福建省寧德市古田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳曉清

從小抓好籃球教育，讓小學(xué)生親近籃球、接觸籃球、喜愛籃球，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣，能讓學(xué)習(xí)和生活變得更加美好。優(yōu)化小學(xué)籃球教學(xué)，教師必須重視青少年學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)問題，尤其要注重他們籃球運(yùn)動(dòng)興趣的激勵(lì)和培養(yǎng)，讓籃球運(yùn)動(dòng)成為他們快樂生活的重要內(nèi)容。

一、小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)現(xiàn)狀

一方面，小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，正處于愛玩的年齡，他們往往喜愛一些豐富多彩的體育活動(dòng)和訓(xùn)練。但在小學(xué)階段，多數(shù)學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)常常忽視訓(xùn)練的目的性，運(yùn)動(dòng)興趣較低。在籃球課教學(xué)中，小學(xué)生的好奇心、學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情往往只能維持較短的時(shí)間，如果缺乏教師的恰當(dāng)引導(dǎo)，他們的學(xué)習(xí)注意力容易發(fā)生轉(zhuǎn)移。所以，為了激發(fā)小學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，讓他們積極投身于快樂的籃球訓(xùn)練，教師尤其要巧妙設(shè)計(jì)新穎有趣的籃球教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練。

另一方面，在小學(xué)籃球教學(xué)中，有些教師教學(xué)觀念落后，忽視教學(xué)研究，未能制訂有針對性、科學(xué)的籃球教學(xué)計(jì)劃，不善于創(chuàng)新設(shè)計(jì)新穎活潑的籃球教學(xué)模式，忽視學(xué)生這一課堂教學(xué)主體，只會(huì)讓學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)行籃球練習(xí)，傳授的籃球運(yùn)動(dòng)技能生硬枯燥，缺乏生氣和活力，無法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)籃球、喜愛籃球。

二、小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)的意義

（一）為增強(qiáng)小學(xué)生體能體質(zhì)提供前提

籃球運(yùn)動(dòng)是富于競爭性和對抗性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有極高的健身價(jià)值，對增強(qiáng)小學(xué)生的體能體質(zhì)有著積極的影響，不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，而且能讓學(xué)生在奔跑、跳躍、投擲等訓(xùn)練過程中鍛煉上下肢，充分體驗(yàn)有氧運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步完善體形，促進(jìn)身體發(fā)育。例如，小學(xué)生融入體側(cè)繞傳球、拋接球、低位運(yùn)球、左右變向拍球、擊鼓拍球等球性訓(xùn)練活動(dòng)，能提升運(yùn)動(dòng)靈活性和反應(yīng)速度，增強(qiáng)身體節(jié)奏感、柔韌度、協(xié)調(diào)性和平衡性。

（二）為促進(jìn)小學(xué)生智力發(fā)展奠定基礎(chǔ)

小學(xué)生正處于大腦發(fā)育和智力發(fā)展的重要時(shí)期，他們的可塑性很強(qiáng)，亟須利用一定的有效活動(dòng)形式進(jìn)行激活和開發(fā)。人腦承擔(dān)著語言、計(jì)算、手工制作等功能的分區(qū)，手指是人腦的末梢神經(jīng)，如果在體育運(yùn)動(dòng)中利用籃球運(yùn)動(dòng)經(jīng)常鍛煉手指，人腦神經(jīng)就會(huì)愈加活躍，可以提高智力開發(fā)的效果。其中，拍球運(yùn)球就是鍛煉手指的一種非常有效的方法。激勵(lì)小學(xué)生形成良好的籃球運(yùn)動(dòng)興趣，能讓他們充分享受籃球帶來的陽光和健康，盡情揮灑青少年的純真歡樂，促進(jìn)他們智力的健康發(fā)展。

