摘 要：在新課改背景下，小學(xué)體育課程中“健康第一”的理念逐漸滲透到教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于小學(xué)生體育訓(xùn)練而言，安全是基本前提，而減少、避免體育教學(xué)中傷害事故的發(fā)生，是學(xué)校、教師的責(zé)任。因此，文章從新課改背景出發(fā)，分析“健康第一”理念指導(dǎo)下，小學(xué)體育教學(xué)中存在的安全問題，并從多角度探究應(yīng)對(duì)安全問題的策略，以期對(duì)學(xué)校、教師切實(shí)做好安全預(yù)防工作，用正確、合理、科學(xué)的方法預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生提供參考。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)體育;安全問題;策略

一、 引言

新課改強(qiáng)調(diào)小學(xué)體育課程應(yīng)該以“健康第一”為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展體能，逐步形成健康和安全意識(shí)以及良好的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)、全面健康地發(fā)展。但是，在落實(shí)新課改目標(biāo)的過程中，體育課程中的安全風(fēng)險(xiǎn)是不可避免的。體育課程是以身體的鍛煉為主要教學(xué)過程的學(xué)科，體育課程中主要采取走、跑、跳等動(dòng)作來達(dá)到鍛煉的目的。所以在不少的教學(xué)實(shí)踐中，安全事故經(jīng)常發(fā)生，教師就有針對(duì)體育課堂中所發(fā)生的安全事故進(jìn)行安全問題的探討。由于種種因素的影響，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些運(yùn)動(dòng)損傷。基于此，學(xué)校、教師有必要針對(duì)新課改目標(biāo)要求，深入安全問題研究，為構(gòu)建安全、健康的體育課程積累經(jīng)驗(yàn)。

二、 在新課改下小學(xué)體育課中的安全問題的表現(xiàn)及原因

（一）學(xué)生及教師自身存在的安全問題

在小學(xué)體育實(shí)踐課上，學(xué)生、教師不安全的心理和行為會(huì)增加運(yùn)動(dòng)過程中的安全風(fēng)險(xiǎn)，導(dǎo)致安全問題。新課程改革的背景下，學(xué)生和教師自身都存在著安全問題，學(xué)生方面，學(xué)生的安全意識(shí)比較薄弱，在進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)候，沒有意識(shí)到安全的重要性，在體育課堂上，有時(shí)候穿著不適宜運(yùn)動(dòng)的服裝，攜帶尖銳的物品，佩戴一些手鏈、耳環(huán)等等，這些行為在學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，很容易對(duì)學(xué)生的人身安全造成傷害。還有的同學(xué)在參與劇烈運(yùn)動(dòng)的時(shí)候缺乏自我約束力，不聽從教師的指揮和安排，在體育課堂上違反課堂紀(jì)律，這些因素都很容易對(duì)學(xué)生的人身安全受到傷害。教師在選擇體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地時(shí)，也要注意運(yùn)動(dòng)設(shè)施要符合國(guó)家的安全標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還要選擇恰當(dāng)?shù)恼n堂管理方法，并且針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及心理情況，選擇合適的教材，在上課前也要做好充分的備課準(zhǔn)備。在課堂上也要對(duì)學(xué)生多次強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)的規(guī)范性，要遵循合理科學(xué)的運(yùn)動(dòng)原則。有時(shí)候安全事故的發(fā)生，不僅是教師或者學(xué)生單方面的問題，而是共同的作用結(jié)果導(dǎo)致的。例如小學(xué)生安全意識(shí)淡薄，對(duì)運(yùn)動(dòng)安全缺乏正確的預(yù)估，喜歡逞強(qiáng)好勝，無法有效控制憤怒、沮喪等情緒，固執(zhí)己見、不愿意聽從他人的安全建議等等，這些心理因素使得學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中盲目、魯莽、冒進(jìn)，無法主動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)，或者與他人產(chǎn)生肢體沖突，從而導(dǎo)致安全問題。此外，教師思想麻痹，對(duì)安全問題認(rèn)識(shí)不足，存在僥幸心理，習(xí)慣用主觀經(jīng)驗(yàn)替代科學(xué)分析等等，這導(dǎo)致教師在體育課上的安全教育不到位，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與保護(hù)不規(guī)范、不科學(xué)，無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)環(huán)境中存在的安全問題等等，為運(yùn)動(dòng)安全留下隱患。

