摘要：傳統(tǒng)的教學(xué)理念注重文化課程的成績，而在新課程改革的背景下，教育的主要目標(biāo)從提高學(xué)生的成績轉(zhuǎn)變?yōu)榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展，只有學(xué)生有良好的身心健康發(fā)展，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，只注重結(jié)果，使學(xué)生的體育課堂發(fā)展無序。作為初中體育教師，要在基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的引導(dǎo)下，構(gòu)建初中體育快樂課堂，提高體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)發(fā)展;初中體育;快樂課堂構(gòu)建

體育核心素養(yǎng)更加強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)，更加重視學(xué)生的全面發(fā)展，主要包括體育意識(shí)、體育文化、身體素質(zhì)等多方面內(nèi)容。在這一教育理念下，初中體育教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)形式，要學(xué)會(huì)基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展創(chuàng)建體育快樂課堂，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。文章分別在增加游戲環(huán)節(jié)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、結(jié)合信息技術(shù)、培養(yǎng)合作意識(shí)、開展課堂實(shí)踐活動(dòng)、提供學(xué)生自主交流時(shí)機(jī)幾個(gè)方面對(duì)基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的初中體育快樂課堂構(gòu)建進(jìn)行深入探析。

一、 增加游戲環(huán)節(jié)，創(chuàng)建快樂課堂

現(xiàn)如今的初中體育教學(xué)存在一些課堂內(nèi)容單一的問題，部分傳統(tǒng)的初中體育課堂形式是教師先組織學(xué)生熱身，再跑步，這些常規(guī)動(dòng)作結(jié)束后，再讓學(xué)生自由活動(dòng)，這樣的體育課堂沒有太大意義，沒有針對(duì)性，沒有讓學(xué)生參與進(jìn)來，沒有讓學(xué)生感受到體育課堂的價(jià)值。在新的初中體育課堂構(gòu)建中，教師應(yīng)該讓體育課堂多樣化，注重快樂課堂的構(gòu)建。教師可以多增加游戲環(huán)節(jié)，開展體育活動(dòng)，增強(qiáng)課堂的吸引力，讓學(xué)生們通過游戲都能參與其中，多組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)初中體育課堂的興趣，讓學(xué)生感受到體育課堂的快樂和意義，能在體育課堂中真實(shí)地感受到快感和喜悅。在游戲活動(dòng)開展的同時(shí)，也可以增加學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的初中體育快樂課堂。例如，在熱身環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以將集體口令舒展筋骨的形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽鲇螒?，比如：蛇形跑、蛙跳接力、踢毽子?在正式進(jìn)入課堂時(shí)，教師也可以將跑步變?yōu)樽鲇螒虻男问?，比如：接力賽跑、跳繩比賽等;在課程快要結(jié)束時(shí)，教師可以增加一些結(jié)尾的活動(dòng)，比如：慢舞蹈動(dòng)作等。通過游戲的方式，讓學(xué)生們體驗(yàn)初中體育課堂的多樣性，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生對(duì)下次課堂的期待感，讓同學(xué)們徹底通過體育課堂得到放松，感受快樂，同時(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生的全面發(fā)展。

