宜春職業(yè)技術(shù)學院 劉小三 胡定鴻

新冠肺炎疫情暴發(fā)，致使關(guān)于突發(fā)公共事件的研究成為學術(shù)熱點。當前學術(shù)界主要從管理學、社會學、公共衛(wèi)生學等方面對突發(fā)公共事件進行研究，而從思想政治教育方面的研究比較少，現(xiàn)有的相關(guān)研究成果主要包括：一是突發(fā)事件背景下思想政治教育基礎(chǔ)理論依據(jù)的研究；二是對思想政治教育的運行機制的研究。因此，以大學生思想政治教育工作為切入點，探討在突發(fā)公共事件狀態(tài)下，如何促使高校思想政治教育全方位發(fā)力，從而有效提升學生思想道德水平，積極應對突發(fā)公共事件是當前形勢所需。

一、加強突發(fā)公共事件下思想政治教育研究的重要意義

（一）理論意義

加強突發(fā)公共事件中的思想政治教育研究，不僅能夠豐富高校思想政治教育工作的理論體系，而且還能為高校的思想政治教育工作拓展新方法。首先，通過分析和研究在突發(fā)公共事件下如何開展高校思想政治教育工作這一課題，拓寬學科研究領(lǐng)域，豐富思想政治教育學的相關(guān)理論，促進高校思想政治教育的不斷發(fā)展和進步。其次，通過總結(jié)突發(fā)公共事件中高校思想政治教育工作的經(jīng)驗和教訓，有針對性地改進新時期高校思想政治教育工作，對科學地認識和把握社會規(guī)律具有重要的指導意義，從而實現(xiàn)高校培養(yǎng)建設社會主義接班人的教育目標。

（二）實踐意義

在應對突發(fā)公共事件的過程中，思想政治教育具有預警、調(diào)控、人文關(guān)懷和評估功能。通過制度化設計和特定舉措，將常規(guī)思想政治教育轉(zhuǎn)化為應急教育機制，將在新冠肺炎疫情防控中展現(xiàn)出的愛國情懷、奉獻精神和擔當意識轉(zhuǎn)化為提升大學生精神境界的強大驅(qū)動力。積極發(fā)揮高校思想政治教育的十大育人功效，有助于大學生樹立社會主義核心價值觀，真正實現(xiàn)“三全育人”的思想政治教育目標。

二、突發(fā)公共事件防控時期，高校思想政治教育工作的變化

（一）教育內(nèi)容從常態(tài)內(nèi)容轉(zhuǎn)為應急內(nèi)容

思想政治教育工作者從應對突發(fā)公共事件所需的教育內(nèi)容出發(fā)，審時度勢地將各種與思政課有關(guān)的內(nèi)容結(jié)合起來，形成新的教育素材，引導大學生思考生命、保護生態(tài)、熱愛祖國、責任和擔當?shù)戎黝}內(nèi)容，有效實現(xiàn)思想教育的育人目標。

（二）師資隊伍從教師群體轉(zhuǎn)向全員育人

特殊時期，思想政治教育的師資隊伍迅速擴大，從原本的專業(yè)教師群體向其他群體擴大，將家長、社會群眾等群體都吸納為思想政治教育成員，真正形成“全員育人”的教育格局。“全員育人”得到充分體現(xiàn)，思政課教師、高校輔導員、家長、社會群體等的教育“樞紐作用”也得到有效發(fā)揮。

（三）育人場所從線下課堂向網(wǎng)絡課程延伸

新冠肺炎疫情暴發(fā)后，以往的教學場所不得不產(chǎn)生變化，教育的主陣地從面對面的教室教學為主轉(zhuǎn)變成線上網(wǎng)絡課程，即從線下物理空間向線上網(wǎng)絡虛擬空間延展，網(wǎng)絡空間成為特殊時期高校育人的主陣地、主渠道。無論是教師還是學生都迅速地接受和應對這個轉(zhuǎn)變和新挑戰(zhàn)。

（四）育人方式由知識育人向?qū)嵺`育人拓展

高校思想政治教育通過充分發(fā)揮實踐的育人作用，鼓勵師生積極參加志愿服務、心理救援、奉獻愛心等形式多樣的活動參與新冠肺炎疫情防控工作，在實踐中以實際行動抗擊疫情，實現(xiàn)增長本領(lǐng)、提高素養(yǎng)、提升思想道德境界的育人目標。

