席亞楠，王友青

(陜西開放大學(xué) 物流管理學(xué)院，陜西 西安 710119)

一、陜西高職院校畢業(yè)生就業(yè)情況

據(jù)《2019年陜西省高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告發(fā)布》[1]的統(tǒng)計(jì)，截至2019年，全省有?？飘厴I(yè)生的高職院校38所，成人高等學(xué)校14所，高職院校畢業(yè)生達(dá)到136674名，占所有畢業(yè)生總數(shù)的41.55%。專科畢業(yè)生生源分布在31個(gè)省市區(qū)，其中陜西省占到了80.97%，人數(shù)最多是110402人。?？粕蜆I(yè)分布人數(shù)最多的地區(qū)是陜西省(75.19%)，相比博士、碩士和本科畢業(yè)生的在陜就業(yè)率(分別是59.51%、44.17%、61.86%)，?？飘厴I(yè)生在陜就業(yè)率最高。除了陜西省之外，其余?？飘厴I(yè)生就業(yè)比較集中的地區(qū)是甘肅省(3.4%)、浙江省(2.77%)、江蘇省(2.27%)，廣東省(1.99%)和北京市(1.76%)。

以上數(shù)據(jù)可見，陜西省的高職院校數(shù)量較多，?？飘厴I(yè)生數(shù)量龐大，由于80.97%的?？飘厴I(yè)生的生源地是陜西省內(nèi)，因此有75.19%的?？飘厴I(yè)生選擇留在省內(nèi)工作，就業(yè)地域較為單一。只有2.27%的畢業(yè)生選擇去江蘇省工作。由此可見，蘇陜協(xié)作以來，陜西高職院校畢業(yè)生在江蘇省就業(yè)數(shù)量并不多。

東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)快速增長，各類專業(yè)崗位需求大，缺口多。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前東部地區(qū)就業(yè)區(qū)域性不匹配問題凸顯，東部和西南地區(qū)企業(yè)招聘需求旺盛，而中西部省會(huì)城市求職意愿高?？梢?，基于求職區(qū)域性匹配問題，廣大的畢業(yè)生去東部地區(qū)求職，會(huì)有更多的機(jī)會(huì)和可能性。畢業(yè)生去江蘇省實(shí)習(xí)和就業(yè)可以填補(bǔ)畢業(yè)生就業(yè)去向的單一化、局限化，讓陜西省的學(xué)生走出去，去經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東部地區(qū)尋找工作機(jī)會(huì)，一來可以解決陜西省高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問題，二來可以補(bǔ)充江蘇省經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展對(duì)人才需求的缺口，達(dá)到雙贏的效果。

二、陜西高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況

通過對(duì)陜西高職院校頂崗實(shí)習(xí)情況的調(diào)查顯示，很多院校是從第三年開始安排學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作。頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間一般在6—12個(gè)月之間，學(xué)校每年會(huì)對(duì)接相關(guān)企業(yè)舉行1—2場頂崗實(shí)習(xí)雙選會(huì)，還有若干次針對(duì)各個(gè)專業(yè)的小型宣講會(huì)，但是學(xué)生普遍反應(yīng)不積極，參與度較低，效果不佳。究其原因主要有以下幾點(diǎn)：第一，在校期間，學(xué)生沒有積極的求職意向；第二，學(xué)生比較隨性，周末安排較多個(gè)人活動(dòng)，沒有興趣參加招聘會(huì)；第三，有的學(xué)生反映招聘企業(yè)不符合自己就業(yè)需求，對(duì)招聘會(huì)企業(yè)的質(zhì)量不看好，與自己理想的就業(yè)單位差距較大；第四，學(xué)生沒有做好尋找工作的準(zhǔn)備，很多學(xué)生甚至沒有個(gè)人簡歷，求職應(yīng)聘的技巧也不熟悉，對(duì)求職面試感到膽怯。因此，每年只有部分學(xué)生通過雙選會(huì)獲得頂崗實(shí)習(xí)崗位，另外還有一部分學(xué)生是通過校企合作的訂單班獲得實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

