南京中醫(yī)藥大學 趙文韜 張艷梅 許筱靖

思政教育工作一直以來都是我國高校的重點工作之一，目的是幫助在校大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀?，F(xiàn)階段在全球范圍內(nèi)，新冠肺炎疫情仍在肆虐，極個別國家確診病例井噴式上升，全世界每天因新冠肺炎死亡的人數(shù)散發(fā)增加。而在這種現(xiàn)實情況下，我國可以說打贏了一場攻堅克難的“防疫戰(zhàn)”，通過采取嚴格的防疫措施，有效地控制了疫情在國內(nèi)的蔓延和擴散，抗擊疫情的中國答卷體現(xiàn)了人民至上、生命至上的寶貴精神，這也與傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化蘊含的思想觀念、人文精神和道德規(guī)范相一致。在疫情防控常態(tài)化背景下持續(xù)加強和改進思政教育工作，積極有效融入抗擊新冠肺炎疫情戰(zhàn)“疫”實踐，主動發(fā)聲與正面引導，對中醫(yī)藥高校大學生理想信念的堅定和成長成才至關(guān)重要。

一、疫情防控期高校思政教育工作現(xiàn)狀

自2020 年初新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，在以習近平同志為核心的黨中央的堅強領(lǐng)導下，中國人民團結(jié)共進，科學戰(zhàn)疫，迅速控制住了疫情蔓延和擴散的態(tài)勢，并為全球疫情防控貢獻出了中國力量和中國方案。在2020 年疫情防控期間，全國高校大學生廣泛通過移動互聯(lián)網(wǎng)及其終端設(shè)備實現(xiàn)了云課堂的專業(yè)學習和交流，做到了“停課不停學”。高校輔導員也以新媒體平臺為教育主陣地，通過主題班會、藝術(shù)創(chuàng)作、實踐課堂等方式實施網(wǎng)絡(luò)思政教育，不僅提升了輔導員的職業(yè)能力和育人水平，還開拓了后疫情時代健康向上、科學有效的思政教育新模式。

二、疫情防控期高校思政教育工作的問題

新冠肺炎疫情引發(fā)的國際國內(nèi)形勢變化，對高校學生思想產(chǎn)生了一定影響，也給高校思政工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。一方面，疫情防控期間，雖然“停課不停學”，但是與面授相比，云課堂有其自身特點和局限。隔著屏幕，任課教師難以直觀了解學生的真實學習狀態(tài)，不能迅速得到教學反饋，無法實現(xiàn)“面對面”的個體輔導和課堂實時管控。此外，云課堂不可控因素較多，網(wǎng)絡(luò)平臺經(jīng)常發(fā)生網(wǎng)絡(luò)擁堵甚至中斷等情況，這些情況或多或少地助長了部分學生上課遲到、紀律渙散等問題。另一方面，返校后，各地高校也長期采取“封閉校園管理”等措施，加之之前的“史上最長寒假”，學生長時間處于居家與封校環(huán)境中，精神狀態(tài)、生活節(jié)律上都處于半軍事化的空間，思想和心理極易產(chǎn)生波動，滋生孤獨、焦慮、躁動等一系列心理問題。

三、疫情防控常態(tài)化下中醫(yī)藥高校思政教育工作的著力點

（一）講好醫(yī)護故事，彰顯英雄精神

習近平主席將此次抗擊新冠肺炎疫情定性為“人民戰(zhàn)爭”，賦予了“人民戰(zhàn)爭”新時代內(nèi)涵。新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，中國人民始終堅持疫情防控全國一盤棋，上演了一場眾志成城、勇立潮頭、力挽狂瀾的戰(zhàn)斗姿態(tài)。“我先上！我要去！”這樣的場景在這場“人民戰(zhàn)爭”中比比皆是，涌現(xiàn)出了一批又一批的戰(zhàn)“疫”先鋒。除夕之夜，張伯禮、黃璐琦、仝小林等一批中醫(yī)藥界兩院院士第一時間義無反顧地沖鋒在湖北第一線；84 歲的鐘南山院士、73 歲的李蘭娟院士也當仁不讓地奮斗在疫情第一線；92 歲高齡的國醫(yī)大師周仲瑛也主動研制“防疫香囊”，并第一時間將配方向社會公開，用于公眾預(yù)防；當然還有更多普普通通的醫(yī)生、護士、警察和志愿者在積極參戰(zhàn)、堅守本職、奉獻自我……我們中醫(yī)藥高校輔導員要千方百計地去發(fā)現(xiàn)這些雖然普通但卻不平凡的中國人民的英雄故事，從中傳遞正能量，力爭做傳播愛、奉獻愛與充滿愛的人；要主動挖掘?qū)W校國醫(yī)大師、全國名中醫(yī)等身邊榜樣事跡，將其加工、升華為一個個新鮮的育人模本和豐富的思政教育資源，用心做好大學生思想引導，引導學生感受英雄精神，激發(fā)學生無私奉獻、迎難而上、守望相助的強大思想共識；廣泛開展各級各類戰(zhàn)“疫”主題實踐活動，邀請中醫(yī)藥高校附屬醫(yī)院的戰(zhàn)“疫”英雄開展身邊先進事跡宣教，組織積極參與此次疫情防控的青年大學生志愿者分享個人所為和感悟，充分發(fā)揮身邊大小典型的模范帶頭作用。

