周恩和

摘要：對于英語教學(xué)來說，閱讀和寫作教學(xué)是非常重要的內(nèi)容，提升學(xué)生的英語寫作能力才能使學(xué)生的英語整體水平得到提升。在高中英語寫作教學(xué)中，教師要針對學(xué)生的實際情況，利用多種寫作教學(xué)方式，提升學(xué)生寫作思維和能力，強化學(xué)生寫作素材積累，更好地提升學(xué)生寫作水平。因此，本文將以簡論高中英語寫作教學(xué)的幾點策略為題，進行詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：高中英語;寫作教學(xué);幾點策略

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

引言

在高中英語教學(xué)中，想要促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提升，更好地提高英語教學(xué)效果，就要在英語寫作教學(xué)中進行重點的教學(xué)，提升教師的寫作教學(xué)意識能力，合理的設(shè)計寫作教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新英語寫作教學(xué)模式方法，對學(xué)生的寫作思維進行培養(yǎng)，同時還要結(jié)合英語閱讀教學(xué)，更好地促進學(xué)生英語寫作效率的提升，實現(xiàn)良好的英語寫作教學(xué)目的。

1.提升教師教學(xué)水平，設(shè)計合理寫作內(nèi)容

想要提升高中生的英語寫作水平，教師首先要從自身入手進行改變和提升。對于高中生來說，英語教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)范圍更加廣泛，學(xué)習(xí)難度也逐漸增加，想要進行高質(zhì)量的英語寫作，必須要具備基本的英語知識積累和表達能力，才能保證英語寫作的質(zhì)量。在高中英語寫作教學(xué)中，寫作內(nèi)容的選擇對于學(xué)生的寫作效果是至關(guān)重要的。教師在進行英語寫作內(nèi)容的教學(xué)選擇上，往往都是以教材為主進行教學(xué)，寫作的思路會受到一定的限制，部分英語寫作內(nèi)容與學(xué)生的實際生活有著較大的差距，導(dǎo)致學(xué)生無法根據(jù)實際的經(jīng)驗、感受進行英語寫作的表達，同時也由于英語國家與我國文化傳統(tǒng)習(xí)俗等方面的差異，在英語寫作的觀點表達方面存在著一定的差異和問題，影響學(xué)生英語寫作的效果。因此，教師在進行英語寫作教學(xué)時，要對寫作教學(xué)內(nèi)容進行改革和優(yōu)化，將英語寫作教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活進行結(jié)合，拓展英語寫作的教學(xué)范圍，給學(xué)生提供更多的寫作方向。

2.加強英語基礎(chǔ)教學(xué)，提升學(xué)生英語詞匯

在進行英語寫作教學(xué)過程中，教師要不斷加強對學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)，強化學(xué)生的英語詞匯、語法、表達等方面的技能，讓學(xué)生積累更多的英語詞匯，使學(xué)生的英語寫作內(nèi)容更加豐富和精彩。對于高中英語教學(xué)來說，寫作教學(xué)往往是非常有難度的。因為學(xué)生需要在寫作中將所學(xué)的各種英語詞匯以及英語語句進行正確的表達和敘述，同時還要針對具體的寫作內(nèi)容將自身的觀念思想進行合理的表達，才能使寫作的文章質(zhì)量更高。但是在實際的英語寫作過程中，很多學(xué)生的文章中出現(xiàn)各種錯誤的句子語法表達，英語寫作詞匯較為單一，導(dǎo)致整個英語寫作內(nèi)容非常乏味粗陋，其本質(zhì)就是因為學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識技能沒有完全掌握，英語表達技能無法得到有效的發(fā)揮和應(yīng)用，影響學(xué)生的寫作質(zhì)量。因此，教師在進行英語寫作教學(xué)前，要先將學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識技能進行系統(tǒng)化的培訓(xùn)和提升，對一些學(xué)生寫作中常見的錯誤進行重點的教學(xué)，提升學(xué)生的注意，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累更多的英語詞匯，更準(zhǔn)確的進行應(yīng)用，提升寫作的質(zhì)量和水平。

