張舒滿,馬宇峰,高國(guó)富

(1. 寧夏大學(xué) 法學(xué)院,寧夏 銀川 750021; 2. 北方民族大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院,寧夏 銀川 750021)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為新的教育理念,正逐步成為世界高等教育改革和發(fā)展的新趨勢(shì)。在新時(shí)代背景下,高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供未來(lái)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)所需的各項(xiàng)技能和理念,同時(shí)也培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德。但我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚,課程體系不完善,且高校多數(shù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程僅面向少數(shù)具有創(chuàng)新意愿和創(chuàng)業(yè)理想的學(xué)生,并沒(méi)有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入整個(gè)高校人才培養(yǎng)體系。同時(shí),高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的開(kāi)設(shè)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的文化價(jià)值引領(lǐng)、職業(yè)道德規(guī)范和企業(yè)家精神等方面的內(nèi)容缺乏有效的指導(dǎo),這已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者面臨的一項(xiàng)重要課題。2017年9月《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》(以下稱《規(guī)定》)的修訂出臺(tái),是在新時(shí)代背景下對(duì)輔導(dǎo)員工作提出的新要求,《規(guī)定》明確了輔導(dǎo)員的思想政治教育和價(jià)值引領(lǐng)的引導(dǎo)作用,提出了輔導(dǎo)員要“掌握學(xué)生思想行為特點(diǎn)及思想政治狀況,有針對(duì)性地幫助學(xué)生處理好思想認(rèn)識(shí)、價(jià)值取向、學(xué)習(xí)生活、擇業(yè)交友等方面的具體問(wèn)題”[1]。同時(shí),《規(guī)定》還著重提出了高校輔導(dǎo)員要擔(dān)負(fù)起職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的工作。因此,高校輔導(dǎo)員要緊緊抓住價(jià)值引領(lǐng)這個(gè)核心點(diǎn),以立德樹(shù)人為根本,結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況,將思想政治教育和價(jià)值引領(lǐng)作用融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全過(guò)程,幫助高校大學(xué)生形成強(qiáng)大的理想信念和拼搏精神,引導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人奮斗與中華民族的偉大復(fù)興緊密聯(lián)系在一起,全面推進(jìn)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的高質(zhì)量發(fā)展。

一、 新時(shí)代對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提出新要求的背景

2010年教育部發(fā)布《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》,對(duì)高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了規(guī)范性說(shuō)明,明確了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的具體舉措,提出了包括加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)、完善扶持政策等一系列的具體措施,形成了推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作合力。在此之后,國(guó)務(wù)院又相繼發(fā)布了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》《關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見(jiàn)》等一系列政策文件,對(duì)高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展設(shè)定了具體的要求,提出了包括完善人才培養(yǎng)質(zhì)量、健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系等多方面的工作任務(wù)和措施。經(jīng)過(guò)多年的努力,我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作取得了很大的成效,助力了學(xué)生的成長(zhǎng)和成才,推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。黨的十九大報(bào)告指出,“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力,中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代,這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位”[2]。在新時(shí)代的背景下,對(duì)價(jià)值引領(lǐng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提出了新要求,高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作必須以“立德樹(shù)人”為教育的根本任務(wù),將新時(shí)代價(jià)值引領(lǐng)的內(nèi)容系統(tǒng)地嵌入到高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中,激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí),引導(dǎo)大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)民族振興、國(guó)家富強(qiáng)而貢獻(xiàn)青春力量。

1. 新時(shí)代我國(guó)教育工作的發(fā)展對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提出了新思路

習(xí)近平總書記在2018年召開(kāi)的全國(guó)教育大會(huì)上深刻闡述了我國(guó)教育“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)和“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題,這是中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代后召開(kāi)的第一次全國(guó)教育大會(huì),是黨的十八大以來(lái)對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的一次深刻總結(jié),對(duì)新時(shí)代我國(guó)教育工作進(jìn)行了系統(tǒng)的部署,提出了更高的要求。高校的快速發(fā)展也帶來(lái)了許多壓力和挑戰(zhàn),高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也面臨著諸多的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實(shí)的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教育內(nèi)容仍停留在“就業(yè)教育”的初級(jí)階段,且在很大程度上成為了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程,極大地減弱了教育的“育人”功效,這樣就使得高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育難以實(shí)現(xiàn)教育“立德樹(shù)人”的根本任務(wù),也就難以回答教育中“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題。因此,在新時(shí)代的背景下,我國(guó)教育工作的發(fā)展對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提出了新思路。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要站在符合新時(shí)代人才培養(yǎng)的全局高度,實(shí)現(xiàn)教育對(duì)象由“小眾”向“大眾”的轉(zhuǎn)變,將思想政治教育的內(nèi)容貫穿到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全過(guò)程,以高校輔導(dǎo)員在思想政治教育中的先天價(jià)值引領(lǐng)優(yōu)勢(shì),激發(fā)新時(shí)代大學(xué)生的主體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和感恩意識(shí),培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生的艱苦奮斗、開(kāi)拓創(chuàng)新和實(shí)事求是的精神,引導(dǎo)大學(xué)生做合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

