高俐

摘要：基于素質教育背景下，高職思政教育被提高了重視，并成為高職教育體系中的一門重要課程，有著非常重要地位和作用，將傳統(tǒng)文化與高職思政教學有效結合到一起，不僅能夠進一步提高思政教育的高效化，同時還可以幫助學生樹立起正確的人生價值觀念，由此可以看出，傳統(tǒng)文化對高職思政教學有著重要指導意義。

關鍵詞：高職教育;思政教學;傳統(tǒng)文化;指導意義

引言：

在社會經濟和教育事業(yè)快速發(fā)展的這一大環(huán)境背景下，高等職業(yè)教育被提高了重視，促進其教育體系逐漸趨于完善。通過對高職畢業(yè)生的調查研究發(fā)現(xiàn)，雖然能夠有著較強的職業(yè)技能和實踐能力，但是在文化素養(yǎng)方面普遍較低，所以這就要求高職院校在做好基礎教學工作以外，同樣還需要重視對學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。針對于傳統(tǒng)文化，可以說是民族發(fā)展的一個重要根本，而思政課堂作為積極思想傳播的主要場所，如果能夠將傳統(tǒng)文化與思政教育有效結合到一起，對思政教育質量和效果的提高也是非常有幫助的。

一、關于當前高職思政教育中傳統(tǒng)文化的缺失分析

（一）課程體系銜接存在問題

要想使傳統(tǒng)文化在高職思政教育中有一個更好的融入，最為關鍵的一點必須要找到傳統(tǒng)文化創(chuàng)新路徑，根據高職思政教育特點及實際情況來做到有效銜接，對課程體系和教育模式進行創(chuàng)新。與傳統(tǒng)文化國學課程相比，雖然都具有歷史特點，但是在本質和側重點上有著很大不同。傳統(tǒng)文化教育更加注重對學生自身修養(yǎng)的提升，使學生能夠在學習過程中感悟到圣賢之理;而思政教育的開展側重的是對學生正確人生觀、價值觀及世界觀念的培養(yǎng)。從當前高職思政教育中我們可以看到，課程體系與傳統(tǒng)文化之間的銜接不夠密切，而且學生對于傳統(tǒng)文化的認知也比較淺，更多時候都是停留在背誦和朗讀這一層面。

（二）傳統(tǒng)文化課程內容缺少一定的趣味性

通過對當前傳統(tǒng)文化在高職思政教育中融入的調查研究發(fā)現(xiàn)，在實踐教學中教師所采用的還仍然是傳統(tǒng)照本宣科的這一教學方式，一味的對學生進行講解和灌輸，使學生的學習凸顯得過于被動，針對于這種固化教學方式的采用，很難讓學生對傳統(tǒng)文化和思政知識做到深入理解。所以當前的一個緊急任務就是要將這種教學模式積極轉變掉。

（三）傳統(tǒng)文化知識偏離學生實際生活

針對于思想政治教育的開展，需要圍繞著與學生的實際生活進行，但是傳統(tǒng)文化與思政教育的融合并沒有聯(lián)系學生的實際生活，出現(xiàn)嚴重脫離，在這樣的一種情況下，則會直接影響到教學質量和效果的下降，不利于學生正確價值理論認識的形成。由此可以看出，傳統(tǒng)文化與高職思政教育的融入絕不是簡單的課程體系結合，而是要與學生的實際生活做到相互融合，在生活中學習、體驗，感受傳統(tǒng)文化所具有的獨特魅力。

二、關于傳統(tǒng)文化對高職思政教學的指導意義分析

（一）有利于學生正確人生價值觀念的樹立

無論是高職學生還是普通高中學生，都必須要有一個正確的人生觀、價值觀及世界觀念，這可以說是所應具備的一項基本。我國傳統(tǒng)文化包含了很多內容在里面，將傳統(tǒng)文化融入到思政教育當中，可以進一步豐富思政教育內容。在傳統(tǒng)文化的熏陶下，可以幫助學生樹立起正確的價值觀念，將學生思想偏差的出現(xiàn)做到有效避免。與此同時，傳統(tǒng)文化的滲透還可以有效提高學生的自我約束能力，針對于傳統(tǒng)文化中的儒家思想，無論對于學生良好思想道德品質的形成，還是對于學生實踐能力的培養(yǎng)都能夠起到很好的作用效果。另外，傳統(tǒng)思想文化教育的開展，還能夠進一步強化學生的愛國主義精神，滿足我國對人才培養(yǎng)的需求?？偠灾?，傳統(tǒng)文化不僅僅只是簡單的激勵話語，同時還包括了大量教育實踐和生活經驗等在里面，具有非常重要的現(xiàn)代指導意義。

（二）見證思政教育歷史

從過去的高職思政教育中我們可以看到，無論是教育內容還是教學方式都存在單一枯燥問題，大大降低了學生對思政教育的學習興趣，甚至會產生討厭心理，而如果能夠將傳統(tǒng)文化融入到思政教育當中，則可以進一步豐富教學內容，通過多樣化教學方式的采用，有效調動起學生對思政教育的學習熱情和積極性。針對于思政教育的開展，絕不是在短時間內就可以完成的，而是需要一個長期的潛移默化過程，而在這一過程中最為關鍵的一點就是要讓學生對思政教育感興趣，俗話說的好：“興趣是一個人最好的老師和動力?！比绻麑W生能夠對一件事情感興趣，那么則會自主積極的投入到探究和實踐當中。另外，傳統(tǒng)文化在思政教育中的融入，還可以賦予政治理論一定的生動化，更能夠吸引學生學習，同時對于傳統(tǒng)文化的弘揚和發(fā)展也能夠發(fā)揮著重要積極促進影響，讓歷史成為學生的一種教育。

（三）有利于學生思想覺悟和道德素質的提高

高職學生的自我約束能力普遍較差，再加上學校教育作用發(fā)揮的不是很好，在這種情況下很容易使學生在思想覺悟和道德素質方面出現(xiàn)問題。為了能夠讓學生在今后的工作崗位中有一個更好的立足和發(fā)展，并滿足社會企業(yè)單位對人才的實際需求，加強傳統(tǒng)文化滲透可以說是一種有效手段。經大量實踐證明發(fā)現(xiàn)，如果學生能夠對傳統(tǒng)文化有所了解，那么其自身工作的適應能力一定不會太差。隨著社會時代的不斷進步和發(fā)展，社會對人才的要求是全方面的，所以這就要求高職院校需要將過去單一的教學方式和和教學內容積極轉變掉，注重傳統(tǒng)文化在思政教育中的滲透。

結束語：

作為高職院校必須要正確認識傳統(tǒng)文化在高職思政教育中的融入發(fā)揮著重要指導意義。需要注意的一點是，傳統(tǒng)文化有著一定的多樣性特點，需要教師根據實際教學需求進行合理融入。另外，思想的改變是一個潛移默化的過程，需要教師有足夠的耐心和責任心，并不斷探索和實踐，將思政教育的積極作用得以最大程度的發(fā)揮出來。

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