（二）組織管理存在的安全問題

組織管理是一個(gè)完整的體系，所謂“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，組織管理中某一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，會(huì)直接影響其他環(huán)節(jié)的開展效果。體育課堂上的安全事故發(fā)生的一個(gè)重要原因就是教師沒有做好組織管理工作，課堂上發(fā)生體育傷害事故的原因比較復(fù)雜，在組織管理學(xué)生的方面，教師缺乏對(duì)學(xué)生足夠的重視，按照學(xué)校的要求，教師應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)完整的學(xué)生管理制度，但是在現(xiàn)實(shí)的情況中，大多數(shù)教師都是在體育課堂中隨意的發(fā)揮，缺乏健康管理制度。這就導(dǎo)致了許多不適宜參加體育鍛煉的學(xué)生在體育課堂上出現(xiàn)意外情況的發(fā)生。在小學(xué)體育教學(xué)組織過程中，一些教師對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)各環(huán)節(jié)組織不力，課前缺少必要的安全檢查，課中缺乏必要的規(guī)范和保護(hù)，課后缺乏合理的安全教育。這使得學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中缺乏組織紀(jì)律，自由散漫，對(duì)安全缺乏足夠的重視;或者盲目服從教師的安排，過度運(yùn)動(dòng)，增加身體負(fù)荷，影響了身體健康發(fā)育。

（三）運(yùn)動(dòng)器械設(shè)備存在的安全問題

運(yùn)動(dòng)器械設(shè)備是開展體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施，其中存在的安全隱患是導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的重要原因。例如體育運(yùn)動(dòng)器械設(shè)計(jì)、安裝不合理，不符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，限制了學(xué)生的合理運(yùn)動(dòng);運(yùn)動(dòng)器械、設(shè)備的安全檢查不到位，例如單杠、雙杠松動(dòng)、籃球架長(zhǎng)期受到環(huán)境侵蝕而出現(xiàn)裂縫，螺絲脫落，跳箱散架，運(yùn)動(dòng)設(shè)備中存在尖銳金屬等等。這些安全隱患會(huì)破壞學(xué)生的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)意外傷害。

（四）運(yùn)動(dòng)環(huán)境存在的安全問題

運(yùn)動(dòng)環(huán)境是由多種要素構(gòu)成，因此，其中的安全問題也比較復(fù)雜。具體包括：自然環(huán)境導(dǎo)致的安全問題，如嚴(yán)寒、酷熱、暴風(fēng)、雨雪等惡劣天氣會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地造成破壞，也會(huì)對(duì)學(xué)生的身體健康造成威脅;如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地導(dǎo)致的安全問題，場(chǎng)地坑洼不平、塑膠跑道不符合標(biāo)準(zhǔn)等問題，會(huì)增加學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的概率;組織管理不力也會(huì)影響運(yùn)動(dòng)環(huán)境的安全性，如學(xué)校安全監(jiān)督不力、缺少必要的安全控制、轉(zhuǎn)移措施，醫(yī)療衛(wèi)生條件較差也會(huì)增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)。

三、 新課改下小學(xué)體育課中應(yīng)對(duì)安全問題控制的主要策略

（一）加強(qiáng)安全教育，提高安全意識(shí)

從教師、學(xué)生的心理行為來看，要想合理控制體育課上的安全問題，需要針對(duì)教與學(xué)兩個(gè)方面做好安全教育工作。在體育課堂上，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，樹立“安全第一”的意識(shí)，體育課堂的教學(xué)必須要在學(xué)生身心安全的情況下展開，所以教師和學(xué)生都要將安全問題重視起來，到時(shí)在課堂中樹立安全第一的思想，讓學(xué)生在體育課中排除不安全的一些因素，體育課堂也要安排理論教學(xué)的課程，在室內(nèi)向?qū)W生講述安全知識(shí)。

從教師的角度來看，一方面學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格落實(shí)安全教育，針對(duì)體育教師定期開展培訓(xùn)工作，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“健康第一”“安全第一”，并組織課題研究，促使教師深入分析體育教學(xué)中的安全隱患，并制定合理的教學(xué)策略;另一方面教師應(yīng)加強(qiáng)自身教育，克服思想麻痹、僥幸心理，提高責(zé)任感，嚴(yán)格按照教育要求落實(shí)安全管理措施，做到“防患于未然”。

從學(xué)生的角度來看，教師應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)、學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“校園安全事故”，協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)與安全的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生在安全的前提下科學(xué)鍛煉，合理運(yùn)動(dòng);教師將安全教育滲透到每一個(gè)運(yùn)動(dòng)細(xì)節(jié)，不斷提醒學(xué)生注意安全，提升學(xué)生安全意識(shí);指導(dǎo)學(xué)生急救方法，如正確應(yīng)對(duì)擦傷、扭傷、磕碰傷等，避免二次傷害，以提高學(xué)生自我保護(hù)能力;了解學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，有針對(duì)性地制訂安全教育方案，讓安全理念真正走進(jìn)學(xué)生心中。

（二）加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)，優(yōu)化體育教學(xué)過程

加強(qiáng)體育課堂的組織和管理是控制安全問題，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的主要措施。教師作為體育課的設(shè)計(jì)者和組織者，應(yīng)加強(qiáng)課堂的組織管理，將“健康第一”的理念貫穿在體育課的全過程。