3.創(chuàng)新英語寫作模式，激發(fā)學(xué)生寫作思維

在進行高中英語寫作教學(xué)中，教師要在寫作教學(xué)模式和方法上進行優(yōu)化和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的寫作思維，給學(xué)生提供更多的寫作思路。傳統(tǒng)的英語寫作教師就是由教師給學(xué)生擬定一個寫作題目和范圍，對學(xué)生提出相應(yīng)的寫作方向和字?jǐn)?shù)的要求，然后讓學(xué)生進行寫作，對學(xué)生的寫作內(nèi)容進行指導(dǎo)。但是這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生的寫作思維受到一定的限制，寫作教學(xué)模式較為單一枯燥，很容易影響學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)興趣和積極性，造成寫作教學(xué)效果的降低。因此，教師在進行寫作教學(xué)過程中，要在教學(xué)模式上進行創(chuàng)新，利用當(dāng)前各種先進有趣的教學(xué)方法對學(xué)生進行高效的寫作教學(xué)指導(dǎo)，提升寫作教學(xué)氛圍，給學(xué)生提供良好的寫作思路。例如：在進行英語寫作教學(xué)過程中，進行有關(guān)動物的寫作教學(xué)，教師就可以利用多媒體將各種可以寫作的動物進行展示，讓學(xué)生進行細(xì)致的觀察，并引導(dǎo)學(xué)生從動物的不同方面進行描寫，提升學(xué)生寫作的思維和情感，從而提升學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促進寫作教學(xué)效率的提升。

4.注重學(xué)生資源策略訓(xùn)練

學(xué)習(xí)策略中的資源策略對學(xué)生的寫作訓(xùn)練或是學(xué)習(xí)都有很大的幫助，資源策略是指幫助學(xué)生利用多媒體進行學(xué)習(xí)以及應(yīng)用英語的學(xué)習(xí)方法。多媒體英語資源豐富，學(xué)生掌握了資源策略進行學(xué)習(xí)英語寫作，不僅能夠開闊學(xué)生視野，還能夠不斷的豐富學(xué)生的寫作思維，同時，還有利于激發(fā)學(xué)生的對于英語寫作的興趣。

例如：在實際英語寫作教學(xué)活動中，教師可以開展閱讀課。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體技術(shù)搜索文章的背景知識，豐富學(xué)生的寫作素材。其次，教師可以讓學(xué)生在網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站閱讀英語雜志、報紙，以便學(xué)生不斷的汲取他人寫作的優(yōu)點，掌握寫作技巧。利用這種方法進行教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生認(rèn)識到資源策略對英語寫作訓(xùn)練的重要性，還能夠在短時間內(nèi)提高學(xué)生的英語寫作水平。

5.結(jié)合英語閱讀教學(xué)，開展多種實踐活動

在英語寫作教學(xué)中，教師要合理的結(jié)合閱讀教學(xué)，開展各種英語寫作實踐活動，從而讓學(xué)生在閱讀和實踐中獲取更多的寫作素材。英語閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)是密不可分的，學(xué)生可以通過各種文章的閱讀，學(xué)習(xí)其中的表達方式和寫作手法，并進行英語詞匯和素材的積累，更好地提升英語寫作的質(zhì)量。同時，教師可以組織學(xué)生開展一些英語實踐活動，幫助學(xué)生獲得更多的實踐經(jīng)驗，提升學(xué)生實踐活動的感受和見識，從而讓學(xué)生的寫作素材和內(nèi)容更加的豐富，使寫作不再乏味單一，更好地促進學(xué)生寫作能力水平的提升。

總結(jié)

綜上所述，高中英語教學(xué)對于提升學(xué)生英語綜合能力素養(yǎng)有著非常重要的作用，其中英語寫作教學(xué)又是英語教學(xué)中的重點內(nèi)容，想要更好地提升學(xué)生英語寫作水平，提升英語寫作教學(xué)質(zhì)量，教師要在提升自身教學(xué)水平的同時，對學(xué)生進行系統(tǒng)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生寫作意識和寫作能力，利用各種方法活動讓學(xué)生積累寫作素材，更好地提升英語寫作效果。

參考文獻

[1] 金希貞.提高高中英語寫作教學(xué)質(zhì)量的幾點策略[J].校園英語，2020（02）：92.