伍昌杰

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)高效課堂現(xiàn)代教師應(yīng)用能力

現(xiàn)代課堂教學(xué)改革的目的在于提高課堂教學(xué)效率，減少或避免低效或無效課堂，尤其是要求學(xué)生在十分有限的時間內(nèi)能夠獲取最大信息量的當(dāng)今高中語文教學(xué)，實現(xiàn)高中語文教學(xué)高效課堂的方法很多，而熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)則是最重要的一種。對此，筆者略談幾點認(rèn)識和體會。

所謂高效課堂，是指以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂，具體包括教學(xué)時間，教學(xué)任務(wù)量，教學(xué)效果三大要素。高中語文高效課堂就是要求在短短的四十分鐘的每一節(jié)課堂時間內(nèi)，使學(xué)生在聽說讀寫各方面獲得最大信息量，最大程度增長語文素養(yǎng)和運用語文知識來解決實際問題的能力。

所謂現(xiàn)代教育技術(shù)，是指以現(xiàn)代教育思想和方法為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)論的觀點為指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)（主要是指計算機技術(shù)，數(shù)字音像技術(shù)，電子通訊技術(shù)，人工智能技術(shù)，虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)及多媒體技術(shù)和信息高速公路）為手段的教育技術(shù)，它是現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計，現(xiàn)代教育媒體和方法的綜合體現(xiàn)，是以實現(xiàn)教學(xué)過程，教學(xué)資源，教學(xué)效果，教學(xué)效益最優(yōu)化為目的教學(xué)方略。

現(xiàn)代教育技術(shù)在實現(xiàn)語文教學(xué)高效課堂中具有獨特的優(yōu)勢。

（1）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)課堂極具直觀性。視頻或PPT中豐富多樣的聲音，形象，色彩等教學(xué)內(nèi)容化抽象為形象，使教法變講述為直觀，使教學(xué)過程由沉悶索然無味變得活波有趣，使學(xué)生的注意力更加專一，學(xué)習(xí)熱情大大增強，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因，比如教學(xué)《紀(jì)念劉和珍君》，這本是一篇稍具歷史感的文章，加上魯迅先生特有的表達(dá)方式，今天的學(xué)生學(xué)習(xí)理解這篇文章，相對而言是有一定難度，為使學(xué)生迅速了解作者的寫作意圖，把握文章主旨，體悟作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者的語言表達(dá)技巧，我將文章的寫作背景——“3.18慘案”，劉和珍其人，作者魯迅等相關(guān)資料制作成課件供學(xué)生觀看，課堂效率非常高，輕松地化解了教學(xué)難點，成功達(dá)到教學(xué)設(shè)計的預(yù)期目的。

（2）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)課堂極具情景再現(xiàn)，有利于創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)課堂，讓學(xué)生置身其境，豐富和增長認(rèn)知。

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景能喚起學(xué)生強力的求知欲，促使他們保持持久的學(xué)習(xí)熱情和興趣，讓他們在主體參與，親歷其鏡，輕松愉快的教學(xué)過程中增長見識和能力，從而使課堂獲得最佳教學(xué)效果。在教學(xué)《荊軻刺秦王》一文時，無論是對課文的朗讀，故事情節(jié)的梳理，還是文言文的翻譯，文句的剖析，使借助相關(guān)影視材料，如李雪健老師等人主演的同名電影，電視劇《大秦帝國》等影視資料制作成課件，營造氛圍，創(chuàng)設(shè)情景，別開生面的教學(xué)課堂，氣氛熱烈，學(xué)生異?；钴S，教學(xué)效果事半功倍。同樣，在教授《包身工》課文時，通過現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)再現(xiàn)情景，使學(xué)生理解課文主體和感悟作者創(chuàng)設(shè)的情感方面都收到意外的效果。

（3）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)課堂能夠做到精講多練，省時擴容?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)具有知識容量大，信息溢出多的特點。借助現(xiàn)代教育技術(shù)影像和圖片的設(shè)置功能，鏈接功能以及文字設(shè)計方式，可以將一節(jié)課的內(nèi)容相應(yīng)擴展，使學(xué)生通過影像，圖片，配音和音樂文字獲得更形象，生動，具體可感的知識，同時還可以通過鏈接功能延展相關(guān)知識，不僅使教學(xué)大大幅度找到節(jié)省時間的途徑，而且能讓教師少講少寫，讓學(xué)生多參與多討論多感悟，最大限度提高課堂效率，例如教學(xué)《祝?！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》和《竇娥冤》《西廂記》等小說和戲劇單元的課文，由于這些課文大多篇幅長，又是節(jié)選其中某個片段，如果僅憑教師介紹或者由學(xué)生閱讀去了解故事情節(jié)，分析人物形象，理解文章主題，不但耗時耗力，而且印象不深，感受空乏抽象，如果借助現(xiàn)代教育技術(shù)，制作相應(yīng)的課件播放，必將大大節(jié)省教學(xué)時間，從而得以完成更多的教育教學(xué)目標(biāo)。