2. 新時(shí)代大學(xué)生的歷史使命對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提出了新任務(wù)

習(xí)近平總書記在紀(jì)念“五四運(yùn)動(dòng)”100周年大會(huì)上的講話中對(duì)新時(shí)代青年提出了要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、熱愛(ài)偉大祖國(guó)、擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任、勇于砥礪奮斗、練就過(guò)硬本領(lǐng)和錘煉品德修為等六點(diǎn)期望和要求,這也成為新時(shí)代青年大學(xué)生的歷史使命。 新時(shí)代大學(xué)生的歷史使命既是新時(shí)代的歷史發(fā)展所賦予的,也是新時(shí)代大學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要,這就要求高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是簡(jiǎn)單地解決青年的就業(yè)問(wèn)題,更是要培養(yǎng)具有國(guó)際視野、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀大學(xué)生。 習(xí)近平總書記在回信勉勵(lì)參加第三屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的大學(xué)生時(shí)曾指出:“希望你們?cè)袊?guó)大地了解國(guó)情民情,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長(zhǎng)智慧才干,在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì),在億萬(wàn)人民為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而進(jìn)行的偉大奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,用青春書寫無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于歷史的華彩篇章。”[3]新時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作要站在國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的大背景下,充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中的價(jià)值引領(lǐng)作用,增強(qiáng)青年大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中艱苦奮斗、不畏困難的意志,提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,樹(shù)立青年學(xué)生遠(yuǎn)大理想的同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)、敢于拼搏、甘于奉獻(xiàn)的精神使命,將實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的個(gè)人理想與國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的國(guó)家夢(mèng)想聯(lián)系在一起,將新時(shí)代大學(xué)生的歷史使命貫穿于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全過(guò)程,使學(xué)生創(chuàng)新更有情懷,創(chuàng)業(yè)更有力量。

二、 新時(shí)代高校輔導(dǎo)員對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作價(jià)值引領(lǐng)的新內(nèi)涵

高校輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,不僅承擔(dān)學(xué)生事務(wù)的日常管理與服務(wù)工作,還承擔(dān)思想政治教育、職業(yè)教育、心理健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等多方面的教育職能,兼具教育者、管理者、服務(wù)者的三重角色[4]。 高校輔導(dǎo)員應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心任務(wù),引導(dǎo)和提高大學(xué)生的思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng),在學(xué)生工作中能夠迅速地作出準(zhǔn)確的判斷,并訴諸明智的行動(dòng)。 因此,輔導(dǎo)員思想政治教育是理念、情感、價(jià)值觀等多方面素質(zhì)高度綜合化和個(gè)性化的凝結(jié),是輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)生管理和追求自身發(fā)展的實(shí)踐智慧[5]。 這也是新時(shí)代賦予高校輔導(dǎo)員對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作價(jià)值引領(lǐng)的新內(nèi)涵。 近年來(lái),教育部發(fā)布的《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》和國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》等一系列相關(guān)政策文件中都指出,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生,融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程,要從多方面促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍。 因此,就需要高校輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的熱點(diǎn)問(wèn)題,整合多方教育資源,以提升育人質(zhì)量和培育德才兼?zhèn)涞娜瞬艦槌霭l(fā)點(diǎn),明確新時(shí)代高校輔導(dǎo)員教育工作的價(jià)值理念和價(jià)值引領(lǐng)作用的新內(nèi)涵。

