劉朋

縱觀高中作文教學(xué)，可以發(fā)現(xiàn)讀寫結(jié)合是一種非常有效的手段，也是教學(xué)時(shí)最常用的手段。即便在當(dāng)前實(shí)行新課程改革、提倡創(chuàng)新教學(xué)形式的背景下，讀寫結(jié)合仍然是不可或缺的教學(xué)手法，在作文教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，能夠幫助教師更好地提高學(xué)生的寫作能力，提高作文教學(xué)的效率。因此，在高中作文教學(xué)中，教師需要充分挖掘教材資源，并適當(dāng)進(jìn)行拓展，引入課外閱讀資源，將優(yōu)秀的課內(nèi)閱讀資源和課外閱讀相結(jié)合，運(yùn)用讀寫結(jié)合的教學(xué)方式，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬他們的寫作思路，從而提高他們的寫作能力。

一、利用豐富的閱讀材料輔助寫作，進(jìn)行讀寫結(jié)合教學(xué)

當(dāng)前，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，人們獲取信息的渠道越來(lái)越多，信息獲取也越來(lái)越方便、快捷，從網(wǎng)絡(luò)到書籍再到生活，現(xiàn)有的語(yǔ)文教學(xué)資源非常豐富，能夠滿足各個(gè)階段語(yǔ)文教學(xué)的需求，更能滿足寫作的需求。但無(wú)論指導(dǎo)哪個(gè)階段的學(xué)生寫作，都應(yīng)該先打好寫作基礎(chǔ)，只有學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)扎實(shí)了，才能寫出佳作。在寫作教學(xué)中，打基礎(chǔ)的一個(gè)重要途徑就是大量閱讀，積累大量的寫作素材和寫作經(jīng)驗(yàn)，掌握更多寫作技巧，只有做到了這些，才能在寫作時(shí)有話可說(shuō)，才知道怎樣寫，面對(duì)寫作主題才不會(huì)手足無(wú)措。在語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生理解閱讀材料的能力是非常必要的，教師需要引用各種不同類型的閱讀材料，讓學(xué)生通過不斷閱讀進(jìn)行積累，豐富寫作素材，積攢寫作經(jīng)驗(yàn)，提高寫作能力以及對(duì)知識(shí)的吸收和運(yùn)用能力，此外，教師還需要進(jìn)一步加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的寫作自信，并讓學(xué)生大量閱讀，摘抄材料中的優(yōu)美詞句，靈活地運(yùn)用在自己的作文中，以培養(yǎng)學(xué)生的活學(xué)活用能力和讀寫遷移能力。

教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方面的訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀能力和作文水平。筆者經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，教師要積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)熱點(diǎn)以及國(guó)際時(shí)事，并閱讀與之相關(guān)的文章，在閱讀中了解別人的觀點(diǎn)，從而打開自己的寫作思路。還要再閱讀中學(xué)習(xí)他人文章所運(yùn)用的寫作技巧，掌握語(yǔ)言搭配的竅門，從而提升自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)然，還要讓學(xué)生在不斷的寫作練習(xí)中融入自己的想法，不能做他人思想的搬運(yùn)工，要做自己觀點(diǎn)的發(fā)聲者，要將自己的想法寫出來(lái)，使作文有自己的思考，有自己的影子。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就能形成自己的寫作方式和風(fēng)格，就能獨(dú)樹一幟。

二、進(jìn)行課外拓展，豐富讀寫結(jié)合的教學(xué)資源

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要重視作文教學(xué)，開展作文實(shí)踐，運(yùn)用讀寫結(jié)合的方法，有效利用教學(xué)資源，幫助學(xué)生提高寫作專業(yè)素養(yǎng)，積累更多的寫作素材和知識(shí)，掌握更多寫作技巧，拓寬學(xué)生的寫作思路和寫作角度。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)深入挖掘教材資源，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀寫結(jié)合的重要性，充分運(yùn)用教育資源，采用科學(xué)有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的素材儲(chǔ)備，提高學(xué)生的寫作能力，完成新課標(biāo)對(duì)高中階段寫作教學(xué)的要求。