（三）為培育小學(xué)生體育品質(zhì)激揚(yáng)動(dòng)力

激發(fā)籃球運(yùn)動(dòng)興趣、增強(qiáng)心理承受能力對小學(xué)生體育意志品質(zhì)等素質(zhì)培育具有積極的作用。激勵(lì)小學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，能使他們形成堅(jiān)毅自信、不屈不撓的拼搏精神；同時(shí)，引領(lǐng)小學(xué)生積極投入籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，能激勵(lì)他們?nèi)谌胄@生活和集體運(yùn)動(dòng)環(huán)境，勇于展示籃球運(yùn)動(dòng)之美，提升體育欣賞能力和審美情趣，積極將運(yùn)動(dòng)興趣轉(zhuǎn)化為自己努力爭取未來的志趣，樹立起體育競爭的信心和態(tài)度、不斷鍛煉攻堅(jiān)克難的頑強(qiáng)意志和團(tuán)結(jié)合作的體育品質(zhì)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

三、小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)策略

（一）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，融情入境激興趣

在小學(xué)籃球教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，為學(xué)生營造寬松的訓(xùn)練氛圍，增添籃球課堂的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性和能動(dòng)性，指引學(xué)生在入情入境中激發(fā)參加籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。

例如，小學(xué)生經(jīng)常有自己的球星偶像，教師可以在課中適時(shí)引入一些著名籃球明星的精彩故事，娓娓道來，有效緩解籃球課的枯燥，使學(xué)生維持良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在精彩的故事情節(jié)中有效集中學(xué)習(xí)注意力。又如，教師也可以在課堂中展播NBA職業(yè)籃球賽的視頻片段，借助直觀生動(dòng)的視頻媒體來激發(fā)學(xué)生觀賞籃球運(yùn)動(dòng)、感受籃球魅力的興趣。在籃球課堂中巧妙運(yùn)用口訣也是行之有效的情境教學(xué)形式。如在教小學(xué)生掌握“行進(jìn)間高運(yùn)球”動(dòng)作技術(shù)時(shí)，教師可以把動(dòng)作技術(shù)創(chuàng)編成朗朗上口的口訣：拍球后上方，球彈同腹高，落點(diǎn)側(cè)前方，人行一線，球行一線。在教學(xué)生結(jié)合賽場情況運(yùn)球時(shí)，編設(shè)“無人防守高運(yùn)球，有人防守低運(yùn)球”口訣。借助這些形象的口訣，學(xué)生能激起識(shí)記籃球動(dòng)作技術(shù)的興趣，更好地理解動(dòng)作技術(shù)，牢牢把握動(dòng)作要領(lǐng)。

（二）巧設(shè)趣味游戲，引人入勝增興趣

體育運(yùn)動(dòng)與游戲是緊密相連的，最初的體育活動(dòng)就是源于人類生產(chǎn)生活實(shí)踐中的游戲，體育本身就是具有一定規(guī)則、組織程序和競爭意識(shí)的游戲活動(dòng)。在小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，游戲教學(xué)是孩子們極為喜愛的活動(dòng)教學(xué)形式，是激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣的有益載體。巧妙設(shè)計(jì)課中游戲，有助于提高小學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)積極性，增添運(yùn)動(dòng)興趣，從而激勵(lì)他們?nèi)谌肫渲校M(jìn)行親身體驗(yàn)。

例如，教師可以在籃球課中靈活設(shè)計(jì)“投籃接龍”“傳球斷球”等游戲競賽活動(dòng)，比賽哪一組傳得準(zhǔn)、傳得快，調(diào)動(dòng)各小組學(xué)生的訓(xùn)練積極性，增強(qiáng)他們對籃球教學(xué)項(xiàng)目的興趣，在游戲中更好地開展籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，提高投籃技能。教師還可巧妙設(shè)計(jì)“死球變活球”“六人追逐”“躲閃追逐”“推小車”“四線折回運(yùn)球”“運(yùn)球接力”“半場或全場分區(qū)運(yùn)球互相打拍”等形式多樣的游戲活動(dòng)和競賽，不僅能活躍籃球課的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的興奮度，激起學(xué)生的參與興趣，而且能有效保障各種腳步和身體素質(zhì)的訓(xùn)練成效。

（三）精設(shè)訓(xùn)練方法，有的放矢提興趣

科學(xué)有效的訓(xùn)練方法是提升小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣的重要保障。由于小學(xué)生特殊的身心發(fā)展特點(diǎn)，他們的籃球運(yùn)動(dòng)意識(shí)、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)水平等都相對較弱，打籃球時(shí)的動(dòng)作協(xié)調(diào)性較差。所以，指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，應(yīng)注重以簡單實(shí)用的技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)為主，通過靈活運(yùn)用多樣化的訓(xùn)練方法來開展激趣教學(xué)，為后續(xù)階段的籃球?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。