部分學(xué)校是輔導(dǎo)員全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)安排，把學(xué)生分流到固定的單位實(shí)習(xí)，多數(shù)學(xué)校是分派學(xué)院老師指導(dǎo)學(xué)生的整個(gè)頂崗實(shí)習(xí)情況，與學(xué)生一直保持聯(lián)系，指導(dǎo)和幫助學(xué)生解決工作和生活上的問題。通過對(duì)陜西高職院校相關(guān)教師的訪談和自己親自指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的工作經(jīng)歷來看，學(xué)生更換工作的頻率普遍較高，基本上一兩個(gè)月就會(huì)換掉一家頂崗實(shí)習(xí)單位，這其中也包括訂單班和雙選會(huì)的實(shí)習(xí)單位。究其原因，還是學(xué)生對(duì)就業(yè)單位的期待與就業(yè)單位實(shí)際情況不符，待遇較差或工作太累，學(xué)生缺少工作積極性，前期工作非常迷茫，現(xiàn)實(shí)情況不能滿足學(xué)生的就業(yè)期待；現(xiàn)有的陜西省內(nèi)的企業(yè)對(duì)學(xué)生的吸引力有限，很多畢業(yè)生只是為了離家近便才選擇留在陜西省內(nèi)，其實(shí)在工作中并未獲得職業(yè)滿足感，因此頻繁跳槽，飄忽不定；還有的學(xué)生在一些實(shí)習(xí)單位未獲得相應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)，沒有經(jīng)驗(yàn)豐富的“師傅”帶他們進(jìn)入角色，學(xué)生自己摸索，進(jìn)步很慢，工作能力達(dá)不到用人單位需求，導(dǎo)致用需矛盾較大，學(xué)生喪失工作信心，選擇離開公司；有的學(xué)生真正開始工作并了解了企業(yè)情況之后，發(fā)現(xiàn)自己沒有發(fā)展的可能性和提升空間，只是很多企業(yè)為了節(jié)省用人成本才低工資招聘實(shí)習(xí)學(xué)生，對(duì)用人單位評(píng)價(jià)較差，因此選擇離開。

可見高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀不太樂觀，由于資源和信息問題，學(xué)校能夠提供的頂崗實(shí)習(xí)崗位有限；學(xué)生自己尋找工作也會(huì)遇到各種不公平待遇，職業(yè)滿足感較低?；谝陨锨闆r的分析，學(xué)校層面需要為學(xué)生提供數(shù)量更多、質(zhì)量更高的頂崗實(shí)習(xí)單位，吸納陜西省高職畢業(yè)生去江蘇等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)就業(yè)，解決陜西省高職院校畢業(yè)生就業(yè)壓力，提高學(xué)生就業(yè)滿足感，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定更好的基礎(chǔ)。

三、蘇陜協(xié)作的背景和教育協(xié)作現(xiàn)狀

早在1996年，中央就確定了江蘇對(duì)口幫扶陜西。黨的十九大報(bào)告提出深入實(shí)施東西部扶貧協(xié)作，江蘇省進(jìn)一步加大了對(duì)陜西省的幫扶力度。25年來，江蘇省持續(xù)為陜西省輸送資金、技術(shù)和人才，幫助陜西56個(gè)貧困縣(區(qū))全部脫貧摘帽，使陜西省走上借力發(fā)展的快進(jìn)之路[2]。

在教育方面，推動(dòng)產(chǎn)教融合，強(qiáng)化專業(yè)共建。引導(dǎo)江蘇省的大、中型企業(yè)集團(tuán)、教育科技公司和人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)，面向陜西省試點(diǎn)市的職業(yè)院校提供專業(yè)共建服務(wù)，計(jì)劃從5至10個(gè)專業(yè)、10所職業(yè)院校起步，逐步擴(kuò)大規(guī)模，提升陜西省試點(diǎn)市職業(yè)院校的教育質(zhì)量。推動(dòng)集團(tuán)辦學(xué)，促進(jìn)規(guī)模發(fā)展。在陜西省試點(diǎn)的4個(gè)市中，探索建立包括江蘇省有關(guān)職業(yè)院校和企業(yè)參與的跨區(qū)域、跨行業(yè)的職業(yè)教育集團(tuán)，推行專項(xiàng)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對(duì)接。推動(dòng)協(xié)同育人，實(shí)行分段培養(yǎng)。在陜西省試點(diǎn)市所屬的職業(yè)院校中，選取3至5所職業(yè)院校并逐步擴(kuò)大規(guī)模，探索學(xué)生第一年和第二年在原院校學(xué)習(xí)文化課和專業(yè)課，第三年進(jìn)入江蘇省對(duì)口幫扶市的有關(guān)職業(yè)院校強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，考取“1+X”證書和相關(guān)職業(yè)資格證書，并推薦在江蘇省企業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)[3]，這種聯(lián)合培養(yǎng)的方式無疑大大提升了學(xué)生在江蘇省的就業(yè)機(jī)會(huì)。

近日，金平果發(fā)布了2021年中國高職院校綜合競爭力排行榜，包含1429所高校，在江蘇地區(qū)有65所院校進(jìn)入前800強(qiáng)，可見，江蘇省的高職院校整體發(fā)展水平非常高，一些發(fā)展思路和做法值得陜西省高職院校學(xué)習(xí)和借鑒。在江蘇省教育廳官方網(wǎng)站蘇陜教育協(xié)作專題中，對(duì)陜西和江蘇的教育幫扶成果分別按縣、市和單位進(jìn)行了總結(jié)匯報(bào)，幫扶成果顯著。目前，江蘇省與陜西省結(jié)對(duì)學(xué)校1600多所，通過聯(lián)合辦學(xué)、設(shè)立分校、培訓(xùn)教師等方式開展合作交流，從“輸血”到“造血”，蘇陜教育“聯(lián)姻”結(jié)出碩果[4]。

