孫宗權(quán)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

初三是義務(wù)教育階段最忙、壓力最大的學(xué)段，這個學(xué)段的師生要面臨著中考的升學(xué)壓力，我作為一名化學(xué)老師每年都要教初三畢業(yè)班的學(xué)生，對初三學(xué)生畢業(yè)班的學(xué)習(xí)生活再熟悉不過了。現(xiàn)實(shí)告訴我們，如果一個學(xué)校的畢業(yè)生考好了，學(xué)校知名度就會提高，老師很有面子，家長也能如愿，社會更會認(rèn)可，最終無論是家長學(xué)生還是學(xué)校老師皆大歡喜，相反如果某個學(xué)校的畢業(yè)生考差了，從上到下從里到外大家好像都不好了。總之，我們的教育似乎還是只看結(jié)果不管過程的教育，表現(xiàn)出來的就是考試成績代表一切。因此，每個中考科目的老師都會眸足了勁使出渾身解數(shù)來“壓榨”初三的學(xué)生能考出更“漂亮”的成績，至于整個教學(xué)過程是否科學(xué)合理，是否符合人才的成長規(guī)律？這沒有幾個人去關(guān)注。當(dāng)我們靜下心來想一想教育的初衷時(shí)，我們不得不為這種教育現(xiàn)狀感到擔(dān)憂。

二、問題的解決策略及過程

作為一名教師我不能只顧埋頭教書，不能只顧著教自己的那一門學(xué)科，更應(yīng)該為育人貢獻(xiàn)一份綿薄之力，不能只顧著眼前一時(shí)的考試分?jǐn)?shù)，更應(yīng)該著眼大局和未來，為教育的改革和發(fā)展添磚加瓦。我知道雖然我不能改變這種普遍現(xiàn)象，但是我還是可以努力讓身邊的這種狀況得到改善，于是我立刻行動起來。

（1）對我校初三的教學(xué)弊端進(jìn)行分析

現(xiàn)在初三的學(xué)生上午要上五節(jié)課（包括早讀），下午上四節(jié)課，晚上還要完成大量的作業(yè)，每周只休息一天，學(xué)生被迫面臨這么大的學(xué)業(yè)壓力有必要嗎？如果仔細(xì)分析考綱要求和中考說明，老師和學(xué)生利用好平時(shí)上課時(shí)間就足夠用，不需要再中午和周末加課。然而現(xiàn)實(shí)讓我們的內(nèi)心有些惆悵和擔(dān)憂，學(xué)校和老師把學(xué)生午休的時(shí)間拿來上課，這樣真的能夠壓榨更多的“學(xué)生油”嗎？如果占用學(xué)生中午休息時(shí)間加課真的有一點(diǎn)效果，那么下午的學(xué)習(xí)效率必然會大打折扣，這無異于拆了東墻補(bǔ)西墻，從整體上來看非但并沒有起到效果，還耽誤了老師和學(xué)生的休息時(shí)間。就算加課能夠多壓榨一點(diǎn)“學(xué)生油”，那么這樣的“學(xué)生油”質(zhì)量高嗎？七個學(xué)科的老師都想盡量壓榨學(xué)生更多的時(shí)間和精力，希望學(xué)生能夠在自己的學(xué)科上多出一點(diǎn)成績，多一些“學(xué)生油”，然而占用午休時(shí)間加課是學(xué)生不希望看到的，本來該休息的時(shí)間休息，該上課的時(shí)間上課，這才是科學(xué)合理的作息安排，偏偏讓學(xué)生不情愿的中午早早來學(xué)校加課，還弄的大家身心疲憊，顯然，這樣壓榨出來的“學(xué)生油”質(zhì)量令人堪憂。我們把眼光再放長遠(yuǎn)看，這樣的教育方式符合新時(shí)代的教育理念嗎？能培養(yǎng)出高質(zhì)量的社會主義建設(shè)者和接班人嗎？有利于學(xué)生的成長成才和長遠(yuǎn)發(fā)展嗎？ 2018年9月10日至11日，黨中央在北京召開全國教育大會，為新時(shí)代教育事業(yè)構(gòu)劃了藍(lán)圖、指明了方向，我們仔細(xì)學(xué)習(xí)會議精神可以發(fā)現(xiàn)，會議明確提出：著力形成充滿活力、富有效率、更加開放、有利于高質(zhì)量發(fā)展的教育體制機(jī)制，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)……的頑瘴痼疾，切實(shí)扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的評價(jià)導(dǎo)向。顯然，現(xiàn)在我們的教育機(jī)構(gòu)和老師沒有形成高質(zhì)量發(fā)展的教育體制，沒有擺脫唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)頑瘴痼疾。顯然，我們這種僅僅靠拼時(shí)間壓榨學(xué)生的教學(xué)方式和唯分?jǐn)?shù)論的教學(xué)理念，在與我們新時(shí)代的教育方針背道而馳，我們一邊喊著“核心素養(yǎng)”和“高效課堂”教學(xué)理念，一邊偏離這個軌道越走越遠(yuǎn)。從長遠(yuǎn)看這樣絕不能為祖國培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的社會主義接班人和建設(shè)者，絕不利于學(xué)生的成長和成才。

