劉沙沙

(安徽三聯(lián)學(xué)院,合肥 230000)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,人們的生活、工作等都受其影響,在會(huì)計(jì)教學(xué)模式方面也不例外。由于“互聯(lián)網(wǎng)+”的廣泛影響,學(xué)生的綜合性思維要求更高,現(xiàn)代會(huì)計(jì)教學(xué)模式也需要進(jìn)行變革與創(chuàng)新,以使其能夠與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會(huì)計(jì)教育的創(chuàng)新模式

(一)“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)計(jì)教育

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的會(huì)計(jì)教學(xué)模式是以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)為基礎(chǔ),在發(fā)展方面是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為背景的,借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠使教育資源更加豐富。 在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展影響下,教育模式也需要做出相應(yīng)的改變。 加強(qiáng)教育資源的整合與優(yōu)化配置,將互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展當(dāng)作是其發(fā)展的重要機(jī)遇,以使會(huì)計(jì)教育的方法和技術(shù)水平得到提升。在這樣的影響下,會(huì)計(jì)工作者的駕馭能力也會(huì)得到顯著提升。

(二)慕課

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,現(xiàn)代教育中上課模式是多樣化的,其中慕課是一個(gè)重要代表,屬于一種公開(kāi)的網(wǎng)絡(luò)課程。 網(wǎng)絡(luò)視頻是慕課的重要載體,交互性更強(qiáng)。 目前互聯(lián)網(wǎng)課程當(dāng)中,慕課是其中應(yīng)用較為廣泛的一種,全球各地的名師都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布網(wǎng)絡(luò)視頻,并供給世界各地的人們觀看。 在慕課的授課內(nèi)容中,財(cái)務(wù)管理、成本管理等會(huì)計(jì)學(xué)等方面的知識(shí)內(nèi)容都在其中。

(三)翻轉(zhuǎn)課堂

在翻轉(zhuǎn)課堂中,教師一般都是通過(guò)教學(xué)影像、PPT 等展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,其中影像可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載的方式觀看。 在這種課堂模式下,學(xué)生和教師之間的互動(dòng)明顯增多,教育目標(biāo)也更加容易實(shí)現(xiàn),學(xué)生則能夠?qū)W習(xí)到更多的會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)。 如果在會(huì)計(jì)教育當(dāng)中,廣泛地應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,能夠進(jìn)一步深化教師與學(xué)生之間的互動(dòng),提高教學(xué)效果。

(四)大數(shù)據(jù)

大數(shù)據(jù)是指組織或者個(gè)人通過(guò)一些數(shù)據(jù)軟件,對(duì)搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析,以得到有價(jià)值的數(shù)據(jù)信息的一個(gè)體系。 大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下,組織或者個(gè)人可以通過(guò)各類數(shù)據(jù)軟件將零散的數(shù)據(jù)進(jìn)行高效處理,從而能夠從中得到具有價(jià)值的數(shù)據(jù)信息。 就會(huì)計(jì)工作來(lái)講,通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)的有效應(yīng)用,能夠?qū)?huì)計(jì)信息進(jìn)行更加高效的處理,對(duì)于企業(yè)的發(fā)展具有重要作用。

(五)云計(jì)算

云計(jì)算主要是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),將虛擬、可拓展的數(shù)據(jù)資源進(jìn)行處理的一個(gè)體系。 在云計(jì)算技術(shù)快速發(fā)展的情況下,會(huì)計(jì)教育軟件一般都是通過(guò)在線軟件的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。 云計(jì)算對(duì)于信息的時(shí)效性具有更高的要求。 這也為會(huì)計(jì)教育模式提出了一些新的要求:(1)能夠滿足用戶的需求;(2)能夠?qū)崿F(xiàn)虛擬化云平臺(tái)的建設(shè)要求;(3)信息的安全性。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)模式的挑戰(zhàn)

