí)間，讓學(xué)生能更好地吸收足球課中的知識技能，并且有充足的時(shí)間去嘗試和實(shí)踐，去鞏固技能，發(fā)現(xiàn)問題，提高社會適應(yīng)能力；讓學(xué)生帶著問題和鞏固過的技能進(jìn)入課堂，無疑將大幅提升足球這項(xiàng)運(yùn)動的課堂教學(xué)效率。

（二）提升專業(yè)素質(zhì)，培訓(xùn)技能

體育教師的專業(yè)素養(yǎng)是足球課程順利開展的前提，只有教師自身具備更加專業(yè)的足球技能和水平，才能更好地將知識技能傳授給學(xué)生，提高學(xué)生的足球水平。在實(shí)際教學(xué)中，教師要深刻認(rèn)識到自己的不足，加強(qiáng)自身足球?qū)I(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，強(qiáng)化專業(yè)知識，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的示范動作和良好的教學(xué)環(huán)境，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高足球技能教學(xué)效率。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)?？梢越?jīng)常開展校際足球交流會，鼓勵(lì)各項(xiàng)目的體育教師都參與進(jìn)來，比較各項(xiàng)目教學(xué)情況及學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題，找到其中的共同點(diǎn)；找出自己的不足，并且加以改正；不斷提升自身素質(zhì)，結(jié)合其他項(xiàng)目的教學(xué)模式，研發(fā)出新的教學(xué)模式。另外，更直接的是除參與定期的校園足球教師培訓(xùn)外，從學(xué)校層面聘請專業(yè)足球教練或者退役的足球運(yùn)動員來給體育教師進(jìn)行定期的校外指導(dǎo)，使得體育教師在獲得專業(yè)性的培訓(xùn)外，還能及時(shí)獲得專業(yè)知識、技能上的幫助，從而短時(shí)間內(nèi)迅速提升對應(yīng)專業(yè)水平。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富內(nèi)容

在實(shí)際教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，才能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)中。對于高中生來說，迫于學(xué)習(xí)的壓力，只有更有趣的教學(xué)方式才能讓學(xué)生釋放身心，引起學(xué)生注意，學(xué)生才能更加投入學(xué)習(xí)。隨著新課程改革，足球教學(xué)要更加注重學(xué)生的主體地位，讓有足球優(yōu)勢的學(xué)生在課堂上發(fā)揮帶頭作用，協(xié)助教師一起提高足球選項(xiàng)班的足球水平。

1.媒體融合，重塑經(jīng)典

教師可以采取多媒體教學(xué)，利用移動的“希沃”主機(jī)，為學(xué)生播放世界足球比賽的視頻，同時(shí)進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)和裁判法的教學(xué)。學(xué)生在觀看視頻時(shí)能快速進(jìn)入狀態(tài)，再在教學(xué)場地上進(jìn)行“經(jīng)典重現(xiàn)”，讓學(xué)生將視頻中的情境重現(xiàn)，一段激動人心的足球比賽集錦已經(jīng)能夠牽動學(xué)生的心了，再讓他們進(jìn)入那個(gè)場景，無疑更能激發(fā)學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的興趣。

2.足球競賽多樣化

教師要改變單調(diào)的教學(xué)方式和常規(guī)模式的教學(xué)競賽；在日常教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生情況，為學(xué)生開展多樣化的足球?qū)崙?zhàn)比賽，用新穎而又不脫離正式比賽的方式，讓學(xué)生每次比賽都能立刻體會到足球的激情，激起學(xué)生的勝負(fù)欲。

3.分層分組，各司其職，團(tuán)隊(duì)勝利

教師按照學(xué)生足球技能掌握情況為學(xué)生組隊(duì)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，分別安排守門、球員以及替補(bǔ)等角色，讓學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的足球場景中，讓學(xué)生變得更積極主動的同時(shí)，還能讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

此外，教師還要多傾聽學(xué)生的意見和想法，定期投放問卷，了解學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的需求，在不偏離大綱的原則上優(yōu)化教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，從而慢慢掌握高中階段校園足球的教學(xué)策略。

綜上所述，隨著足球教學(xué)的不斷改革，教師和學(xué)生的關(guān)注度也在不斷升溫，足球不僅能達(dá)到鍛煉學(xué)生身體的目的，還能培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。高中學(xué)校教師水平的不均、教學(xué)方式以及意識單一等問題，成為高中校園足球開展中的主要不利因素，限制了學(xué)生足球技能的成長空間。為了提高教學(xué)效率，滿足學(xué)生的求學(xué)需求，教師在教學(xué)中要不斷嘗試創(chuàng)新教學(xué)形式，從提高全體師生對校園足球的態(tài)度開始，加大宣傳力度，讓學(xué)生和教師認(rèn)識到校園足球的重要性；同時(shí)教師也要勤思多學(xué)，彌補(bǔ)自身的不足，給予學(xué)生更加專業(yè)的指導(dǎo)，從而提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生足球技能水平。