在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生擁有了一定寫作基礎(chǔ)，掌握了一些寫作方法后，教師需要適當(dāng)拓展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，比如在《16年前的回憶》一文中，提到了李大釗先生在家里整理文件，燒文件的細(xì)節(jié)。李大釗先生這么做的原因是什么？教師可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行思考和猜測(cè)。這是一種很好的培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和推理能力的有效手段。又如，《16年前的回憶》一文重記敘，輕描寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。教師可以利用這一特點(diǎn)，將文中略寫的或者簡(jiǎn)寫的地方找出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行想象和思考，將留白補(bǔ)寫出來(lái)。也可以引入類似的課外閱讀文本，讓學(xué)生將之與課文結(jié)合起來(lái)，思考那個(gè)年代、那個(gè)社會(huì)背景下，人們的生存現(xiàn)狀，然后發(fā)揮想象力，編寫故事，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。可見，通過閱讀和拓展練習(xí)，能使學(xué)生更好地利用讀寫結(jié)合的資源，提高寫作能力，還能使作文教學(xué)的效率得到提高，完成新課改的教學(xué)目標(biāo)。

三、引入課外閱讀，進(jìn)行讀寫結(jié)合教學(xué)，拓寬學(xué)生寫作視野

在高中作文教學(xué)中，引入課外閱讀資源，是提高學(xué)生閱讀和寫作能力的一種重要教學(xué)手段。教師要注重課內(nèi)和課外資源的結(jié)合，采用科學(xué)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)注重課外知識(shí)的拓展，豐富他們的知識(shí)積累，拓展他們的寫作視野。與課本中的知識(shí)相比，課外知識(shí)所涉及的內(nèi)容更廣，范圍更大，不會(huì)受太多的束縛和局限，而且引入課外知識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要利用好課內(nèi)和課外的閱讀資源，開展讀寫結(jié)合教學(xué)，以讀促寫，幫助學(xué)生提高作文水平，提高寫作教學(xué)的效率。要讓學(xué)生的寫作視野得到拓展，寫作素材積累得到豐富，寫作思維得到鍛煉，進(jìn)一步提高學(xué)生作文的質(zhì)量以及學(xué)生的寫作能力。教師也可以在開展寫作教學(xué)時(shí)，組織一些與閱讀有關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。比如，可以在閱讀了有關(guān)秋天的文章后，就在秋天帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到校園、公園、田野中去，感受秋天的氣息，觀賞秋天的風(fēng)景，體會(huì)大自然的魅力，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中親自驗(yàn)證作者的描寫是否真實(shí)、生動(dòng)，從而體會(huì)到文字的魅力。這樣，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們對(duì)于寫作的熱情。

四、重視文章點(diǎn)評(píng)，優(yōu)化讀寫結(jié)合教學(xué)

在作文教學(xué)中，文章的點(diǎn)評(píng)也是不可忽視的環(huán)節(jié)。因?yàn)閷?duì)于教師而言，可以從學(xué)生的寫作成果中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作方面存在的問題，從而調(diào)整寫作教學(xué)策略;對(duì)于學(xué)生而言，通過點(diǎn)評(píng)，他們能了解自己作文的好壞，明白自己應(yīng)該怎么改進(jìn)，并在教師的鼓勵(lì)下產(chǎn)生寫作自信。在教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，這樣可以提升學(xué)生的鑒賞能力，還可以讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富自己的知識(shí)積累。當(dāng)然，寫作評(píng)價(jià)不能在學(xué)生互評(píng)之后就結(jié)束了，教師也需要給出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，要指出學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的問題，提出具有建設(shè)性的意見，且評(píng)價(jià)語(yǔ)言要巧妙、有趣，還要有一定的啟發(fā)性。比如，在作文點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，教師可以先讓學(xué)生互評(píng)，然后由學(xué)生推舉認(rèn)為寫得好的作文，再進(jìn)行投票，公選出幾篇佳作。教師再帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這幾篇文章進(jìn)行分析，說(shuō)出其好在哪里，還有哪些不足，應(yīng)該怎樣改進(jìn)。學(xué)生在一次次的練習(xí)中，一定能積累大量的寫作經(jīng)驗(yàn)，為提高寫作能力打好基礎(chǔ)。

在作文教學(xué)中運(yùn)用讀寫結(jié)合的方法，對(duì)于學(xué)生寫作能力的提高有著促進(jìn)作用，因此，教師要加以重視，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，在閱讀中積累更多的寫作素材，掌握更多寫作技巧，從而提高閱讀和寫作能力。