摘要：“本文采用文獻資料法、邏輯分析法，從新時期“德”的科學內(nèi)涵入手，分析高校體育在“立德樹人”方面的作用和價值。得出結(jié)論高校體育不但可以使學生養(yǎng)成自由、平等、公正、法治的社會道德價值取向和愛國、敬業(yè)、誠信、友善的個人道德價值準則，還可以使學生養(yǎng)成與人溝通合作、正確的競爭精神和取勝思想以及良好的集體榮譽感。

關(guān)鍵詞：立德樹人;高校體育;作用;價值

1.新時期“立德樹人”理念的提出

黨的十八大提出“把立德樹人作為教育的根本任務”。黨的十九大報告指出“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！盵1]

“德”是教育的根本，立德樹人，是指教育事業(yè)不僅要教授知識，還要把社會主義核心價值觀體系融入到大學生教育教學體系，正確引導新時代大學生樹立人生觀、價值觀、世界觀[3]。高校要通過豐富多彩的培育活動和形式多樣的踐行行動，讓社會主義核心價值觀的價值理念日常化、具體化、形象化、生活化，使社會主義核心價值觀成為青年學生日常的行為準則，進而形成自覺奉行的信念[2]。

2.高校體育在“立德樹人”方面的作用和價值分析

高校體育在高校培育活動中占有非常重要的作用，在“立德樹人”的功能方面同樣有著自身所特有的作用和價值。高校體育大概包括兩個主要部分：體育課程教學和課余體育鍛煉。除了提高身體素質(zhì)之外，體育鍛煉還具有溢出性效應，適量的體育鍛煉有助于提高青少年的學業(yè)表現(xiàn)、改善其認知能力、提高其人際關(guān)系適應能力、培養(yǎng)其自尊和人格以及促成更好的親社會行為[4]。本文主要從以下幾個方面闡述高校體育在“立德樹人”方面的作用和價值。

2.1高校體育可以教育學生遵守規(guī)則，養(yǎng)成平等、公正、法治的社會道德。

在體育課程教學中不論什么項目都有著自身的項目規(guī)則。在教學過程中首先要使學生了解、掌握所學項目的規(guī)則才能使其更好地學習和活動。學習和掌握項目的規(guī)則之后，在練習和教學比賽過程中不論學生的身體素質(zhì)是高還是低都必須遵守項目的規(guī)則，任何學生在比賽過程中都享有平等的參與比賽和活動的權(quán)利。

2.2高校體育可以培養(yǎng)學生誠實、誠信的個人道德價值準則。

在體育課程教學和課余體育活動的練習、比賽過程中，時常會出現(xiàn)沒有裁判員進行監(jiān)督的情況，這時就需要學生具有誠實、誠信的道德品質(zhì)。

2.3高校體育可以培養(yǎng)學生的愛國精神。

在體育課程的教學過程中，教師所介紹的中國運動員勇于拼搏、為國爭光的典型事跡可以很好地對學生進行愛國主義教育。例如教師通過向?qū)W生講授中國女排精神從而喚起并培養(yǎng)學生的愛國主義情感和民族自豪感。同樣，課外體育活動也可以很好地培養(yǎng)學生的愛國精神。例如在云南省的大學生周末聯(lián)賽中，每場比賽前都要進行奏唱國歌的儀式，通過這樣的活動能夠使愛國精神慢慢植根于學生的骨髓里。

2.4高校體育可以培養(yǎng)學生友善待人的道德品質(zhì)和善于溝通合作的精神。

在高校的體育課堂中有來自不同專業(yè)、班級的學生，有的同學甚至是大部分同學在第一次上課之前彼此之間都不認識。但是在體育教學中，有很多的練習需要大家之間要相互搭檔、配合，通過這些活動可以使同學之間慢慢地相互認識、了解和熟悉，在這個過程中就會使學生相互溝通、合作的精神得到鍛煉和培養(yǎng)。在練習或比賽的過程中，有時搭檔或隊友的身體素質(zhì)、技術(shù)水平與自己有一定差距時需要大家彼此之間相互體諒，這時更需要加強溝通合作、善待隊友和搭檔，只有這樣才能使練習或比賽達到理想的效果。通過體育課堂教師正確的教育引導、課堂練習和課余活動中的不斷培養(yǎng)可以使學生養(yǎng)成很好的友善待人的道德品質(zhì)和善于溝通的精神品質(zhì)。

2.5高校體育可以對學生的競爭精神和取勝思想進行正確的教育和引導。

現(xiàn)在這個年齡階段的大學生大部分為獨生子女，具有極強的自尊心和好勝心、抗挫折能力較差。適度的爭強好勝能激勵學生追求卓越，但是過度的爭強好勝有害無益[5]。高校體育能夠正確地引導學生養(yǎng)成良好的競爭精神和取勝觀念。在體育課堂中教師通過許多體現(xiàn)奧林匹克精神的典型事跡對學生進行良好競爭精神和取勝思想的教育和引導。例如當在足球比賽中出現(xiàn)有隊員受傷的情況出現(xiàn)時，有球隊員一般都會將球先踢出場外使球成為死球從而使受傷隊員得到及時的醫(yī)治。再如在同一個隊伍里面有兩名甚至多名運動員同時競爭一個上場名額時，大家會相互鼓勵、共同提高，最終使整個隊伍受益。這些事例可以潛移默化地影響著學生，使學生在平時的練習、比賽、生活中形成正確的競爭精神和取勝思想。同時高校體育還能夠培養(yǎng)學生“勝不驕、敗不餒”的精神。白巖松曾說：“不但要教孩子如何去贏，更要教會他們?nèi)绾纹恋妮敗薄?/p>

3.結(jié)語

“立德樹人”的理念下培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，高校教育作為中堅力量具有不可替代的作用。在高校教育中體育在“立德樹人”方面具有其獨特的優(yōu)勢。習近平總書記曾講道：“道不可坐論，德不可空談。于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。”[6]高校體育是理論與實踐相結(jié)合對學生進行德育，理論上的教育和活動中的實踐相結(jié)合使得學生能夠更好地養(yǎng)成品德、精神和習慣，從而影響其學習、工作和生活。高校體育不但可以使學生養(yǎng)成自由、平等、公正、法治的社會道德價值取向和愛國、敬業(yè)、誠信、友善的個人道德價值準則，還可以使學生養(yǎng)成與人溝通合作、正確的競爭精神和取勝思想以及良好的集體榮譽感。

參考文獻

[1]習近平.決勝全面建設小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[N].人民日報，2017（10）

[2]靳諾.堅持把培育和踐行社會主義核心價值觀作為高校立德樹人的中心工作[J].社會主義核心價值觀研究，2016（6）：5—11

[3]龔潔薇.立德樹人視域下大學體育教學的思考[J].當代體育科技，2019（24）：120—121

[4]胡鵬輝等.中學生體育鍛煉影響因素研究—基于CEPS（2014—2015）數(shù)據(jù)的多層模型[J].體育科學，2019（1）：76—84

作者簡介：李陸軍，1982.10，男，漢族，山東濱州人，碩士，教授，研究方向：體育教育訓練學。