首先，教師需要在課前做好安全檢查，制定安全管理措施。例如教師應(yīng)嚴(yán)格考勤制度，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，要求學(xué)生在教師、體育課代表的組織安排下有序展開運(yùn)動(dòng)，出現(xiàn)問題及時(shí)反饋;檢查并合理布置場(chǎng)地，及時(shí)發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)環(huán)境中存在的安全隱患，為學(xué)生行為進(jìn)行預(yù)設(shè)，為可能出現(xiàn)的安全風(fēng)險(xiǎn)制定預(yù)防措施;仔細(xì)檢查學(xué)生的著裝、佩戴，要求學(xué)生將發(fā)卡、鉛筆、直尺、小刀、鑰匙、卡片等小物件妥善保管，禁止在運(yùn)動(dòng)中放在身上，以消除安全隱患。

其次，教師需要在教學(xué)過程中加強(qiáng)組織管理。例如教師應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)和輔助練習(xí)，要求學(xué)生必須在做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)的基礎(chǔ)上展開運(yùn)動(dòng);做好科學(xué)示范，提示其中自我保護(hù)方法，確保運(yùn)動(dòng)與安全并存;堅(jiān)持循序漸進(jìn)，控制教學(xué)進(jìn)度，避免由于“冒進(jìn)”“脫節(jié)”造成安全隱患;根據(jù)小學(xué)生的身體情況，合理控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，避免造成學(xué)生身體不適。

最后，在課后做好安全管理。例如教師在完成主要教學(xué)任務(wù)后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸恢復(fù)正常身體狀況，提高科學(xué)運(yùn)動(dòng)效果。

（三）加強(qiáng)硬件管理，優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、體育器材設(shè)備等是保證學(xué)生科學(xué)運(yùn)動(dòng)的重要輔助條件。學(xué)校在硬件管理中應(yīng)提高安全意識(shí)，完善管理措施，確保硬件設(shè)施能夠真正發(fā)揮體育教育功能。例如學(xué)校應(yīng)根據(jù)教育部門規(guī)定合理制定體育教學(xué)投入，保證建設(shè)體育場(chǎng)館、購(gòu)置運(yùn)動(dòng)器材的資金，確保小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)環(huán)境達(dá)到一定的安全標(biāo)準(zhǔn);制定體育器材、設(shè)施安全管理規(guī)范，開展定期檢查、維修、更換，為學(xué)生創(chuàng)造安全健康的硬件環(huán)境;明確安全管理責(zé)任，嚴(yán)格監(jiān)督責(zé)任落實(shí)，加強(qiáng)安全問題追責(zé)，提高硬件管理水平。

（四）做好安全管理，提高運(yùn)動(dòng)安全保障

學(xué)校在教育管理中，應(yīng)重視體育課的安全問題，并制定相應(yīng)的管理規(guī)范，完善管理制度，確保安全管理工作的有序落實(shí)。例如學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)安全文化建設(shè)，將安全管理理念滲透到體育課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，營(yíng)造安全運(yùn)動(dòng)的校園氛圍;完善教學(xué)監(jiān)督檢查工作，針對(duì)教師體育教學(xué)中的安全教育的開展、安全措施的制定、安全問題的應(yīng)對(duì)等情況進(jìn)行檢查、考核，提高教師的安全意識(shí)，確保安全管理真正落實(shí)到體育教學(xué)的全過程;增加醫(yī)療服務(wù)投入，做好醫(yī)務(wù)監(jiān)督，建立嚴(yán)密有效的組織管理，確保體育教學(xué)與校醫(yī)院管理實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)配合，在學(xué)生出現(xiàn)安全事故時(shí)能夠及時(shí)反應(yīng)，為學(xué)生提供專業(yè)有效的治療，避免安全問題的進(jìn)一步惡化;學(xué)校組織各年級(jí)教師為學(xué)生建立安全衛(wèi)生健康檔案，組織學(xué)生定期進(jìn)行體檢，及時(shí)掌握學(xué)生的身體狀況，并針對(duì)存在健康隱患的學(xué)生制訂科學(xué)合理的體育教學(xué)方案。

四、 結(jié)束語(yǔ)

總之，在新課改背景下，確保學(xué)生的健康、安全是體育課程開展的基本前提。引發(fā)體育課安全問題的原因是多方面的，在實(shí)踐中，學(xué)校、教師應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，提高維護(hù)學(xué)生安全的責(zé)任心，并優(yōu)化體育教學(xué)的管理，盡量減少、控制安全事故的發(fā)生，真正踐行“健康第一”的現(xiàn)代體育教學(xué)思想。

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作者簡(jiǎn)介：葛正星，甘肅省蘭州市，永登縣城關(guān)回民小學(xué)。