朱哲康

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、用情感打動他

當(dāng)今有“情感投資”一說，意思是只要你投入情感，就會獲得相應(yīng)的回報。在教學(xué)中，教師對學(xué)生加強(qiáng)“情感投資”，也同樣能獲得學(xué)生極大的回報——信任、尊重。只要學(xué)生信任、尊重老師了，那老師的教育、管理也就成功了一大半了。這正如社會上流行的一句話：“只要感情到位了，你錯了別人也認(rèn)為你是對的;如果感情不到位，你對了別人也會認(rèn)為你是錯的?！庇纱丝梢?，情感育人是多么的重要。我認(rèn)為，教師對學(xué)生的“情感投資”可從以下幾個方面入手。

1.在困難時，助其一臂之力

學(xué)生在成長過程中會遇到很多困難，學(xué)生的長大過程就是克服困難的過程。學(xué)習(xí)上因成績上不去而焦慮;在交友上，因朋友遠(yuǎn)去而失落;在生活上，因疾病上身而苦痛……在各種困難面前，誰對他伸出援助之手，誰助他一臂之力，他就會像恩人一樣感激，像父母親情一樣銘記。此時雪中送炭式的情感投資，換來的將會是一生的尊重和感謝。

2.在活動中，爭做其中一員

教者都知道，只有走近學(xué)生，甚至走進(jìn)學(xué)生，才能收到最佳的教育效果。在課間十分鐘，你是否會接受學(xué)生的邀請和他們一起玩鬧？在運(yùn)動會上，你是否會跑上跑下地大聲指揮，并且和學(xué)生一道聲嘶力竭地為隊員吶喊加油？只要教師能經(jīng)常參與學(xué)生的活動，成為學(xué)生中一分子，學(xué)生沒有理由不接納你，你的情感投資沒有理由得不到回報。

3.在小事中，體現(xiàn)關(guān)愛之情

教育無小事。教師的一舉一動，一言一行都是一種教育，都攝入了學(xué)生的眼睛里。因此教師的“情感投資”要從日常的小事做起，要從身邊的點滴做起。教師的一個鼓勵的眼神，一句激勵的話語，一次親切的微笑，一回善意的扶肩，甚至是一兩句隨口的詢問，都能給學(xué)生留下愉快的回憶，給予情感的滿足。這種情感投資是不費心不費時不費事的，但它卻能樹立教師的良好形象，建立師生的良好關(guān)系。

二、用微笑激勵他

要想贏得學(xué)生喜歡，教師就應(yīng)少一點架子，對學(xué)生多一點尊敬和真誠;少一些尖酸刻薄，對學(xué)生多一些賞識和信賴;少一點冷漠，對學(xué)生多一點熱情和交流。

我與學(xué)生約定：在課堂上我們都要學(xué)會微笑，從此，我們的課堂上到處充滿了歡笑，學(xué)生們也漸漸喜歡上了我的課。

有一天我病了。但我仍然強(qiáng)忍著病痛，堅持上課。下課的時候有同學(xué)遞給我一個小紙條：老師，今天你違背了我們的約定，你上課沒有笑，而且沒有了平時的幽默和活力！我默默地收起紙條，沒有說一句話就回到了辦公室，滿腹委屈化作了無聲的眼淚。一個細(xì)心的女生發(fā)現(xiàn)我在辦公室吃藥，回去告訴了班里的同學(xué)。那個遞紙條的男生在上課時當(dāng)著全班同學(xué)的面向我道歉：“老師，我們太喜歡你了，喜歡你上課時帶著微笑的樣子，喜歡你夸張的手勢，喜歡你有趣的語氣，但是我真不知道你病了。”當(dāng)時我含著眼淚笑了，全班同學(xué)都哭了。從那之后，我知道我的每一絲微笑都會影響到我的學(xué)生，知道微笑背后的愛是每個孩子都能體會到的。我相信微笑是這個世界上最美的語言，也是讓我的學(xué)生喜歡上我的法寶。所以我會一直笑著，面對他、面對她，面對我的每一個學(xué)生。

三、用道理說服他

有經(jīng)驗的教師都知道，對學(xué)生的管理“壓服不如說服”。人的成長過程時時伴隨著犯錯，可以說學(xué)生的成長史就是一部犯錯史，學(xué)生在一次次犯錯中明曉道理，受到教育，獲得進(jìn)步。因此，教師面對學(xué)生的犯錯要有一種預(yù)見的頭腦，寬容的胸襟，人本的思想，適宜的處置。

學(xué)生都是能聽懂道理的，只是你用什么方式，在什么場合，什么時候來講道理，需要慎重考慮。下面介紹幾種簡單易行的方式以供參考：

讀后感式。這種方式適合個別學(xué)生犯錯時使用。當(dāng)他們犯錯時，教師針對其犯錯有可能的導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，為其選擇一篇具有極強(qiáng)感染力、教育性的文章或短故事，讓學(xué)生認(rèn)真理解并寫出讀后感，使學(xué)生在讀、寫過程中得到啟發(fā)，受到教育。

宣講式。這種方式一般在大部分學(xué)生犯錯的情況下使用。比如一段時間，班上大部分學(xué)生都不能約束自己言行，作業(yè)不認(rèn)真的、同學(xué)之間搞惡作劇的、損壞公物的……反正就是那種大事不犯，小事不斷的違紀(jì)現(xiàn)象。對此，筆者選擇了《漸漸地可怕》的一篇小故事，在全班宣讀。故事講的是一只青蛙在水溫的漸漸升高中，慢慢失去警惕，逐漸喪失逃生能力，最后被活活燙死的故事。這個故事在老師動情的講述和深刻地剖析中，使學(xué)生受到了極大地震動，使他們明白了“不以惡小而為之，不以善小而不為”的深刻道理。同時先入為主夸自己。我?guī)掳嗟牡谝还?jié)課，都要進(jìn)行“隆重的自我介紹：我叫 ……。名字雖然俗氣，但寓意不凡 ，1994年宜賓師范畢業(yè)，2002年?？飘厴I(yè)，2007年本科畢業(yè)，先后在幼兒圓，小學(xué)，中學(xué)任教，有多篇文章在市、縣獲獎。有些還刊登發(fā)表。

我這樣夸自己，并非是為了自我炫耀，而是為了增強(qiáng)他們的自信心，讓他們意識到：噢，原來這位老師很厲害。好好學(xué)，一定能學(xué)到知識。學(xué)生以“師”為榮，就為“愛師”奠定了基礎(chǔ)。其次，揮灑自如上好課。再以身作則守信用和老師要注意多鼓勵。人性的弱點中曾說：沒有人不喜歡聽恭維的話的，學(xué)生也是如此。

教育方式是無窮的，可以說有多少錯誤，就有多少教育方式，但是教育理念只有一個，那就是切不可簡單認(rèn)為學(xué)生的犯錯是明知故犯，他們認(rèn)識上偏差，認(rèn)識上的不清需要教師去反復(fù)講解，去耐心說服。

總之，要使學(xué)生喜歡自己方法很多，希望大家在教學(xué)中逐漸探索，以使每一個學(xué)生喜歡自己。