中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) P68-69?

課型方式：要素組合?

課時(shí)形態(tài)：微課

授課教師：梧州市華堂小學(xué) 李偉培

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生結(jié)合具體情境，理解加法算式中括號(hào)所表示的意義.會(huì)讀有未知加數(shù)的算式，能正確填寫未知加數(shù).

2.學(xué)生通過看、想、說、寫理解8+（）=10。

3.學(xué)會(huì)用手勢(shì)傳遞信息，學(xué)會(huì)傾聽、發(fā)言、約定，學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：理解求未知加數(shù)的含義，用5J的具體內(nèi)容及要求去理解。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握5J的具體內(nèi)容及要求。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入（想+說+聽）

1.同學(xué)們，你最愛吃的水果是什么？學(xué)生自由發(fā)言。

2.教師用1、2、3同學(xué)們用3、2、1回應(yīng)方式進(jìn)行約定，以此導(dǎo)入EEPO學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練的課堂。

二、新課教學(xué)例11（看+想+講）

1.看圖。 問：圖中空盒子里如果裝滿蘋果，可以裝幾個(gè)？ 已經(jīng)裝了幾個(gè)？指名兩名同學(xué)回答。

師問：這位兩個(gè)同學(xué)的回答正確嗎？請(qǐng)大家用手勢(shì)進(jìn)行表示。（學(xué)生都能用√手勢(shì)表示正確，×手勢(shì)表示錯(cuò)誤）

2.同學(xué)們，盒子里可以裝10個(gè)蘋果，我們已經(jīng)裝了8個(gè)，再裝幾個(gè)就把盒子裝滿了？

（1）.四人小組合作完成，（看+想+講+小動(dòng)）

（2）限期匯報(bào)。1分鐘，指名一組匯報(bào)，（提醒匯報(bào)人注意事項(xiàng)）個(gè)性約定（激情講述，認(rèn)真傾聽）。

（3）教師邊說邊板書： 8+（? ）=10

（4）突出：（? ）表示未知數(shù)。

（5）這個(gè)算式讀作：8加幾等于10。師帶讀，生齊讀。

三、鞏固練習(xí)：（做+講）

1、完成“想想做做”。

2+（? ）=10? ?（? ）+9=10

（? ）+3=10? ? 4+（? ）=10

（1）交互一：六人小組，明確團(tuán)隊(duì)合作要求，角色分工，采取自己喜歡的方式完成小卡，小組進(jìn)行交互補(bǔ)充，完成小組用OK手勢(shì)約定。（防形式單一）

（2）交互二：?jiǎn)卧M限時(shí)匯報(bào)，指名二組匯報(bào)，說明理由。（防泡沫）。每組1分鐘

（3）根據(jù)小組匯報(bào)實(shí)際情況情況進(jìn)行補(bǔ)講和小結(jié)。

四、全課小結(jié)：講

提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么收獲和體會(huì)？

歸納：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)求未知數(shù)加法和EEPO約定方式在課堂中的應(yīng)用，今后在課堂上我們要繼續(xù)常用運(yùn)用好。

板書設(shè)計(jì)：

求未知加數(shù)

8+（? ）=10? 讀作8加幾等于10