三、突發(fā)公共事件防控時期，高校思想政治教育實現(xiàn)“三全育人”教育目標的策略

（一）不斷提升育人理念

在突發(fā)公共事件防控時期，“全員育人”所指的“全員”應是教育鏈條上的具有廣泛意義的各類群體的總稱，包括學校、家庭和全社會的共同參與；“全程育人”所指的“全程”，不僅包括正常教學秩序中各學期，也包括寒暑假、法定節(jié)假日；“全方位育人”所指的“全方位”，不僅包括思政課堂這一主渠道，還包括心理育人、管理育人、網(wǎng)絡育人、資助育人等各個環(huán)節(jié)。

通過不斷提升高校思想政治教育工作者的教育教學理念，傳遞權(quán)威信息，引導學生理性對待因突發(fā)公共事件產(chǎn)生的思想和心理波動，教導學生潛心做“修行者”，激勵學生在疫情防控的斗爭面前，勇?lián)鷷r代賦予的使命與責任，與祖國同呼吸共命運，與人民同甘苦共患難，鼓勵學生積極參加防控志愿活動，為疫情防控的勝利做出貢獻。

（二）及時提供政策幫扶

根據(jù)突發(fā)公共事件的性質(zhì)、緊急程度和影響范圍，高校應及時研究制定相應的保障政策，確保大學生的思想和心理穩(wěn)定。根據(jù)應急處理時期教育教學的客觀要求，及時制定突發(fā)緊急事態(tài)下的政策性、程序化規(guī)定和文件，制定一系列的方案措施，以確保高校思想政治教育工作有序開展、學校秩序的健康穩(wěn)定。同時，通過引導學生進行國際比較，讓學生看到我國在應對公共突發(fā)事件時所采取的措施和取得的顯著成效，深刻認識到我國牢固的制度體制保障、堅實的國家經(jīng)濟實力、可靠的科技衛(wèi)生能力和強大的人民戰(zhàn)爭精神，體現(xiàn)了我國強大的制度優(yōu)勢，進而引發(fā)全民形成廣泛的體制認同感。

（三）充實思政育人內(nèi)容

在特殊時期，思想政治教育應進一步明確“教”什么、學生“學”什么的根本問題。通過廣泛開展以疫情防控為主要內(nèi)容的課堂教學和知識競賽，對大學生進行生命健康、公共衛(wèi)生、危機應對等方面的教育，使大學生正確認識突發(fā)公共事件，掌握自我防護知識、危機應對的技巧和方法。以全面落實立德樹人為根本任務，深入推行高校思想政治教育，加強對學生的人文關(guān)懷，建立優(yōu)良校風學風。高校學生思想政治教育工作還要著力突出使命引領(lǐng)作用，有針對性地培育學生的集體意識、社會意識，強化責任擔當意識。通過廣泛挖掘疫情防控期間彰顯出來的愛國情懷和無私奉獻的精神文化素材，探索其中蘊含的人文精神，從而形成愛崗敬業(yè)、舍小家為大家的舍生忘死的思想信念。

（四）適時轉(zhuǎn)變育人方式

特殊時期，傳統(tǒng)的育人方式需要根據(jù)形勢需求進行調(diào)整組合，關(guān)鍵時期通過充分發(fā)揮網(wǎng)絡育人的積極作用，實現(xiàn)育人方式從知識育人向?qū)嵺`育人拓展。網(wǎng)絡育人的主要形式包括輿論育人、新媒體育人等，通過大學生經(jīng)常使用的網(wǎng)絡媒體和平臺，報道動態(tài)、傳遞信息、解疑釋惑。利用網(wǎng)絡媒體等途徑，激勵大學生在新時代自覺弘揚愛國主義精神，踐行勇于斗爭、敢于斗爭的無畏精神，將個人理想和追求與國家發(fā)展緊密聯(lián)系，以實現(xiàn)中國夢為奮斗目標，做愛國奮斗精神的傳承者、社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

在重大突發(fā)公共事件防控下的思政教育，是對高校學生思想政治教育戰(zhàn)線的大考驗。在應對突發(fā)公共事件時，高校思想政治教育工作應把握教育機會，變壞事為好事，以“三全育人”的教育理念，圍繞學生主體，著重在政治導向、思想引領(lǐng)、使命擔當、人文關(guān)懷和文化育人等方面不斷努力和創(chuàng)新，引導廣大青年學生堅定民族自信、深化政治認同、掌握時事政策、拓展思維、總結(jié)經(jīng)驗，進而全面提高思想政治教育工作質(zhì)量。