1. 明確高校輔導(dǎo)員的政治引領(lǐng)力

高校輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的骨干力量,是引導(dǎo)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中樹(shù)立新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想、形成正確的理想信念和社會(huì)責(zé)任感的重要組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的青年人才,首先需要青年大學(xué)生具有堅(jiān)定正確的政治方向。高校輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中需要明確其政治引領(lǐng)力,通過(guò)管理、溝通交流等方式,及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中出現(xiàn)的各類問(wèn)題,積極引導(dǎo)大學(xué)生正確看待世界和中國(guó)的發(fā)展大勢(shì),深刻把握社會(huì)發(fā)展規(guī)律,對(duì)國(guó)家的前途命運(yùn)有正確的認(rèn)識(shí);通過(guò)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論學(xué)習(xí),使青年大學(xué)生在提升創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)肩負(fù)起新時(shí)代賦予青年的歷史使命。運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論引導(dǎo)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中正確看待科技革命、產(chǎn)業(yè)革命和信息革命,正確利用信息科技手段開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。堅(jiān)持將提升個(gè)人精神境界和堅(jiān)定理想信念結(jié)合起來(lái),更好地把握人生道理、領(lǐng)悟人生真諦、體會(huì)人生價(jià)值,培養(yǎng)大學(xué)生的政治意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí),提高大學(xué)生的政治敏感度,為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的道德引領(lǐng)力

2020年3月中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào),“高等學(xué)校要注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),……創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生增強(qiáng)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)意識(shí),積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn),提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,樹(shù)立正確擇業(yè)觀,具有到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神”[6]。新時(shí)代人們對(duì)美好生活的向往需要靠勞動(dòng)創(chuàng)造,高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍,特別是青少年群體和知識(shí)分子群體,就要做好將自己的勞動(dòng)同偉大理想相結(jié)合,成為有理想、有道德、有智慧、有技能的高素質(zhì)人才[7]。高校輔導(dǎo)員作為青年大學(xué)生的知心人、熱心人和引路人,要基于良好道德品質(zhì)的塑造,將新時(shí)代勞動(dòng)光榮的具體化表現(xiàn),如匠人精神、奉獻(xiàn)精神、奮斗精神、創(chuàng)新精神等融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容中,積極引導(dǎo)青年大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中形成尊重勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)守信、腳踏實(shí)地、敢于拼搏、甘于奉獻(xiàn)的良好風(fēng)氣,大力倡導(dǎo)和培育企業(yè)家精神,使大學(xué)生把服務(wù)社會(huì)、服務(wù)國(guó)家的意識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的價(jià)值追求和人生目標(biāo)。

3. 提升高校輔導(dǎo)員的文化引領(lǐng)力

習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào):“要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn),真正做到以文化人、以德育人,不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng),做到明大德、守公德、嚴(yán)私德?！盵8]提升高校輔導(dǎo)員的文化引領(lǐng)力,以文化育人的方式貫穿于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全過(guò)程。高校輔導(dǎo)員作為開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,要結(jié)合高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容,用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作,將“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的價(jià)值追求貫穿于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中,在潛移默化中使學(xué)生堅(jiān)定理想信念明確創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī),肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任;將“自由、平等、公正、法治”的價(jià)值取向融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不同階段中,激發(fā)學(xué)生將國(guó)家建設(shè)目標(biāo)與個(gè)人理想相結(jié)合,為祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的青春與熱情;將“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的價(jià)值規(guī)范浸潤(rùn)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐中,規(guī)范學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的職業(yè)道德和個(gè)人道德,在實(shí)踐中放飛夢(mèng)想。同時(shí),要營(yíng)造出互鑒、互促、共享、共贏的新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境,使大學(xué)生在新時(shí)代背景下?lián)碛行滤季S、新理念、新觀點(diǎn)和新視角,在交流互鑒、和諧共生中共享機(jī)遇、共謀發(fā)展,真正實(shí)現(xiàn)為大學(xué)生補(bǔ)足精神上的“鈣”。此外,高校輔導(dǎo)員還應(yīng)從教育部廣泛實(shí)施的“青年紅色筑夢(mèng)之旅”活動(dòng)中汲取紅色文化以激勵(lì)當(dāng)代青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),給青年大學(xué)生以正確的文化導(dǎo)向,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和中國(guó)特色社會(huì)主義文化融入新時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程中,用文化育人的力量助力當(dāng)代青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

三、 新時(shí)代高校輔導(dǎo)員對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作價(jià)值引領(lǐng)的創(chuàng)新路徑

新時(shí)代創(chuàng)新高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作價(jià)值引領(lǐng)的新路徑是推進(jìn)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才高質(zhì)量發(fā)展的迫切需要。中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》指出:“要貼近師生思想實(shí)際,以改革創(chuàng)新精神做好高校思想政治工作。要在平等溝通、民主討論、互動(dòng)交流中進(jìn)行思想引導(dǎo),有的放矢、生動(dòng)活潑地開(kāi)展工作,要運(yùn)用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開(kāi)展思想政治教育,要把解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),做到既講道理又辦實(shí)事”。[9]因此,高校輔導(dǎo)員要從創(chuàng)新價(jià)值引領(lǐng)方法、完善價(jià)值引領(lǐng)內(nèi)容和搭建價(jià)值引領(lǐng)服務(wù)平臺(tái)三個(gè)方面開(kāi)展創(chuàng)新工作。