例如，在指導(dǎo)開展“原地訓(xùn)練法”時(shí)，教師為了有效鍛煉小學(xué)生運(yùn)球時(shí)前臂、手腕、手指等動(dòng)作，以及身體重心相互配合等技巧，除了可以利用示范教學(xué)的常規(guī)方式，也可以巧妙利用展播“原地運(yùn)球練習(xí)”微視頻，使學(xué)生通過觀看連貫、動(dòng)態(tài)十足的視頻，更好地領(lǐng)略學(xué)習(xí)“面對墻運(yùn)球”“原地二高三低運(yùn)球”“接反彈球快速低運(yùn)球”“體前左右手交替運(yùn)球”“體前變向運(yùn)球”“后轉(zhuǎn)身運(yùn)球”等多種技法，提高原地運(yùn)球方法和技術(shù)。又如，在開展“對抗訓(xùn)練法”時(shí)，為了提高對抗訓(xùn)練的趣味性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“頂?！保寖晌粚W(xué)生在罰球圈中站立，每個(gè)人在運(yùn)球的同時(shí)進(jìn)行頂牛，比一比誰先把對方的球打掉，或把對方頂出圈外?；蚩梢越柚斑\(yùn)球拍背”，進(jìn)行一對一運(yùn)球，讓學(xué)生采用各種虛晃的假動(dòng)作并用不持球的那只手去拍打?qū)Ψ降谋巢?，讓學(xué)生在饒有興趣的對抗場景中愈發(fā)激起籃球訓(xùn)練的興趣。

（四）活設(shè)特色活動(dòng)，學(xué)以致用拓興趣

為激發(fā)小學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣，教師還可以開展校園體育節(jié)活動(dòng)、組建籃球隊(duì)、參與學(xué)生籃球社團(tuán)、參加夏令營、舉辦籃球賽、進(jìn)行校本籃球課教學(xué)等特色活動(dòng)。例如，結(jié)合學(xué)校每年春季例行的綜合體育節(jié)活動(dòng)，開展籃球相關(guān)的特色體育文化活動(dòng)，有助于提升籃球運(yùn)動(dòng)的豐富性和趣味性，激勵(lì)孩子們?nèi)谌胗H子籃球活動(dòng)、籃球攝影展覽、籃球藝術(shù)繪畫等活動(dòng)，為校園文化藝術(shù)增光添彩。又如，通過組建籃球隊(duì)，引領(lǐng)學(xué)生定期舉辦中高年級籃球賽活動(dòng)，或開展校際籃球比賽和交流，通過激勵(lì)參賽的積極性，享受籃球比賽過程，培養(yǎng)競爭意識(shí)，檢驗(yàn)籃球訓(xùn)練效果，使學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)班級的團(tuán)結(jié)凝聚力。在學(xué)生籃球社團(tuán)和夏令營活動(dòng)過程中，教師將籃球激趣教學(xué)與學(xué)生綜合體育素養(yǎng)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合在一起，能進(jìn)一步凸顯籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的傳統(tǒng)優(yōu)勢，滲透體育品德素養(yǎng)教育，激勵(lì)小學(xué)生積極學(xué)以致用，不斷提升自己的籃球運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)刻苦訓(xùn)練的進(jìn)取心、意志力和團(tuán)結(jié)拼搏的精神。

綜上所述，籃球運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)需要經(jīng)歷一個(gè)循序漸進(jìn)的培養(yǎng)過程，特別需要教師的細(xì)心、耐心和愛心指導(dǎo)。教師通過創(chuàng)設(shè)籃球訓(xùn)練情境，應(yīng)用籃球游戲教學(xué)，采取有針對性訓(xùn)練方法，融合籃球特色活動(dòng)，能有效激發(fā)小學(xué)生的籃球訓(xùn)練能動(dòng)性和運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)展籃球運(yùn)動(dòng)能力，助力小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的健康全面發(fā)展。