（2）對我校初三學(xué)生開展深入調(diào)查

我針對我所教的幾個班的學(xué)生開展調(diào)查，調(diào)查他們對于中午加課，周六加課，晚上作業(yè)多，休息時(shí)間少以及音體美課被占用等問題的看法和建議，以及他們希望學(xué)校和老師應(yīng)當(dāng)做怎么樣的改善。調(diào)查過程中，我對學(xué)生的意見和建議進(jìn)行了梳理匯總，刪除一些不切實(shí)際的建議，重點(diǎn)分析了多數(shù)學(xué)生反映的共同問題和建議，從中選取了合理的可操作的好觀點(diǎn)，如：“中午不要再加課了，大家下午好瞌睡啊”，“把音體美的課還給我們，我們想放松一下”，“周六最好也不要加課，我感覺精力不夠用的，每天都很累”，“每科老師布置作業(yè)前最好相互溝通好，作業(yè)的總量不要太多，我現(xiàn)在每天嚴(yán)重睡眠不足”，“機(jī)械性的抄寫盡量少一些吧”，“課上老師少講一點(diǎn)，讓學(xué)生互動多一點(diǎn)”，“理化學(xué)科希望多一些學(xué)生實(shí)驗(yàn)，光理論太枯燥了”，“昨天語文老師點(diǎn)我表現(xiàn)不佳，今天英語老師說我作業(yè)做的不好，明天數(shù)學(xué)老師要找我談話，我都快扛不住了”，等等。我把這些好的建議羅列出來，并把改善的原因和改善后的好處一一標(biāo)注到后面，最終完善成“調(diào)查報(bào)告”。然后我又從我調(diào)查的幾個班級中找了一些學(xué)生代表，共同審閱“調(diào)查報(bào)告”，再次聽取他們的建議進(jìn)行修改，最終形成了一份大家都認(rèn)可的“調(diào)查報(bào)告”。

（3）聯(lián)名反映問題

我找到了各班的班委、團(tuán)員和三好學(xué)生，讓大家聯(lián)名把“調(diào)查報(bào)告”觀點(diǎn)反映給本班的班主任，希望班主任先試著解決其中的一些問題，有一些問題班主任解決不了那就聯(lián)名反映給年級組長或教務(wù)主任。同時(shí)我也找到了年級組長把我調(diào)查的前因后果反映給他，然后說明學(xué)生面臨著“7S壓榨”，他們身心俱憊，精神狀態(tài)很不好，導(dǎo)致課堂質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率都很差，即使老師們得到了更多的“學(xué)生油”，恐怕質(zhì)量也令人堪憂，希望年級組能夠重視“調(diào)查報(bào)告”中的問題，期待我們的教學(xué)更加科學(xué)合理。

三、成效及反思

不失所望，過了幾天初三年級組召開了教學(xué)工作會議，會議要求：一是禁止老師中午進(jìn)班加課，讓學(xué)生中午好好休息，確保學(xué)生有精力上好下午的課;二是要求各科老師把音樂、體育、美術(shù)和信息技術(shù)課還給學(xué)生，讓學(xué)生身心得到放松，在多方面得到教育和發(fā)展;三是老師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教書育人的本領(lǐng)，提高課堂效率;四是各科老師要合理布置作業(yè)，要精練精講，杜絕題海戰(zhàn)術(shù);五是關(guān)注學(xué)生的身心健康，安排心理老師組織各班級開展“放松心靈”的心理活動。這次會議解決了 “調(diào)查報(bào)告”中的大多數(shù)的突出問題，在之后教學(xué)過程中，學(xué)生的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)效率有了明顯改善，學(xué)生的改善也讓老師們松了綁，老師和學(xué)生們也不像以前那么累了。

通過反思這件事，我自己的收獲還是很多：作為新時(shí)代的教師我們不能只顧埋頭教書，要經(jīng)常停下腳步想一想教育的初衷是什么，看一看我們的路線有沒有偏離初衷，考慮一下我們是否走出傳統(tǒng)教育的桎梏。我們必須搞清楚到底是學(xué)生“漂亮”的考試數(shù)據(jù)重要，還是學(xué)生身心健康的成長重要;必須搞清楚到底是考試的結(jié)果重要，還是教學(xué)的過程重要。雖然我們都知道教育是為誰培養(yǎng)人，但是大多數(shù)學(xué)校和老師似乎不知道怎樣培養(yǎng)人。歷史告訴我們：“漂亮”的升學(xué)率和考試成績絕不能代表人才，像這種7S壓榨“學(xué)生油”真的要不得。2018年的全國教育大會為新時(shí)代教育事業(yè)構(gòu)劃了藍(lán)圖、指明了方向，顯然要做好新時(shí)代的教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，需要教育部門和全體教育工作者共同努力。