1. 創(chuàng)新高校輔導(dǎo)員價(jià)值引領(lǐng)的方法

當(dāng)前,高校輔導(dǎo)員的工作較為復(fù)雜、工作環(huán)境較為特殊。作為高校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分,輔導(dǎo)員具有專任教師和普通管理干部的雙重身份[10]。按照《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》的要求,高等學(xué)校按照不低于1∶200的比例設(shè)置專職輔導(dǎo)員崗位,明確輔導(dǎo)員的思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等工作職責(zé),這為高校輔導(dǎo)員的工作提出了更高的要求。

(1) 高校輔導(dǎo)員要采用師生雙向互動(dòng)的方法,提高學(xué)生的認(rèn)知能力。師生雙向互動(dòng)法是教師在日常教學(xué)工作中所采用的一種師生之間雙向交流的互動(dòng)活動(dòng)方式,其特征是以學(xué)生為主體,老師發(fā)揮主導(dǎo)作用,營(yíng)造民主、和諧、愉悅的溝通氛圍,構(gòu)建平等、互尊的師生關(guān)系。高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著學(xué)生思想政治教育工作,直接面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活,是離學(xué)生最近的人。因此,將師生雙向互動(dòng)法運(yùn)用到高校輔導(dǎo)員的日常工作中,不僅有助于及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況,而且更有利于引導(dǎo)大學(xué)生良好道德素質(zhì)的養(yǎng)成。高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要平臺(tái),其課程和教育內(nèi)容的設(shè)置是學(xué)生投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的重要支撐。因此,高校輔導(dǎo)員要充分采用師生雙向互動(dòng)的教育模式,而不是單純的理論灌輸與簡(jiǎn)單的政策解讀,應(yīng)把激勵(lì)、引導(dǎo)、疏導(dǎo)的教育方式置于首位,給學(xué)生發(fā)揮主體能動(dòng)性的空間。在學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中,以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才為目標(biāo),創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),在不同的實(shí)踐情景中增加師生的雙向互動(dòng),輔導(dǎo)員以“傳達(dá)員”和“疏導(dǎo)員”的身份引領(lǐng)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中樹(shù)立正確的價(jià)值觀,以企業(yè)家精神激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。通過(guò)師生的雙向互動(dòng)教學(xué),給學(xué)生提供多種多樣的嘗試機(jī)會(huì)和平臺(tái),增強(qiáng)學(xué)生的主導(dǎo)性與獨(dú)立性,最大限度地發(fā)揮出輔導(dǎo)員的價(jià)值引領(lǐng)作用;磨練學(xué)生勇于創(chuàng)新、不怕失敗、追求卓越的人生態(tài)度和進(jìn)取向上、鍥而不舍、精益求精的精神品質(zhì)并使之成為一種自覺(jué)的價(jià)值追求。

(2) 高校輔導(dǎo)員要采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,創(chuàng)新價(jià)值引領(lǐng)的時(shí)間和空間。新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的快速發(fā)展,成為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的重要平臺(tái),同時(shí)也是輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育工作的有效渠道。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù),輔導(dǎo)員可以打破教育的時(shí)間和空間的局限,在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的活動(dòng)中,利用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等信息技術(shù)將思想政治教育的內(nèi)容融入學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐平臺(tái)中,多渠道地拓展教育資源。例如,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與社群社交模式,建立課外思想政治教育小課堂,充分利用QQ、微信、微博等新媒體,努力加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀,幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我,全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

2. 完善高校輔導(dǎo)員價(jià)值引領(lǐng)的內(nèi)容

高校思想政治教育的內(nèi)容是一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng),通過(guò)各主體的協(xié)同教育來(lái)幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向,高校的思想政治教育內(nèi)容只有緊緊圍繞時(shí)代的發(fā)展變化,才能更有成效。因此,高校輔導(dǎo)員要緊跟時(shí)代步伐、引領(lǐng)時(shí)代潮流,不斷拓展和完善價(jià)值引領(lǐng)的內(nèi)容,探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作價(jià)值引領(lǐng)的創(chuàng)新路徑。

