江蘇省昆山市新鎮(zhèn)中心小學校 孫慧敏

近年來，隨著新課程改革的日益深入，游戲教學在小學體育課堂教學中越來越重要，作用非常大。鄉(xiāng)村體育游戲作為一個特殊的游戲類別，有著它獨特的功能與魅力。通過鄉(xiāng)村體育游戲，可以讓體育教學的內容變得生動豐富，同時對主教材的學練與掌握起到促進作用。因此，為了能夠增強小學體育課堂教學的有效性，教師應該結合教學內容，科學地對鄉(xiāng)村體育游戲進行創(chuàng)新，保證學生能夠積極融入到體育學習中，在技能學習的基礎上，還能促進學生身心健康良好發(fā)展。

一、鄉(xiāng)村體育游戲對小學體育課堂教學的作用分析

（一）能夠激發(fā)學生學習興趣

通常情況下，將鄉(xiāng)村體育游戲與小學體育課堂教學相融合，并強化對游戲的創(chuàng)新，學生的學習過程會相對輕松，能夠增強主動學習意識，自主參與到教學活動中。并且，在游戲中，學生有充分展現(xiàn)自我的機會，感受到體育所帶來的樂趣，在潛移默化中樹立起重視體育的意識。經分析，游戲可以讓學生注意力變得更加集中。所以，將游戲與小學體育教學相結合，學生可以在游戲過程中學習到非常多的知識，身體也能得到充分鍛煉。因為游戲從形式到內容都非常豐富，教師在開展體育教學活動時，可以結合學生的年齡以及特點，在依照教材的基礎上，合理制定游戲活動，確保學生的學習欲望可以增強。比如：在進行走和跑教學時，教師可以利用“接力往返跑”“障礙賽跑”等形式來展開教學，綜合教學內容為學生做一些示范，提出相應的要求，保證學生可以在游戲中樂于接受知識，從而促進自身能力的提高。

（二）能夠增強學生的身體素質

在實際教學期間，教師可以創(chuàng)設多樣化的鄉(xiāng)村特色游戲，并結合教學內容以及學生特點，有針對性地進行創(chuàng)新，保證學生在多變性的教學中，能夠獲得情感體驗。并且，在體育教學期間，教師應該全面激發(fā)學生的想象力，讓學生能夠自主或者合作創(chuàng)設學習游戲，采取多樣化的手段，提高學生的思維能力。同時，教師要依照教材內容，合理運用鄉(xiāng)村游戲來提升學生觀察判斷能力。比如：教師可以組織學生開展“貓和老鼠”“捅馬蜂窩”等游戲，借助這些游戲活動，教師可以要求學生搜索詞語并進行畫面設計，學生在參與活動時，不僅智力有所提升，體能也會得到鍛煉。

二、鄉(xiāng)村體育游戲創(chuàng)新小學體育課堂教學的對策分析

（一）強化對理念的創(chuàng)新

在具體的小學體育課堂教學中，為了能夠讓鄉(xiāng)村體育游戲發(fā)揮出最大的價值和作用，教師應該結合教學內容，強化教學理念的創(chuàng)新，明確游戲的規(guī)則和目的。教師在設計鄉(xiāng)村游戲時，應該向學生講清楚游戲的具體規(guī)則，保證學生游戲任務的準備能夠更加充分，讓游戲的價值和作用徹底發(fā)揮出來。并且，教師需要從學生長遠的角度出發(fā)，讓學生樹立正確的價值觀，能夠借助體育游戲來滲透德育內容，以便調動學生體育興趣的同時，也能進一步增強素養(yǎng)。此外，在教學期間，教師也應該強化對游戲理念的創(chuàng)新，改變以往注重成績的腐朽思想，高度重視學生的游戲過程，比如團隊意識的培養(yǎng)，不怕困難敢于拼搏的精神等，讓學生能夠通過游戲來獲得更多的知識，更加堅韌的意志品質，增強學生的身體素質。

（二）強化內容創(chuàng)新

從整體的角度分析，若想將鄉(xiāng)村體育游戲環(huán)節(jié)貫穿到小學體育課堂教學中，沒有良好的設計理念，根本不能讓游戲活動合理開展。而一個好的活動設計，必須要依靠多樣化的游戲內容，不能采取單一且枯燥的方式，太過無趣的游戲設定，無法調動學生的學習興趣?？梢哉f，只有保證游戲形式的新奇多變、內容的新穎多樣，學生的注意力才會集中到游戲上，才會主動融入到游戲中，進而達到提升學生體育技能的目標。

在一眾鄉(xiāng)村童年游戲中，“老鷹捉小雞”作為孩子們熟悉且喜愛的童年游戲，可以鍛煉孩子們的速度、靈敏性，以及團隊合作能力。傳統(tǒng)的游戲方法比較適合低年級的學生，對于中高年級的同學來講，就有點“小兒科”了，玩的時間久了容易產生厭倦心理，這就需要在傳統(tǒng)的游戲方法和規(guī)則上面做文章：