東部地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)豐富，主要有以下幾點(diǎn)。第一，保證資金對(duì)職業(yè)教育的投入；第二，重視法規(guī)建設(shè)，逐步形成一整套職業(yè)教育發(fā)展運(yùn)作的規(guī)章制度，使職業(yè)教育的教學(xué)工作逐步科學(xué)化、規(guī)范化；第三，開展產(chǎn)學(xué)合作，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)場所，校企進(jìn)行科研合作，教師進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，提高實(shí)踐能力和教學(xué)水平；第四，培養(yǎng)和提升師資隊(duì)伍；第五，采用多種形式辦學(xué)；第六，發(fā)展職后培訓(xùn)；第七，通過對(duì)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的調(diào)研，“因需而設(shè)，順需而變，主動(dòng)適應(yīng)，不斷探索”，及時(shí)調(diào)整專業(yè)；第八，完善服務(wù)體系[5]。以上的經(jīng)驗(yàn)都需要陜西省積極借鑒學(xué)習(xí)，切實(shí)提高陜西省職業(yè)教育發(fā)展水平。

四、蘇陜協(xié)作對(duì)頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)的影響機(jī)制分析

1.江蘇與陜西高職院校需要更廣泛的結(jié)對(duì)幫扶，把江蘇高職院校的優(yōu)質(zhì)校企合作資源引入陜西高職院校，畢業(yè)班學(xué)生對(duì)接江蘇企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，為學(xué)生提供去經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)和工作的機(jī)會(huì)，為日后的發(fā)展提供更多可能性，同時(shí)，將東部地區(qū)先進(jìn)的職教觀念帶入陜西省，加快陜西高職院校的改革和發(fā)展。

2.鼓勵(lì)陜西學(xué)生走出去，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生放開眼界，不能因?yàn)樯吹氐脑蚨绊懭テ渌貐^(qū)就業(yè)。學(xué)生要追求職業(yè)發(fā)展，必須打破地域局限，接受東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)企業(yè)理念的熏陶，接受良好的職業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)鍛煉自己能力，還可以利用在東部地區(qū)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

3.要以校企合作機(jī)制開拓實(shí)習(xí)崗位來切實(shí)保障學(xué)生利益。學(xué)校層面對(duì)企業(yè)的鑒別能力更強(qiáng)，有穩(wěn)固的合作基礎(chǔ)，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間遇到的各類問題，可以從學(xué)校層面與用人單位溝通，對(duì)于學(xué)生的權(quán)益保障是非常有利的。另一方面，很多學(xué)生自己尋找用人單位，往往發(fā)生被欺騙或產(chǎn)生眾多勞動(dòng)糾紛、工資待遇不合理等一系列問題，這是由于學(xué)生鑒別能力較差，對(duì)工作單位的篩選不科學(xué)、不準(zhǔn)確，單純追求工資高、待遇好，并未對(duì)企業(yè)深入了解，從而導(dǎo)致學(xué)生權(quán)益受到很大的侵害。所以，陜西省高職院校應(yīng)該重點(diǎn)增加校企合作單位的數(shù)量和質(zhì)量，依托于蘇陜協(xié)作的政策支持與更多優(yōu)質(zhì)的江蘇企業(yè)資源建立合作關(guān)系。

4.通過校企合作，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的溝通，從而獲知企業(yè)對(duì)于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)素質(zhì)的各種要求，學(xué)校可以以此為依據(jù)，不斷修改完善人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)符合企業(yè)要求的新型職業(yè)教育人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的精準(zhǔn)對(duì)接。

5.通過深度的校企合作，可以以學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的訂單模式，吸引學(xué)生報(bào)考相關(guān)專業(yè)，畢業(yè)班學(xué)生可直接去合作企業(yè)實(shí)習(xí)和工作，畢業(yè)后有良好的就業(yè)保障，這是學(xué)生和家長都非常歡迎的事情。蘇陜協(xié)作為校企訂單班的成功建立提供了更多優(yōu)質(zhì)的江蘇省企業(yè)資源。就業(yè)形勢變好了，對(duì)于陜西高職院校的招生也會(huì)起到促進(jìn)作用，是一個(gè)良性循環(huán)的過程。

總之，蘇陜教育協(xié)作對(duì)于陜西省高職院校學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)工作提供了很大的政策支持，為陜西省高職院校畢業(yè)生提供了更多、更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，讓陜西省的高職畢業(yè)生走出去，在江蘇省的企業(yè)學(xué)習(xí)其先進(jìn)的生產(chǎn)和管理理念，學(xué)生可以選擇留在江蘇省為江蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)，亦可回到陜西創(chuàng)業(yè)，為陜西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展添磚加瓦，期待蘇陜協(xié)作取得新篇章，為高職院校就業(yè)幫扶帶來新機(jī)遇。