(一)人才培養(yǎng)目標(biāo)不符合社會(huì)發(fā)展需求

在傳統(tǒng)教育模式條件下,會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)主要是以提高人才的財(cái)務(wù)管理能力為主,但是對(duì)于相關(guān)人員的職業(yè)素質(zhì)要求相對(duì)不足。 在“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下,會(huì)計(jì)職能也開(kāi)始發(fā)生變化,由靜態(tài)處理向動(dòng)態(tài)處理轉(zhuǎn)變,管理會(huì)計(jì)的作用愈加顯著。 企業(yè)的財(cái)務(wù)處理、會(huì)計(jì)管理等工作都可以通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)。 另外,現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展需要實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)要求,通過(guò)數(shù)據(jù)分析的方式發(fā)現(xiàn)企業(yè)管理方面存在的不足,并以此為基礎(chǔ)制定解決對(duì)策,以促進(jìn)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。 這對(duì)于會(huì)計(jì)人才綜合能力的要求更高。

會(huì)計(jì)教育的特點(diǎn)包括有實(shí)踐性強(qiáng)、操作性強(qiáng)等。 但是,目前會(huì)計(jì)教育工作關(guān)注的重點(diǎn)是理論知識(shí)的傳輸,學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)相對(duì)不足。 在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育模式條件下,教師所需要做的就是講授會(huì)計(jì)理論知識(shí),教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)分錄的編制等,主要是以理論宣講為主。 這就導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力較差,在進(jìn)入企業(yè)之后,對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)際問(wèn)題的處理能力不足。 雖然部分高校在會(huì)計(jì)教育方面設(shè)計(jì)了一些實(shí)驗(yàn)課程,但是課程內(nèi)容都是會(huì)計(jì)分錄編制,這樣的教學(xué)模式過(guò)于枯燥乏味,無(wú)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(二)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不符合發(fā)展要求

在管理會(huì)計(jì)方面,“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下要求會(huì)計(jì)學(xué)教師不僅需要掌握管理會(huì)計(jì)、成本管理等方面的知識(shí)內(nèi)容,還要具備風(fēng)險(xiǎn)管理、戰(zhàn)略選擇評(píng)估等知識(shí)內(nèi)容。 與此同時(shí),互聯(lián)網(wǎng)方面的知識(shí)也是當(dāng)下會(huì)計(jì)教師需要掌握的知識(shí)內(nèi)容。 但是,目前會(huì)計(jì)學(xué)教師在這方面的內(nèi)容還存在缺失,無(wú)法實(shí)施先進(jìn)的教學(xué)方法,只能采用傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育模式。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,會(huì)計(jì)教師還需要掌握移動(dòng)終端設(shè)備的使用方法。 但是,目前大多數(shù)的高校教師在這方面存在欠缺,無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教育要求。部分青年教師掌握這部分知識(shí)內(nèi)容,但是由于在教師隊(duì)伍中的占比低等因素,互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段的應(yīng)用率不高。

(三)軟件建設(shè)不足

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,管理會(huì)計(jì)是新時(shí)期會(huì)計(jì)服務(wù)的重點(diǎn)內(nèi)容,這主要是因?yàn)楣芾頃?huì)計(jì)能夠?yàn)楣芾頉Q策提供更多的支持,能夠幫助企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值。 傳統(tǒng)管理會(huì)計(jì)主要是靜態(tài)的控制、分析與反饋,但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,管理會(huì)計(jì)能夠?qū)崿F(xiàn)動(dòng)態(tài)監(jiān)管,為管理決策提供動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)支持,優(yōu)化資源的配置等。 所以,在新的會(huì)計(jì)教育模式下,應(yīng)當(dāng)構(gòu)建一個(gè)更加全面的管理會(huì)計(jì)體系。

在當(dāng)下,我國(guó)高校在會(huì)計(jì)教育方面較為關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)硬件方面的建設(shè),但是軟件建設(shè)方面也存在一些不足:(1)軟件建設(shè)對(duì)于管理會(huì)計(jì)軟件的建設(shè)關(guān)注度不足,更加側(cè)重于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件的建設(shè);(2)現(xiàn)有的管理會(huì)計(jì)軟件實(shí)驗(yàn)課程主要是案例講解為主;(3)西方管理會(huì)計(jì)主要是以數(shù)據(jù)分析為主,而國(guó)內(nèi)在管理會(huì)計(jì)方面的案例缺乏類似的案例,教師在教學(xué)過(guò)程中,獲取公司管理會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)方面存在很多的困難,這樣就導(dǎo)致教學(xué)使用的管理會(huì)計(jì)軟件與實(shí)際不符。