二、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

想要實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，初中體育教學(xué)是很好的途徑，有效的體育課堂可以鍛煉學(xué)生的自主性、探究精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、模仿能力、實(shí)踐能力、操作能力、創(chuàng)新能力等。教師在初中體育課堂中要將學(xué)生放在主要位置，充分發(fā)揮體育課堂的作用。中學(xué)生正是意識(shí)形成的階段，要培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在體育課堂上積極主動(dòng)，走進(jìn)體育，喜歡體育，熱愛體育。教師要學(xué)會(huì)利用正確的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過教師和學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生和學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生感受初中體育課堂的樂趣和意義，共同創(chuàng)建高效體育課堂，從而實(shí)現(xiàn)基于核心素養(yǎng)發(fā)展的體育課堂。想要激發(fā)學(xué)生對(duì)初中體育課堂的興趣，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，教師要善于利用創(chuàng)新的教學(xué)方式，做到教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法獨(dú)特，充分發(fā)揮體育課堂的全面性。首先，通過體育游戲教學(xué)，讓學(xué)生在游戲過程中產(chǎn)生對(duì)體育的興趣，激發(fā)積極性;其次，通過游戲競賽，營造課堂氛圍，讓學(xué)生在比賽中產(chǎn)生好勝心，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí);最后，巧妙地利用場地器材等教學(xué)資源，為學(xué)生設(shè)定科學(xué)的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，提高初中體育課堂的高效性。教師還可以在體育課堂上播放體育相關(guān)的音樂，讓學(xué)生體驗(yàn)不一樣的體育課堂氛圍，體驗(yàn)不一樣的學(xué)習(xí)方式，感受體育文化，享受體育課堂帶來的快樂，在情境創(chuàng)設(shè)的同時(shí)，還可以豐富學(xué)生的體育知識(shí)。例如，在初中體育課堂中，教師可以設(shè)定“奧運(yùn)會(huì)”的情景，讓學(xué)生進(jìn)行田徑比賽。教師在田徑教學(xué)中，可以引入名人故事，如“飛人劉翔”的故事，一次次來激發(fā)學(xué)生的熱情和體育精神。學(xué)生在他人的故事當(dāng)中，獲得自身感動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生能夠更好地感悟體育精神，使學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中提高自身的學(xué)習(xí)積極性，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中。讓學(xué)生模擬運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行比賽，將學(xué)生當(dāng)成奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員，在這種情景教學(xué)中，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體育規(guī)范，增加學(xué)生的體育技能。另外，教師還可以創(chuàng)設(shè)生活情境，營造生活化的課堂氛圍，例如，在“乒乓球?qū)W習(xí)”中，教師可以引入張繼科的明星事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓球的好奇心，讓學(xué)生對(duì)乒乓球展開討論，引起濃厚的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育綜合素養(yǎng)。

三、 結(jié)合信息技術(shù)，了解體育文化

完整的體育課堂除了鍛煉身體外，還包括學(xué)習(xí)體育知識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的初中體育快樂課堂，教師應(yīng)該在鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)，向?qū)W生傳播體育知識(shí)和體育文化，更要傳播體育觀念，增加學(xué)生體育思想。在信息化時(shí)代，教師可以結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)體育文化的傳播。教師應(yīng)該深入了解自己學(xué)生的真實(shí)訴求，深入挖掘教學(xué)資源，合理選擇教學(xué)素材，充分利用新的教學(xué)方式，用更加能夠讓學(xué)生接受的方式讓學(xué)生感受體育文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣，找到體育課堂中的快樂。通過對(duì)體育知識(shí)的滲透，可以開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的探索精神，開闊學(xué)生的思維，讓學(xué)生了解更多體育言論，增加對(duì)體育新的認(rèn)識(shí)。例如，教師可以開展主題式教學(xué)組織學(xué)生觀看體育類型紀(jì)錄片，如：《攀登梅魯峰》《帶你前行》等，還可以播放體育類型電影，如：《紅軍冰球隊(duì)》《Red Army》等，讓學(xué)生通過觀看的形式感受體育文化的內(nèi)涵，讓學(xué)生學(xué)習(xí)片中人物的體育精神，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的熱愛，鼓勵(lì)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)。教師也可以將這種體育素材制作成微課，可以設(shè)置成體育健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)量的選擇等主題的課件內(nèi)容，利用信息化傳播的方式展示給同學(xué)，幫助學(xué)生擴(kuò)展更多的體育知識(shí)，讓學(xué)生深入了解體育，更加熱愛體育，同時(shí)讓學(xué)生感受不一樣的體育課堂，增加了課堂快樂的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)。

四、 培養(yǎng)合作意識(shí)，樹立體育品德

體育道德也是初中體育課堂的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生們應(yīng)該知道什么是體育道德。體育的核心是并不是運(yùn)動(dòng)的多少，而是體育精神，體育項(xiàng)目要實(shí)現(xiàn)全員參與，要讓參與者有互動(dòng)、合作機(jī)會(huì)，有競爭意識(shí)，以此來提高運(yùn)動(dòng)道德水平。教師要培養(yǎng)學(xué)生的道德規(guī)范，可以通過兩方面來進(jìn)行，一方面，教師可以以自身的影響力傳達(dá)體育精神。另一方面，教師可以以小組合作的形式進(jìn)行初中體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，或者組織競技活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)和好勝心，實(shí)現(xiàn)體育課堂的高效性。通過培養(yǎng)合作意識(shí)，讓學(xué)生樹立體育品德。教師在開展活動(dòng)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生建立道德意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，在開展體育活動(dòng)和競賽的同時(shí)，還可以構(gòu)建快樂的體育課堂。例如，教師可以組織學(xué)生開展“十人九足”“搭橋過河”等團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在合作中增加感情，培養(yǎng)合作意識(shí);還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組建班級(jí)小組，讓學(xué)生互相交流心得體會(huì)，增加體育理念;還可以在學(xué)生中評(píng)選最佳“運(yùn)動(dòng)員”，增加學(xué)生的競爭意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感。

