付敏

[摘 ?要]立德樹人是高等教育的根本任務(wù)，除了要緊抓課堂教學(xué)這塊思政育人的主陣地外，實(shí)踐教學(xué)的育人作用也應(yīng)予以高度重視，尤其對(duì)高等職業(yè)教育而言，占總課時(shí)一半以上的實(shí)踐教學(xué)已成為思政育人的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課課堂教學(xué)的延伸和拓展，是完善“三全育人”不可或缺的重要內(nèi)容。本文探索高校在實(shí)踐教學(xué)過程中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生建立“四個(gè)意識(shí)”，注重“四個(gè)方面”，并加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地的聯(lián)動(dòng)，以有效提升實(shí)踐教學(xué)的育人功效。

[關(guān)鍵詞]實(shí)踐教學(xué) ?思政育人 ?育人策略

基金項(xiàng)目：本文系陜西省2021年度外語學(xué)科專項(xiàng)課題（項(xiàng)目編號(hào)：2021ND0655）、咸陽師范學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2019Y028）和咸陽師范學(xué)院“《大學(xué)英語》課程思政示范課程”的階段性研究成果。

《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018）》強(qiáng)調(diào)，應(yīng)以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成，著力培養(yǎng)既掌握熟練技術(shù)，又堅(jiān)守職業(yè)精神的技術(shù)技能人才。思想政治課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。高等院校除了要加強(qiáng)思想政治課的價(jià)值引領(lǐng)作用外，還要充分挖掘和發(fā)揮其他各門理論課、實(shí)踐課的思想政治教育隱性功能，向課程思政轉(zhuǎn)化，將思政教育貫穿于教育教學(xué)全過程，統(tǒng)籌推進(jìn)“三全育人”，以凸顯不同課程的育人功能。

實(shí)踐教學(xué)育人的意義和必要性

2017年12月，《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》強(qiáng)調(diào)構(gòu)建“十大”育人體系，其中“實(shí)踐育人質(zhì)量提升體系”被提到顯要位置。該體系要求“堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐養(yǎng)成相結(jié)合，整合各類實(shí)踐資源，強(qiáng)化項(xiàng)目管理，豐富實(shí)踐內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐形式，拓展實(shí)踐平臺(tái)，完善支持機(jī)制，教育引導(dǎo)師生在親身參與中增強(qiáng)實(shí)踐能力、樹立家國情懷”。近幾年，全國各類技能大賽如火如荼，各高等院校競相參加大賽希望取得成績以展示本校師生的技術(shù)技能，同時(shí)為學(xué)校做出好的宣傳。高校在專業(yè)技能上尤為注重提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，重在培養(yǎng)高就業(yè)率的實(shí)用型人才。然而，目前在大多數(shù)高等院校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于人手不夠、管理缺位的原因，使得學(xué)生缺失思想教育和引導(dǎo)，以致于在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了企業(yè)文化和行業(yè)文化缺失、團(tuán)隊(duì)協(xié)作缺乏、工作積極性不高、抗挫能力不強(qiáng)等問題。對(duì)此，各校應(yīng)予以高度重視。實(shí)踐教學(xué)是高等院校人才培養(yǎng)體系中非常重要的一項(xiàng)環(huán)節(jié)，挖掘和發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的育人功能，在實(shí)踐中培育和弘揚(yáng)“大國工匠”精神，加強(qiáng)“德才兼修”“德技并修”的教育，將有助于實(shí)現(xiàn)“三全育人”，更好地完成立德樹人的重任，培養(yǎng)出高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)育人功效的策略

在實(shí)踐教學(xué)中，高校應(yīng)結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育，以實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，聯(lián)動(dòng)實(shí)習(xí)基地，從校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和校外實(shí)踐指導(dǎo)兩方面入手，切實(shí)完善實(shí)踐教學(xué)思政育人環(huán)節(jié)。

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)期間，注重培養(yǎng)學(xué)生建立“四個(gè)意識(shí)”

