宿敏

摘要：隨著網絡不斷的在發(fā)展，人們也慢慢進入了“互聯網+”的時代，在電工電子的課堂中，使用多媒體這種現代信息技術和方法，可以將教師所要講述的知識轉化為更加生動形象的音頻，視頻等的方式出現在學生們面前。將當前較為先進的信息技術與中職電工電子課程進行融合共同發(fā)展，更加符合現代教育的要求，體現出更具有特色的教學意義。本文就當前電工電子技術課程的現狀及研究信息技術與中職電工電子課程教學整合的策略展開論述。

關鍵詞：信息技術;中職電工電子課程;現狀;策略與方法

正文：

在當前的中職教育的過程中，既要培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，也要培養(yǎng)學生的職能和作用，要更加重視實踐性教學，將信息技術與當前的電工電子教學進行充分融合。在中職學校的教學過程中，利用當前較為先進的信息技術來開展教學的工作，可以將當前的教學模式進行有效的創(chuàng)新，進一步吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。當前，較為傳統的電子專業(yè)課程的教學過于枯燥無味，無法吸引學生的注意力，這導致了教師無法開展當前的電工電子專業(yè)課程。

一、當前中職電工電子專業(yè)的課程教學的問題和現狀

當前的教育設備較為落后，并不能滿足當前的教學要求。在電工電子課程中進行信息化的教學是需要較為智能化的教學設備，具有較高的教學硬件要求，但是我們國家的有些中職學校對于信息技術方面的投資力度不夠，缺乏相應的教學資源，并不能將當前較為先進的信息技術與電工電子課程進行有效的整合，這種現象的產生，對電工電子課程的教學是非常不利的。

當前，中職電工電子專業(yè)的教師自身專業(yè)素質水平不夠。在電工電子技術教學的過程中，教師的教學觀念比較落后，并不能與時俱進及時的更新教學觀念，課程改革也不能進行，教學的效果就不能提高。受應試教育的影響，當前的學校和老師也不太注重實踐教學，無法調動學生的積極性，在一定程度上降低了學生的學習效率。某些學校的師資水平是比較有限的，不同地區(qū)的學校也存在著師資水平的差異，有些教師不能很好地使用當前較為先進的多媒體技術來給學生進行授課，這在一定程度上影響了學生的學習效率。所以教師也要具有較為先進的教育理論思想，熟練的掌握計算機的信息技術，改善學生學習環(huán)境和資源，充分的發(fā)揮信息技術的作用，起到信息教學的全面效果。

電工電子技術課程的知識過于理論性，大多數是枯燥無味的，并不容易理解。所以教師在日常的教學過程中，要將實踐和理論知識進行結合，讓學生能夠更好地理解當前的知識，提升學生的實踐能力與理解能力。

二、探究信息技術與中職電工電子課程教學整合的策略

2.1精心的設計課堂環(huán)節(jié)，整合教學資源

對于中職學校而言，學?，F有的各種的教學資源是豐富的，教師在進行教學之前，要將這些豐富的信息技術課程資源與電工電子技術課程資源進行整合，進一步的提升教學質量與教學的效率。在整合的這個過程中，信息技術教師與電工電子課程的教師要進行有效的溝通，相互配合。電工電子技術課程的理論知識過于抽象復雜，教師在講述的過程中，使用多媒體這種現代信息技術和方法，可以將教師所要講述的知識轉化為更加生動形象的音頻，視頻等的方式出現在學生們面前。在遇到學校設備不完善的實驗時，教師都可以充分地利用當前較為先進的信息技術，將實驗的過程展現在學生面前，讓學生能夠了解實驗具體的操作步驟，進行反復觀看，更好地掌握實驗的操作方法。

2.2創(chuàng)新教學模式，優(yōu)化教學的內容

在當前傳統的教育模式下，中職學校電工電子教學的課堂中，多數是以教師為主體，教師多為口頭講述，這樣并不利于學生學習的主動性，學生不能很好地參與到當前的教學過程當中來，在一定程度上打消了學生學習的積極性。所以教師可以對當前的中職電工電子教學課堂進行創(chuàng)新，在教學的過程中，以學生為主體，教師充當學生的引導者，培養(yǎng)學生學習電工電子教學的積極性，這在一定程度上提高了學生學習的積極性，提高了學生的學習效率。在日常的生活中，教師也要不斷地對教學方式進行創(chuàng)新，為學生創(chuàng)造出一個良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生更加全面化發(fā)展，提高學生的綜合素質和綜合能力。教師在教學的過程中，可以幫助學生理解重難點，利用當前較為先進的信息技術將這些知識展現在學生面前，根據學生所能理解的知識進行優(yōu)化教學內容，有重點的進行講解電工電子知識，讓學生能夠更好地理解當前所講述的知識，更加熱愛電工電子這門課程。

結束語：

綜上所述，基于當前科技飛速發(fā)展的背景下，教育的改革也要跟上科技發(fā)展的，在中職電工電子的課堂中，使用多媒體這種現代信息技術和方法，可以將教師所要講述的知識轉化為更加生動形象的音頻，視頻等的方式出現在學生們面前。在電子實驗的過程中，利用多媒體等的技術，可以將實驗的過程更加清晰地展現在學生們面前，所以教師在教學的過程中也要充分的利用當前較為先進的多媒體的技術，并結合這些多媒體技術進行設計相應的教學方案。

參考文獻：

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