(四)教材內(nèi)容存有待更新

首先,在管理會(huì)計(jì)方面,我國(guó)高校目前所采用的教材主要包括預(yù)算編制、成本分析、運(yùn)營(yíng)資金等內(nèi)容,這些內(nèi)容都屬于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)方面的知識(shí)內(nèi)容。但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,在客戶管理、供應(yīng)商選擇方面的知識(shí)內(nèi)容要求更多,但是教材內(nèi)容方面涉及較少,這樣的教育模式就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法正確理解管理會(huì)計(jì)問(wèn)題,那么培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際需求方面也就會(huì)存在偏差。

其次,在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教材內(nèi)容主要是會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表編制等內(nèi)容為主,主要是事后反映。 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代導(dǎo)致傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教材無(wú)法更好地滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求,事后核算工作較為簡(jiǎn)單,這部分工作正在逐步地被財(cái)務(wù)機(jī)器人所代替。 會(huì)計(jì)工作人員的主要工作內(nèi)容也開(kāi)始脫離管理價(jià)值較低的會(huì)計(jì)工作,在管理決策的參與度方面不斷提高,這對(duì)于數(shù)據(jù)的時(shí)效性、及時(shí)性要求更高,傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教材顯然無(wú)法滿足新時(shí)期發(fā)展要求。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會(huì)計(jì)教學(xué)模式變革方向

(一)保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的合理性

首先,是綜合性。 在教育改革不斷推進(jìn)的情況下,國(guó)內(nèi)高校開(kāi)始認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)人才綜合能力培養(yǎng)的重要意義,但是,如果僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論方面的教育,那么無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。 因此,在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中,需要注意學(xué)生管理意識(shí)和理財(cái)能力方面的培養(yǎng),在各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)教育;其次,是專業(yè)性。 在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇的情況下,會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在理論知識(shí)的掌握方面相對(duì)較多,但是實(shí)踐操作能力相對(duì)不足,同時(shí),其在社會(huì)適應(yīng)性方面偏弱,因此,在參加工作之后無(wú)法很快地適應(yīng)工作要求。 因此,在“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)計(jì)教育的變革方面,需要注意會(huì)計(jì)教學(xué)模式的變革和創(chuàng)新,將學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力作為培養(yǎng)重點(diǎn),提高學(xué)生的崗位勝任能力;第三,是實(shí)用性。 在新的發(fā)展時(shí)期,企業(yè)方面在人才培養(yǎng)方面不會(huì)投入過(guò)多的精力和資金,這就需要會(huì)計(jì)教育方面要盡可能提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),如果仍然是以理論教育為主,那么對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展是存在不利影響的。 在人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定方面,要根據(jù)社會(huì)發(fā)展實(shí)際進(jìn)行設(shè)定,以滿足社會(huì)發(fā)展要求。