（1）注重培養(yǎng)學(xué)生的“大局”意識(shí)。2020年，在疫情大考面前，對(duì)比國內(nèi)外的疫情防控舉措和民眾的反應(yīng)，我們可以看到，中國舉全國之力，萬眾一心，齊心協(xié)力共同抗疫，在最短的時(shí)間里交上了“中國答卷”。中國制度的優(yōu)勢，中國共產(chǎn)黨的英明，尤其是十四億中國人的大局意識(shí)，在抗疫阻擊戰(zhàn)中發(fā)揮了很大的作用。這種大局意識(shí)建立在每一個(gè)中國人的心底，蘊(yùn)含在中國人的文化基因里，體現(xiàn)了中國人的家國情懷，只有齊心協(xié)力，才能共同建設(shè)一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的國家。21世紀(jì)的大學(xué)生大多喜歡彰顯個(gè)性，強(qiáng)調(diào)自由和空間。辯證法中一分為二的觀點(diǎn)告訴我們，只有從大局出發(fā)，做到更好地服從整體，才會(huì)有更大的空間展示自我。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)時(shí)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師需注重培養(yǎng)學(xué)生建立大局意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從整體出發(fā)，懂得服從真理、服從法規(guī)、服從制度、服從管理、服從規(guī)則等的重要性，為其建立良好的職業(yè)道德奠定基礎(chǔ)。

（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)意識(shí)。中華民族歷來有“敬業(yè)樂群”“忠于職守”的文化傳統(tǒng)，敬業(yè)是中國人民的傳統(tǒng)美德。在疫情阻擊戰(zhàn)中，各地醫(yī)務(wù)工作者逆行馳援武漢，他們冒著極高的被傳染風(fēng)險(xiǎn)，承受著巨大的心理壓力，承擔(dān)著超負(fù)荷的工作任務(wù)，體現(xiàn)了醫(yī)者專業(yè)的敬業(yè)態(tài)度和崇高的愛國精神。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)時(shí)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生以誠信、友善的態(tài)度全身心地投身職場，在工作中精益求精、恪盡職守，具有敬業(yè)意識(shí)。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。協(xié)作，意為共同合作，即眾人拾柴火焰高。協(xié)作精神是指建立在團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)之上，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)集體智慧和力量，大家互幫互助以達(dá)到團(tuán)隊(duì)最大工作效率的一種精神。只有建立協(xié)作意識(shí)，依靠集體的力量，才能把個(gè)人愿望和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，超越個(gè)體局限，最大化地發(fā)揮團(tuán)結(jié)的作用。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)時(shí)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生擁有寬容豁達(dá)的心胸，注重營造良好的人際氛圍;幫助學(xué)生學(xué)會(huì)理解，正視平等和公正，形成良性競爭，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展;鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類集體活動(dòng)，增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)，感受團(tuán)隊(duì)力量。

（4）注重培養(yǎng)學(xué)生將傳承與創(chuàng)新相結(jié)合的意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)是人類意識(shí)活動(dòng)中的一種積極、富有成果性的表現(xiàn)形式，是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動(dòng)力，是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提。創(chuàng)新是一種變革，而推陳出新需要知識(shí)、能力做保障，以善思、果敢做動(dòng)力。比如，中央電視臺(tái)節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》，用“和詩以歌”的形式傳承古詩詞，是一個(gè)創(chuàng)新演繹、傳播中國文化的全新形式。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)時(shí)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定文化自信，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生跟著新時(shí)代發(fā)展理念，用最前沿的專業(yè)知識(shí)和技能建立創(chuàng)新意識(shí)，摒棄糟粕，傳承精華。

2.校外實(shí)踐指導(dǎo)期間，注重培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)“學(xué)思踐悟”四個(gè)方面

“學(xué)思踐悟”是學(xué)習(xí)貫徹一個(gè)理論或思想的科學(xué)方法和基本規(guī)律，學(xué)而思，思而踐，踐而悟，悟又學(xué)，循環(huán)漸進(jìn)，才能深入理解一個(gè)理論或思想。在實(shí)踐教學(xué)中，指導(dǎo)教師可通過信息化手段，借助不同網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生深入校外實(shí)習(xí)基地，注重“學(xué)思踐悟”全過程，以知促行，知行合一，再有所發(fā)現(xiàn)、有所反思、有所創(chuàng)新、有所前進(jìn)，在“學(xué)思踐悟”中堅(jiān)定理想信念，在奮發(fā)有為中踐行初心使命，真正體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的思政育人功效。本文以師范教育專業(yè)學(xué)生為例，具體可從以下四個(gè)方面入手。

（1）“學(xué)”。堅(jiān)持常學(xué)常新，以“學(xué)”立德。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師通過微信公眾號(hào)向?qū)W生推送教育教學(xué)的相關(guān)政策、文件;通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)向?qū)W生推送時(shí)政要聞，以及抗疫英雄故事、“大國工匠”“赤子之心”等文章引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高思想認(rèn)識(shí)和專業(yè)水平。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生虛心向?qū)嵙?xí)基地的教師請(qǐng)教，通過旁聽、跟講等方式，學(xué)習(xí)教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段，還要學(xué)習(xí)他們的育人策略、育人方法，不斷提高自身專業(yè)能力。

