◇王佳惠（江蘇：昆山高新區(qū)紫竹小學(xué)）

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托的多種現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域獲得了廣泛應(yīng)用，其中微課就是一種新的教學(xué)方式，是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學(xué)融合產(chǎn)生的一種新的教學(xué)模式。大量的教學(xué)實(shí)踐證明，微課是一種高效的教學(xué)方式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入研究與分析，旨在進(jìn)一步促進(jìn)微課與小學(xué)語文教學(xué)的融合，提高語文教學(xué)效率。

我國小學(xué)語文教育事業(yè)處于不斷的發(fā)展與改革中，經(jīng)過語文教師多年的教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)新了許多新的教學(xué)方法，微課就是其中一種高效的語文教學(xué)方法。微課是教師錄制的教學(xué)視頻，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以在課下自由觀看，進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、難點(diǎn)鞏固等，是課堂教學(xué)的拓展與延伸，能夠讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行全面學(xué)習(xí)。微課相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式具有許多優(yōu)點(diǎn)，小學(xué)語文教師要利用好微課的優(yōu)勢，強(qiáng)化教學(xué)效果。

一、微課的基本概念

微課是近些年來出現(xiàn)的一種新的教學(xué)輔助工具，主要運(yùn)用在中小學(xué)教學(xué)中，可以在課前、課中以及課后播放。微課的時(shí)長一般在15 分鐘之內(nèi)，內(nèi)容大都與本節(jié)課教學(xué)有關(guān)，通過圖片、視頻的形式來表現(xiàn)。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，微課更加靈活，對(duì)學(xué)生的吸引力更強(qiáng)，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課最大的優(yōu)勢就是可以借助多種方式更加直觀地營造教學(xué)情境，從而引發(fā)學(xué)生思考，加深其對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶與理解。

二、微課教學(xué)在語文課堂的應(yīng)用

（一）利用微課教學(xué)開展課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)能夠有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，微課就是一種有效的課前預(yù)習(xí)方式。通過教師錄制好的微課預(yù)習(xí)視頻，學(xué)生可以在課前進(jìn)行觀看，從而掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)基礎(chǔ)性的了解，能夠在課堂上學(xué)得更加輕松，從而避免出現(xiàn)跟不上教學(xué)進(jìn)度的情況。微課教學(xué)在課前預(yù)習(xí)中具有重要的作用，教師在錄制課前預(yù)習(xí)的微課視頻時(shí)，要在微課視頻中講解一些基本知識(shí)，并提出一些問題，讓學(xué)生在課前進(jìn)行思考。其內(nèi)容難度不應(yīng)過高，以引發(fā)學(xué)生思考為主要目的，從而全面提高課堂教學(xué)效率。

（二）利用微課教學(xué)開展課前導(dǎo)入

課前導(dǎo)入是小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，能夠引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)提高課堂教學(xué)效率具有關(guān)鍵性的作用，教師要注重利用微課開展課前導(dǎo)入。例如小學(xué)三年級(jí)《金色的草地》這篇課文，對(duì)大自然的變化進(jìn)行了生動(dòng)的描寫，在教學(xué)之前，教師可以通過提前制作好的微課視頻，用圖片、視頻和音頻結(jié)合的方式，把課文中描繪的“許許多多的蒲公英正在開放，這片草地就變成金黃色的了。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。快到中午的時(shí)候，我返回家來，整個(gè)草地又都變成了金色”的情境更加生動(dòng)地展示在學(xué)生面前。圖片和視頻的形式對(duì)學(xué)生的吸引力更高，能夠渲染課堂氣氛，讓學(xué)生全身心地投入接下來的學(xué)習(xí)之中。再結(jié)合教師的講解，學(xué)生能夠在很大程度上提高對(duì)文章內(nèi)容的鑒賞能力，從而促進(jìn)其理解能力和閱讀能力的發(fā)展，對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)具有重要的意義。

（三）利用微課教學(xué)拓寬教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生的生活閱歷不豐富，知識(shí)儲(chǔ)備也不充足，僅僅依靠教材中的內(nèi)容是不能達(dá)到理想的教學(xué)效果的。因此，需要教師積極拓展教學(xué)內(nèi)容，加入更多的教學(xué)元素，從而拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。教師可以利用微課視頻，在視頻中加入拓展教學(xué)內(nèi)容，在課堂上或課后讓學(xué)生學(xué)習(xí)。比如在小學(xué)四年級(jí)《為中華之崛起而讀書》這篇文章的教學(xué)中，教材中所展現(xiàn)的內(nèi)容不夠豐富，學(xué)生不能很好地理解周恩來總理在當(dāng)時(shí)環(huán)境下所說的豪言壯語，不能深入感受周恩來總理的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。教師可以把當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景通過微課教學(xué)的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，從而更好地理解周恩來總理為祖國繁榮、民族振興而努力學(xué)習(xí)的志向，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)這種優(yōu)秀精神。

（四）利用微課教學(xué)講解重點(diǎn)和難點(diǎn)

利用微課教學(xué)可以從學(xué)生的興趣出發(fā)，為學(xué)生制定符合其發(fā)展和學(xué)習(xí)需求的微課視頻，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握，從而使其能夠更好地理解和記憶學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過微課教學(xué)的方式，教師在視頻中把重點(diǎn)和難點(diǎn)具體化，利用動(dòng)畫或圖片的形式，將某個(gè)難以理解的字詞、成語或者古詩文等內(nèi)容更加生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)的理解程度，全面提高其學(xué)習(xí)效果，是微課教學(xué)具有的獨(dú)特優(yōu)勢，教師應(yīng)該積極加以運(yùn)用。

三、結(jié)語

綜上所述，微課具有許多優(yōu)勢與特點(diǎn)，小學(xué)語文教師要能夠熟練地掌握微課教學(xué)的方式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)與微課教學(xué)的有效融合，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。