(1) 高校輔導(dǎo)員要堅(jiān)持教育“立德樹(shù)人”的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。堅(jiān)定正確的理想信念是激發(fā)青年大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的關(guān)鍵,高校輔導(dǎo)員在塑造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理想信念的過(guò)程中,需要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,把改造主觀世界同改造客觀世界統(tǒng)一起來(lái),將提升個(gè)人精神境界和堅(jiān)定理想信念結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)個(gè)人思想境界和道德情操的升華;幫助大學(xué)生更好地把握人生道理,領(lǐng)悟人生真諦,體會(huì)人生價(jià)值,樹(shù)立職業(yè)理想,激勵(lì)大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。

(2) 高校輔導(dǎo)員要結(jié)合心理健康教育,調(diào)整大學(xué)生的心態(tài)。從高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際情況來(lái)看,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路注定布滿荊棘,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也時(shí)刻面臨著失敗的風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)失敗具有兩面性,它既能使創(chuàng)業(yè)者長(zhǎng)時(shí)間處于沮喪痛苦中,一蹶不振,喪失再次創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī);也有可能給創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)失敗的教訓(xùn),使創(chuàng)業(yè)者在失敗后積極應(yīng)對(duì),重拾信心,成為連續(xù)創(chuàng)業(yè)者[11]。因此,高校輔導(dǎo)員要結(jié)合心理健康教育的內(nèi)容,積極引導(dǎo)青年大學(xué)生正確面對(duì)創(chuàng)業(yè)中的失敗,不懼怕風(fēng)險(xiǎn)、挫折及失敗,戒驕戒躁,保持耐心,不急于求成,幫助大學(xué)生樹(shù)立起自信、積極的良好心態(tài),培養(yǎng)大學(xué)生勇于面對(duì)挫折、不怕困難的勇氣,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。這既是高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的關(guān)鍵性內(nèi)容,也是高校輔導(dǎo)員應(yīng)肩負(fù)的使命。

3. 搭建高校輔導(dǎo)員價(jià)值引領(lǐng)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,新媒體技術(shù)已經(jīng)逐步滲透到了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域,這不僅充實(shí)了高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容,還豐富了高校輔導(dǎo)員開(kāi)展價(jià)值引領(lǐng)工作的服務(wù)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和虛擬教育的融合發(fā)展。 當(dāng)前,“00后”已經(jīng)步入了大學(xué)校園,“00后”的思維方式、興趣愛(ài)好和個(gè)性特征都使高校輔導(dǎo)員面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。 QQ、人人網(wǎng)、豆瓣、知乎等傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)社交媒體已經(jīng)逐步被“00后”所拋棄,抖音、快手、火山小視頻、微博、今日頭條等一批短視頻軟件和具備直播功能的軟件逐步成為“00后”的寵兒。 “00后”以其個(gè)性化的價(jià)值追求、自主化的學(xué)習(xí)方式、網(wǎng)絡(luò)化的娛樂(lè)生活、理性化的處世哲學(xué)、務(wù)實(shí)化的人生理想等特點(diǎn)給高校思想政治教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)[12]。 因此,高校輔導(dǎo)員要全面把握“00后”大學(xué)生的思想特點(diǎn),創(chuàng)建滿足大學(xué)生實(shí)際需求且切實(shí)有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作價(jià)值引領(lǐng)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)。

(1) 高校輔導(dǎo)員要打造以微信、抖音等為主的網(wǎng)絡(luò)新媒體服務(wù)平臺(tái)。通過(guò)及時(shí)了解關(guān)注大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和實(shí)際需要,建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)平臺(tái)公眾號(hào)、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值引領(lǐng)”抖音賬號(hào)等網(wǎng)絡(luò)小站,走進(jìn)大學(xué)生聚集的網(wǎng)絡(luò)空間,用社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容來(lái)引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開(kāi)展,為大學(xué)生提供最新、最快捷的價(jià)值引領(lǐng)內(nèi)容,引導(dǎo)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中樹(shù)立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī),遵守行業(yè)道德規(guī)范,保持樂(lè)觀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心態(tài)。

(2) 高校輔導(dǎo)員要融入大學(xué)生的碎片化生活,拓展價(jià)值引領(lǐng)的新空間。當(dāng)前,“00后”大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中擁有大量的碎片化時(shí)間,這就為輔導(dǎo)員提供了新的教育路徑。在短視頻、微信推文等新媒體平臺(tái)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、優(yōu)秀企業(yè)家精神等優(yōu)秀的教育資源,及時(shí)疏導(dǎo)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中出現(xiàn)的各類價(jià)值層面問(wèn)題,對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行正確的價(jià)值引領(lǐng)。