第一，豐富內容，新形式創(chuàng)新老游戲。在游戲的過程中，一只老鷹想要成功抓住小雞是比較難的，長時間抓不到小雞容易導致身為老鷹的同學失去斗志，在原有的基礎上，可多設置一只老鷹來抓捕，以此增加老鷹的成就感。相反，也可多設置一只母雞來保護小雞，增加同學們的參與感。

第二，打破傳統(tǒng)，變規(guī)則增加趣味性。將傳統(tǒng)的一路縱隊改為圓圈的形式，4～5人一組，手拉手圍成圈，一人圈外扮演老鷹，由老鷹指定一人為捕捉目標，小雞通過轉圈或集體移動的方式進行閃躲，被抓到或斷開則交換角色。改編后的游戲縮小了活動的范圍，大大減少了危險性，同時與傳統(tǒng)的游戲形式大相徑庭，給孩子帶來極大的新鮮感。

第三，加大難度，高要求充滿挑戰(zhàn)性。在圈里放一個標志桶來固定小雞的活動范圍以增加游戲難度，同時進一步縮小活動區(qū)域，游戲時小雞只有更加團結、靈活，才能不被老鷹抓住，在原有的基礎上對學生的靈敏性有了更高的要求，可以激發(fā)孩子們的好勝心。

（三）強化教學形式、模式的創(chuàng)新

在組織開展小學體育課堂教學活動時，應該強化對游戲形式的創(chuàng)新，合理為學生創(chuàng)設教學情境，保證學生在游戲活動中，能夠全面提升自身的能力。同時，家長也應該積極參與到游戲活動中，與孩子共同游戲，確保學生能對體育產生濃厚興趣，增強學生的主動性。

第一，學校教授。一方面，基于情景設置趣味游戲。為了能夠讓鄉(xiāng)村體育游戲與體育教學相融合，充分吸引學生的注意力，教師應該基于情景設置趣味游戲。簡單來說，為學生創(chuàng)設一個情景，將有趣的鄉(xiāng)村游戲活動融入到情景中，讓學生可以自主參與到游戲活動中。比如：教師在進行跳遠教學和練習期間，可以為學生創(chuàng)設一個“袋鼠解救同伴”的游戲情境，借助多媒體設備，畫一個寬大約為一米左右的懸崖，然后在邊上畫一些石頭，最后在懸崖的對面畫一些凳子，借助凳子來充當袋鼠的小伙伴，若想要解救自己的小伙伴，必須要跳過懸崖。通過這樣的方式，學生的參與度會大大提升，對體育學習會越來越感興趣。第二，將游戲活動與課堂導入環(huán)節(jié)相融合。在體育課堂開始之前，教師可以組織開展多樣化的小組體育游戲活動，讓學生進行體育熱身。再比如：教師可以組織學生進行“抓尾巴”游戲活動，提高學生的反應能力，讓學生的奔跑以及躲閃能力能夠得到鍛煉。在課前，教師要為學生準備相應數量的廢舊布條以及塑料袋，將其一端掛在學生身后作為尾巴，然后兩個學生為一組，將廢舊布從對手身后拽出的學生獲勝。在游戲期間，學生會注意保護自己的尾巴，也會嘗試抓住對方的尾巴，反應能力會得到有效鍛煉。

第二，家校聯(lián)動。為了能夠實現(xiàn)對小學體育課堂教學全面創(chuàng)新的目的，教師在組織開展鄉(xiāng)村體育游戲活動過程中，除了要強化對教學形式以及模式的創(chuàng)新之外，也應該積極與家長進行溝通，實現(xiàn)家校聯(lián)動，共同對學生進行培養(yǎng)，讓學生能夠全面發(fā)展。并且，家長應該有意識地參與到游戲活動中，通過游戲鍛煉身體，打造良好的親子關系。此外，家中的爺爺奶奶也可以積極參與到體育活動中，因為爺爺奶奶的年紀較大，閱歷豐富，對民間的傳統(tǒng)游戲非常了解。所以，在這種情況下，讓孩子跟爺爺奶奶學習傳統(tǒng)游戲，不僅可以在游戲中感受到更多的快樂，強健體魄，還有利于傳統(tǒng)文化的傳承，對學生今后發(fā)展非常有好處。通常情況下，家庭是第二課堂，對體育教學工作的開展非常有幫助。因此，教師需要合理進行安排，引導家長多與孩子進行游戲，確保學生對體育越來越感興趣。

綜合而言，開展小學體育教學，對學生身心健康發(fā)展、綜合素質能力提高有很大促進效果。隨著新課程改革的步步深入，體育教師在實際的教學過程中，必須進一步領會課改理念，不斷優(yōu)化教學模式，在體育教學中真正提升有效性。我們在課堂上，把游戲與課堂相結合，構建學生自己選擇、自主練習、自覺調控的課堂模式。體育課中能把游戲與教學有機地結合起來，讓學生在玩中學，學中玩，是提高體育教學質量的有效方法之一。強化對鄉(xiāng)村體育游戲的創(chuàng)新，并將其與體育課堂相融合，有利于學生的成長與發(fā)展。因而，在體育教學實踐中，教師應該結合教學實際和教學內容，科學的對體育游戲進行運用，提高體育課堂的教學質量，樹立終生鍛煉的體育思想?？茖W地對體育游戲進行運用。