(二)加強(qiáng)年輕會(huì)計(jì)教師的招聘

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,年輕教師在會(huì)計(jì)教育方面的優(yōu)勢(shì)逐步凸顯。 首先,年輕教師接受新的教育理念更加具有優(yōu)勢(shì),教師本身的教學(xué)思維會(huì)直接影響到學(xué)生的思維模式;其次,年輕教師在教授學(xué)生知識(shí)的過(guò)程中,也會(huì)選擇一些互聯(lián)網(wǎng)視頻進(jìn)行學(xué)生教育,學(xué)生遇到一些難點(diǎn)的時(shí)候,也可以借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行解決;第三,在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,年輕教師的專業(yè)能力能夠?yàn)樾聲r(shí)期會(huì)計(jì)教育提供更多的支持。 如果在教學(xué)過(guò)程中,教師可以通過(guò)微信、微博等方式幫助學(xué)生解決問(wèn)題,那么將會(huì)進(jìn)一步提升教學(xué)效果。 年輕教師在學(xué)校教育過(guò)程中,相對(duì)于老教師有更多的時(shí)間接觸網(wǎng)絡(luò),這樣就具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)能力。 在開(kāi)展會(huì)計(jì)教育的過(guò)程中,也會(huì)主動(dòng)地應(yīng)用這些現(xiàn)代化教學(xué)方式,將其融入課堂教育當(dāng)中。 因此,高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)年輕會(huì)計(jì)教師的招聘,以便為會(huì)計(jì)教育模式的創(chuàng)新提供幫助。

(三)會(huì)計(jì)教材的編制合理化

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,信息資源交換是一個(gè)重要特點(diǎn),在高校教材當(dāng)中引入互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)內(nèi)容,這導(dǎo)致教育內(nèi)容更加豐富,這也是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,會(huì)計(jì)教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力。 與此同時(shí),教學(xué)內(nèi)容和在線課程的結(jié)合,能夠促進(jìn)會(huì)計(jì)教育模式的創(chuàng)新。 “互聯(lián)網(wǎng)+”教育發(fā)展的重點(diǎn)是教育理念的探索,加強(qiáng)教育資源的優(yōu)化配置是未來(lái)必然的發(fā)展趨勢(shì)。 不同國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生,可以根據(jù)自身需求來(lái)選擇教育內(nèi)容,對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有積極作用。

“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展促使會(huì)計(jì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí),信息技術(shù)能力要求不斷提高。 會(huì)計(jì)人員不但要掌握計(jì)算操作技巧,還需要能夠解決日常的一些網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題。 畢竟在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中,網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的穩(wěn)定性和安全性是人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。 如果在平臺(tái)設(shè)計(jì)方面,不能將會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容和信息技術(shù)有效地融為一體,那么將會(huì)導(dǎo)致教育效果相對(duì)不足。 所以,在編制會(huì)計(jì)教材的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)加入信息技術(shù)方面的一些內(nèi)容。 與此同時(shí),高校方面還需要時(shí)刻關(guān)注會(huì)計(jì)發(fā)展情況,及時(shí)更新教材內(nèi)容。

(四)完善實(shí)驗(yàn)軟件

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,會(huì)計(jì)教育模式應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合會(huì)計(jì)教育的特點(diǎn),高效地應(yīng)用會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)軟件,在滿足社會(huì)發(fā)展要求的同時(shí),不斷完善教育工作。 首先,創(chuàng)新教育模式,積極借助“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式,創(chuàng)造新的教育環(huán)節(jié),為學(xué)生學(xué)習(xí)提供支持。 通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件,能夠真實(shí)地模擬企業(yè)工作環(huán)境,這也能夠?yàn)閷W(xué)生實(shí)踐能力的提高提供支持。 因此,學(xué)校方面需要構(gòu)建一體化的教學(xué)模式,充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持學(xué)生會(huì)計(jì)教育工作;其次,通過(guò)校企合作的教育模式提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。 高校學(xué)生的數(shù)量非常多,因此企業(yè)所需要接收的學(xué)生數(shù)量較多,針對(duì)這種情況,高校方面可以通過(guò)校企合作軟件實(shí)現(xiàn)校企合作教育的目的。 在這種教育模式條件下,不但能夠?qū)W(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行評(píng)估,同時(shí),企業(yè)方面也可以以此作為人才招聘的依據(jù)。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,會(huì)計(jì)教育工作開(kāi)始發(fā)生改變,這要求高校在會(huì)計(jì)教育方面投入更多的注意力。 在會(huì)計(jì)教育模式變革與創(chuàng)新方面,需要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇,積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的合理性、年輕教師的招聘、教材編制的合理性以及實(shí)驗(yàn)軟件的完善,真正意義上實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論之間的有效融合,只有這樣才能夠滿足新時(shí)期社會(huì)發(fā)展需求。