（二）開展精準疏導，做好心理關(guān)懷

新冠病毒是全球公敵，即使現(xiàn)在只在相對少的國家蔓延，也不可能保證全球安定。根據(jù)當前情況，新冠肺炎疫情必將長期存在，這不同程度地影響了青年學生的思想、學習、生活和心理。早在我國疫情防控初期的線上學習，因為受到時間和空間的限制，加之專任教師的云課堂任教水平和經(jīng)驗不盡相同，大學生的學習成效也需要評估，一些大學生產(chǎn)生了厭學情緒。手機游戲、直播平臺、購物網(wǎng)站等越發(fā)成為大學生消磨時間的首要選擇，互聯(lián)網(wǎng)文化中的消極一面在大學生群體中彌漫，返校后長時間的校園封閉管理使得大學生的一些個性化生活空間無法實現(xiàn)，也產(chǎn)生了一些不良情緒，更有一些大學生由于親朋好友等身邊人感染了病毒，難免會在心理上造成一定陰影。面對新冠肺炎疫情導致的復(fù)雜特情狀況，中醫(yī)藥高校輔導員必須針對青年大學生的特性開展精準思想疏導，做好心理關(guān)懷，廣泛調(diào)研學生的學習、生活和心理需要，盡量滿足學生的正當訴求，引導學生走出現(xiàn)實困境；充分利用調(diào)研結(jié)果和統(tǒng)計分析，全面掌握學生的心理發(fā)展趨向，通過個別談心談話、團體心理輔導等形式對學生進行疏導，緩解學生的緊張焦慮情緒；始終堅持教書育人、管理育人、服務(wù)育人，要勇于發(fā)聲、善于發(fā)聲，用手中的筆，以網(wǎng)文、博文等形式為云端育人吶喊，讓學生在科學防疫的同時，實現(xiàn)自我教育和自我管理。

（三）堅持形勢教育，拓展社會實踐

雖然我國疫情防控已經(jīng)轉(zhuǎn)入常態(tài)化階段，但是全球疫情仍然肆虐，尤其是東南亞、南亞地區(qū)疫情持續(xù)惡化，嚴重擾亂了當?shù)厝嗣竦纳a(chǎn)生活，全球經(jīng)濟活躍指數(shù)嚴重下滑。因此，高校輔導員必須堅持強化對青年大學生“形勢與政策”的教育，樹立學生客觀認識國內(nèi)外現(xiàn)狀的意識，針對現(xiàn)狀積極拓展學生社會實踐的渠道，為國家、民族和社會既穩(wěn)又好地發(fā)展凝聚奮進力量。通過案例分享和數(shù)據(jù)分析，寫實性地給學生講清、講明、講懂目前我國經(jīng)濟狀況持續(xù)向好的基本形勢沒有動搖，幫助學生堅定對國家、民族和社會持續(xù)向上發(fā)展的信念。針對高校疫情防控要求和學生專業(yè)特長，努力謀劃拓展各級各類志愿服務(wù)活動，促進學生在志愿服務(wù)活動中成長成才。針對高校畢業(yè)班學生，拓寬疫情下的就業(yè)形勢和政策教育，以輔導員自身的豐富經(jīng)驗和多維渠道為學生梳理就業(yè)信息，做到精準幫扶，幫助學生在百年難遇的困難時期順利走向社會、走向未來。

四、疫情防控常態(tài)化下思政教育思考

這場突如其來的新冠肺炎疫情改變了整個社會的生產(chǎn)、生活和學習方式，我們經(jīng)歷了一些困難，但是“辦法總比困難多”，我們找到了更多更好的辦法來解決困難。面對重大疫情防控常態(tài)化，高校思政教育面臨更多考驗，學校既要繼續(xù)堅守疫情防控健康監(jiān)測制度，穩(wěn)固無堅不摧的“穹頂”，又要著力夯實思政教育“種子”，把思政教育工作貫穿大學生疫情防控全過程，健全防控機制、完善思政體系、鞏固戰(zhàn)疫的思想防線，及時深入學生，明晰學生的所思所想，掌握他們的思想動態(tài)與行為狀態(tài)，繼而有針對性地開展思政教育工作。高校輔導員工作本質(zhì)上就是一項“工程建設(shè)”，在建設(shè)過程中要牢固樹立“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”三個意識，緊抓固本與鑄魂兩大法寶，才能把這項工程建設(shè)成為摩天大樓。在新形勢下的實際工作中，輔導員應(yīng)當深度介入并集中力量，開拓創(chuàng)新并占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地制高點。只有這樣，才能真正做到與時俱進而不被時代所邊緣化，也只有這樣，才能不斷切實提升思政教育工作的實效性以滿足時代發(fā)展的需求。從某種程度上來說，本次新冠肺炎疫情已經(jīng)正式開啟了高校思政網(wǎng)絡(luò)教育的新時代，而當前正是響應(yīng)變革、順勢而為的重要契機。新時代的中醫(yī)藥高校輔導員應(yīng)抓住機遇，主動求變，化危機為轉(zhuǎn)機，開拓后疫情時代大學生思想政治教育新格局。