例如在進(jìn)行“十人九足”的活動(dòng)過程當(dāng)中，學(xué)生需要考慮到自己整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員，需要考慮到自己同伴的身高差，和每一步的步距。同時(shí)學(xué)生還要思考，如何對(duì)自己的左右腳進(jìn)行調(diào)整。通過這樣的形式，學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)的過程當(dāng)中，就能夠?qū)⒑献饕庾R(shí)融入其中，同時(shí)，也能夠更好地接受德育的浸潤。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)展以及體育技能掌握，也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生思想品德的發(fā)展。

五、 提供學(xué)生自主交流機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性

在初中體育課堂中，教師除了教授學(xué)生體育知識(shí)以外，要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生長久發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師要精講多練，讓學(xué)生多表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示自己的體育才藝，提供學(xué)生自主交流機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，善于探究，善于表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)快樂高效體育課堂的構(gòu)建。因此，教師在備課中需要注意，要以學(xué)生為課堂主題，注重教學(xué)環(huán)節(jié)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對(duì)快樂課堂的構(gòu)建。對(duì)此，教師可以在課堂上營造活躍的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流探討，在此過程中更加了解學(xué)生的想法，也讓學(xué)生感受體育課堂的快樂。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新。例如，在“百米跑步”的課堂中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是讓學(xué)生直接進(jìn)行跑步，或者接力賽。教師可以創(chuàng)新教學(xué)模式，設(shè)立情境，先將學(xué)生分組，后將學(xué)生安排不同的角色，如教練員、運(yùn)動(dòng)員、裁判員等，讓學(xué)生進(jìn)行接力比賽，在這個(gè)過程中可以增加學(xué)生之間交流的機(jī)會(huì)，并且在比賽結(jié)束，讓學(xué)生們之間進(jìn)行討論交流，說出自己的想法。利用這種方法在鍛煉學(xué)生主觀能動(dòng)性的同時(shí)還可以增進(jìn)師生管理，提高課堂效率。

六、 開展課堂實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建快樂課堂

體育課堂本身就具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，有利于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，但是目前部分體育教學(xué)活動(dòng)并沒有達(dá)到效果，還在以單一的體育課堂形式教學(xué)。為了實(shí)現(xiàn)體育課堂的高效性，教師要以學(xué)生為主體，將課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)相結(jié)合，多開展課堂實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建快樂課堂。在實(shí)踐活動(dòng)開展的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的體育意識(shí)，鍛煉學(xué)生的體育技能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提升體育核心素養(yǎng)。因此，想要構(gòu)建快樂體育課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，就要?jiǎng)?chuàng)新體育課堂教學(xué)模式，從教學(xué)實(shí)踐入手，通過實(shí)踐活動(dòng)和不斷學(xué)習(xí)掌握初中體育教學(xué)規(guī)律。

例如在進(jìn)行短跑的教學(xué)過程當(dāng)中，教師就可以為學(xué)生開創(chuàng)優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)。教師可以將學(xué)生分為兩兩一組，但是提前不告訴學(xué)生自己的同伴是誰。然后教師為學(xué)生測量出200米的跑道，在中間畫上一條中線。兩組學(xué)生分別站在相向位置。當(dāng)教師發(fā)布口令后，學(xué)生快速的跑向中點(diǎn)線，并且找到自己的同伴，帶領(lǐng)同伴一起跑到老師的面前。通過這樣的形式，學(xué)生就能夠在實(shí)踐活動(dòng)的過程當(dāng)中，不斷展開訓(xùn)練，使學(xué)生能夠更好地參與到課堂當(dāng)中。同時(shí)，在這樣的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，也能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到體育活動(dòng)的快樂情感，從而使學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)的積極性。

七、 總結(jié)

在新教育改革背景下，初中體育教師應(yīng)該重視學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，利用科學(xué)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建快樂的體育課堂。體育課堂在初中教學(xué)中至關(guān)重要，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，減輕學(xué)生的壓力，改善師生關(guān)系。教師應(yīng)該掌握正確的教學(xué)方法，學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好及自身特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)授課。基于核心素養(yǎng)教學(xué)，有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)體育觀念，樹立正確人格，增強(qiáng)自身體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建初中體育快樂課堂。

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作者簡介：

郭偉，江蘇省南京市，江蘇省南京市南師附中新城初中黃山路分校。