（2）“思”。堅(jiān)持善思篤學(xué)，以“思”立德?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”學(xué)習(xí)離不開思考。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中學(xué)會(huì)善思，把學(xué)習(xí)成果、心得體會(huì)隨時(shí)記錄下來，帶著問題學(xué)習(xí)，結(jié)合問題思考。為了更好地關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)利用信息化手段在校園公眾號(hào)上開辟實(shí)習(xí)專欄，適時(shí)推送學(xué)生的感悟，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)。教師還要引導(dǎo)學(xué)生不斷反思、學(xué)會(huì)分享，以提升學(xué)生的職業(yè)能力和成就感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的意義和價(jià)值。

（3）“踐”。堅(jiān)持實(shí)踐創(chuàng)新，以“行”立德?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！睂W(xué)習(xí)與思考的落腳點(diǎn)在實(shí)踐。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間積極參與實(shí)習(xí)點(diǎn)的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，大膽嘗試、敢于創(chuàng)新;鼓勵(lì)學(xué)生大力發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的干事作風(fēng)，將所學(xué)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐工作中，創(chuàng)新教學(xué)方法，嘗試新的教學(xué)模式。學(xué)生在創(chuàng)新的同時(shí)，要突出問題導(dǎo)向，帶著問題學(xué)，針對(duì)問題改，不斷加強(qiáng)自身理論修養(yǎng)，將新時(shí)代青年的朝氣與活力積極主動(dòng)地發(fā)揮出來。

（4）“悟”。堅(jiān)持反思感悟，以“悟”立德。實(shí)踐出真知，歷經(jīng)實(shí)踐，方能有所頓悟，得到真理，使思想再次升華。教師要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)專業(yè)的理論知識(shí)與實(shí)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行對(duì)接，以加強(qiáng)其理論素養(yǎng)，培養(yǎng)刻苦鉆研的“工匠精神”。學(xué)生要以“四有好教師”標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)—實(shí)踐—提高的過程中始終忠于黨的教育事業(yè)，以實(shí)習(xí)感悟?yàn)榇呋瘎├斫庑袠I(yè)要求、增強(qiáng)職業(yè)能力，提升職業(yè)素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，合作培養(yǎng)

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)主動(dòng)與實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師保持聯(lián)系，一起商討、確定學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃，共同完成學(xué)生實(shí)踐期間的相關(guān)工作，促使學(xué)生不斷提高專業(yè)能力，提升職業(yè)道德。主要應(yīng)做到以下三點(diǎn)：一是共同商議，確定實(shí)踐教學(xué)大綱。實(shí)踐教學(xué)大綱是學(xué)生實(shí)踐期間需遵從的教學(xué)要求和完成的教學(xué)內(nèi)容。高等院校應(yīng)和實(shí)習(xí)單位共同商議，合作培養(yǎng)，一起確定實(shí)踐教學(xué)大綱，以順利實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人的目的。二是加強(qiáng)聯(lián)系，適時(shí)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師除了管理好學(xué)生的日常教學(xué)工作、生活外，還應(yīng)與實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師保持不間斷聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的工作近況、思想狀態(tài)、情緒等，并根據(jù)學(xué)生的動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，共同注重學(xué)生的職業(yè)道德。三是共同培養(yǎng)，實(shí)施實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。學(xué)校和實(shí)踐教學(xué)基地?fù)?dān)負(fù)著共同培養(yǎng)學(xué)生的重任，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師是培養(yǎng)學(xué)生的共同體，在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)精誠合作、目標(biāo)一致，共同實(shí)施教學(xué)任務(wù)，完善實(shí)踐育人功效。

只有“德技并修”，才能造就高素質(zhì)的技術(shù)技能人才;只有“德才兼?zhèn)洹?，才能更好地?shí)現(xiàn)中國夢(mèng)。在實(shí)踐教學(xué)中，高等院校需不斷豐富實(shí)踐內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐形式，拓展實(shí)踐平臺(tái)，完善實(shí)踐育人功效;教育和引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，并在實(shí)踐教學(xué)中不斷探索，努力增強(qiáng)實(shí)踐能力，完善自身職業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成執(zhí)著專注、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精、敬業(yè)守信、推陳出新的職業(yè)品格，這樣才能提高實(shí)踐育人的質(zhì)量，真正培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的技術(shù)技能人才。

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作者單位：咸陽師范學(xué)院 ?陜西咸陽