（4）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)課堂，有助于指導(dǎo)學(xué)生寫作。學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。如果說閱讀，理解吸收，積累的話，那么寫作表達(dá)則是輸出，應(yīng)用。因此，閱讀和寫作各是語文教學(xué)的兩極，兩者共同構(gòu)成語文教學(xué)的全部。

學(xué)生寫作最重要的是要解決“怕寫作文”，“沒啥可寫”“寫不清楚”等問題，利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行作文課堂教學(xué)，對于解決上述問題幫助教師開展作文有效指導(dǎo)功效明顯。

首先，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于調(diào)動學(xué)生寫作的興趣，幫助學(xué)生克服作文畏難心理。要讓學(xué)生寫文章不畏難，單靠大講作文的意義，重要性之類的抽象道理很難奏效。無論是記敘文，議論文或者抒情散文。如果我們在作文題目，要求告知學(xué)生后，能夠利用相關(guān)音像，視頻資料，創(chuàng)設(shè)一種寫作情境，調(diào)動學(xué)生觀察，思維，聯(lián)想和想象等智力因素以及動機，情感，意志等非智力因素相互作用，必將使學(xué)生興致盎然，寫作欲望陡增，從而把被動的作文要求變成主動的寫作體驗，使學(xué)生“有話想說，不說不快”的積極心理。

其次，借助現(xiàn)代教育技術(shù)有利于指導(dǎo)學(xué)生解決“沒啥可寫”和“寫不清楚”的問題，通過視頻，抖音，PPT，微信，美篇等媒體事例，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作文題目和文意要求，注意觀察寫作對象（人物，事物和客觀場景）或摹擬事理現(xiàn)實情狀，進(jìn)行分析，歸納，辯證，推理。既統(tǒng)攬全局，照顧“面”的廣度，又重視細(xì)節(jié)特寫，突出重點，具有“點”的深度;既有時空變換秩序，又有邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)。從而把“沒啥可寫”和“寫不清楚”變成“有話可說”“觸手可及”“如臨其境”“感同身受”的生動，真切的具體內(nèi)容和條理清晰，詳略得當(dāng)，主體突出的巧妙安排。

另外，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于指導(dǎo)學(xué)生對作文進(jìn)行自我評改，自我完善，自我欣賞，從而增強寫作自信。

作文評改歷來是語文教師的意見費時費力的事情，當(dāng)面評改是對學(xué)生作文指導(dǎo)最有效的方法。單一次作文少則五，六十份，多則一百多份，考語文教師全批全改，已是相當(dāng)不易，要求人人當(dāng)面評改幾乎無法實現(xiàn)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)生作文評改，則使“人人當(dāng)面評改”具有可操作性。教師可在速覽全班作文基礎(chǔ)上，將不同問題的作文進(jìn)行分類，分別選取不同性質(zhì)的具有代表性的作文樣本制作成PPT，在作文評講課堂播放，通過教師的顛簸啟發(fā)，師生互動，無論是從命題，材料的裁剪，遣詞造句還是謀篇布局，手法技巧諸方面，討論分析，評點得失，進(jìn)而提出修改建議。如此，則不僅教師節(jié)省大量時間，精力，而且通過學(xué)生人人參與，特別是被選樣本的優(yōu)點被肯定彰顯，不但對學(xué)生本人產(chǎn)生極大鼓舞，同時對全班同學(xué)也會產(chǎn)生積極有效的啟發(fā)作用，并進(jìn)而使每一位學(xué)生獲得自我評改，自我完善，自我鑒賞作文的能力。增強寫作自信。

實現(xiàn)語文教學(xué)高效課堂最關(guān)鍵的是教師具備熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代教師的基本要求。作為現(xiàn)代教師，我們第一要有強烈的應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)高效課堂的教育意識;第二，要有與時俱進(jìn)，要具有熟練掌握所有現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備使用的能力。為此，我們應(yīng)從以下幾點做好功課，練好本領(lǐng)：一是時刻關(guān)注現(xiàn)代教育技術(shù)最新發(fā)展動態(tài)，盡早認(rèn)識學(xué)習(xí)掌握最新技術(shù)并付諸實踐;二是積極參加現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)及其教研科研，通過與同行切磋交流，互相砥礪，取長補短，共同進(jìn)步;三是廣泛搜索，占有現(xiàn)有與高中語文教材相關(guān)的圖片，音像，文字，課例資料，以備制作教學(xué)課件選用;四是勤于制作課件，踴躍參加教育主管部門組織的相關(guān)競賽比拼，通過競拼，不斷提高自己的課件制作水平。

事實證明，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)語文高效課堂成效顯著，要想課堂高效，教師的課前準(zhǔn)備必須精心設(shè)計，須知“課堂一分鐘，課前數(shù)天功”，不過，“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”。