陳衛(wèi)素

摘要：隨著教育體質(zhì)的不斷改革，素質(zhì)教育也變得越來(lái)越重要。新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變下，對(duì)于教師的要求也變得越來(lái)越高了。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要改變現(xiàn)有的教學(xué)觀念，采用與實(shí)際相結(jié)合的創(chuàng)新方式進(jìn)行授課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)教師要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生自主的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的練習(xí)。在當(dāng)前的這個(gè)環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要學(xué)會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：著手于我國(guó)的現(xiàn)狀，我們可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)相對(duì)比較困難。學(xué)生的知識(shí)掌握能力是非常簡(jiǎn)單，重點(diǎn)是數(shù)學(xué)知識(shí)不能夠進(jìn)行理解，對(duì)于一些邏輯問(wèn)題和計(jì)算方法學(xué)生也不能夠理解。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要提高課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生在課堂上掌握數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)計(jì)算方法。

一、新環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1課堂學(xué)生不積極，教師教學(xué)目標(biāo)不清楚

在小學(xué)的課堂中，學(xué)生的知識(shí)掌握能力是非常有限的。一個(gè)好的課堂氛圍能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。但是，從現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題是非常多的。小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂氛圍不活躍，學(xué)生不能夠集中精力去聽(tīng)講。還有一些教師采用傳統(tǒng)的觀念進(jìn)行授課，導(dǎo)致學(xué)生的注意力不集中，不能夠引起學(xué)生積極的思考問(wèn)題。同時(shí)一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能夠采用因材施教的辦法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而造成課堂不活躍的現(xiàn)象。再者小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教師要教學(xué)目標(biāo)清晰，才能夠教好學(xué)生。教學(xué)方式相對(duì)單一，不能夠吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)一些教師因?yàn)樨?zé)任意識(shí)不強(qiáng)，以及學(xué)校相關(guān)制度不完善等原因，從而造成學(xué)生不能自主的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況。此的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂中要有意識(shí)的營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓課堂變?yōu)橐龑?dǎo)式的課堂。學(xué)會(huì)拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)思考路徑，讓學(xué)生能夠采用創(chuàng)新的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題。

1.2學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)少

小學(xué)數(shù)學(xué)課當(dāng)中大多數(shù)的知識(shí)屬于理論性的知識(shí)，學(xué)生需要接受簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，也要培養(yǎng)動(dòng)手能力。但是在一些小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師不能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣減少。在應(yīng)試教育的要求下，一些教師更加注重理論知識(shí)的傳授，以及學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)練習(xí)，從而忽視學(xué)生的實(shí)踐能力導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，往往只知道理論知識(shí)不能夠真正的運(yùn)用到生活中。另外在課堂中數(shù)學(xué)教師往往忽視小組合作的教學(xué)方式。小組合作的形式能夠增強(qiáng)師生之間的關(guān)系，也能夠增加學(xué)生與學(xué)生的情感。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要注重關(guān)心學(xué)生的課堂的學(xué)習(xí)情況，注重學(xué)生在課堂的合作形式以及合作次數(shù)。一些教師為了完成教學(xué)任務(wù)會(huì)出現(xiàn)不關(guān)注學(xué)生狀況的問(wèn)題。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要采用引導(dǎo)的方式讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解答。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效的措施

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在當(dāng)前學(xué)校中，一些教師以及學(xué)校管理人員仍然保持著傳統(tǒng)的觀念。這些觀念在學(xué)校授課相對(duì)來(lái)說(shuō)效果比較差。學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，讓課堂與課本進(jìn)行結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，教師要注意教學(xué)方法的運(yùn)用，采用多樣化的方式進(jìn)行授課，從多個(gè)角度思考問(wèn)題，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。可以通過(guò)做游戲以及講故事的方式幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)也要將理論知識(shí)與實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合。要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高自身的綜合能力，能夠?qū)⑸钪械臄?shù)學(xué)知識(shí)帶入到課堂中讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，還要教師要積極的帶領(lǐng)學(xué)生參加數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。利用數(shù)學(xué)比賽以及講座等方式提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生在特定的場(chǎng)景下進(jìn)行問(wèn)題的思考，融合創(chuàng)新能力以及思維能力。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

課堂的合作非常襯托學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)要注意合作的方式，要選擇合適的材料進(jìn)行小組探究。選擇一道開(kāi)放性的題目。讓學(xué)生通過(guò)分析問(wèn)題并解決問(wèn)題提高數(shù)學(xué)的思維能力，并能夠運(yùn)用到生活中去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

例如，在學(xué)習(xí)“一元一次方程”時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要先進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)述，讓學(xué)生熟記理論知識(shí)，進(jìn)而進(jìn)行題目的練習(xí)。甲乙兩艘輪船分別從A、B兩港同時(shí)出發(fā)相向而行，甲船每小時(shí)行駛18千米，乙船每小時(shí)行駛15千米，經(jīng)過(guò)6小時(shí)兩船在途中相遇，兩地間的水路長(zhǎng)多少千米？通過(guò)這套題讓學(xué)生進(jìn)行討論，教師進(jìn)行輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)課堂的教學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行方程的練習(xí)。同時(shí)，教師在出題時(shí)要與生活進(jìn)行結(jié)合。通過(guò)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。采用合作的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的討論，能夠逐步提高課堂的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語(yǔ)：在當(dāng)前的形式下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂需要教師采用創(chuàng)新的方式進(jìn)行授課，采用良好的課堂氛圍以及利用學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的好奇心去進(jìn)行授課。同時(shí)也要充分利用多媒體的技術(shù)進(jìn)行授課，增進(jìn)師生之間的情感提高課堂的效率。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要學(xué)會(huì)利用小組合作的方式讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探究。

參考文獻(xiàn)

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