李向群

(阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 阜陽 236031)

語言不僅是人類重要的生存與交流工具，而且還是人類文明與文化的重要載體。所以，語言環(huán)境中大學(xué)生的流行語可以有效的反映出大學(xué)生的成長過程。大學(xué)生的流行語具體是在某個時間段內(nèi)被大學(xué)生廣泛應(yīng)用的一種口語與話語形式，大學(xué)生流行語包含了高頻詞、短語、特定的詞句模式等。當(dāng)代大學(xué)生流行語折射出了當(dāng)代大學(xué)生多元文化思想，而且反映出了當(dāng)代大學(xué)生的思維方式、思維動態(tài)以及人生觀等。[1]可見，基于模因論的大學(xué)生流行語分析不僅對于我國當(dāng)代漢語流行語的應(yīng)用有著重要的影響，而且對于大學(xué)生的成長與發(fā)展有著重要的意義。

一、模因論概念解析

模因最早在英國著名科學(xué)家理查德·道金斯的《自私的基因》中提出了meme這個詞匯，在本書中其主要含義是指語言、觀念、信仰、行為方式等的傳遞過程中與基因在生物繁衍與進(jìn)化過程中所發(fā)揮的作用相類似的一種物質(zhì)。[2]我國語言學(xué)領(lǐng)域的何自然教授則是綜合多方面的因素，將理查德·道金斯所提出的meme漢譯為“模因”。在語言學(xué)范疇內(nèi)，為了更加深入的研究語言、話語的傳播以及衍化的規(guī)律，部分語言學(xué)者提出了語言模因論，認(rèn)為語言的傳播與衍化類似于生物的基因現(xiàn)象，而二者的不同之處在于，基因是通過遺傳而進(jìn)行繁衍的，基于模因論下的語言是通過模仿傳播而實現(xiàn)衍化的。同時，何自然教授還提出了“凡是獲得廣泛復(fù)制和傳播的現(xiàn)象都可以稱之為模因現(xiàn)象，語言在人類的交流過程中會得到不斷的復(fù)制以及傳播，所以也存在語言模因現(xiàn)象”。[3]語言模因之所以能夠在歷史的變遷中不斷發(fā)展，是依靠不同時期不同地域的語言使用者在生活過程中對于語言的不斷模仿、復(fù)制以及傳播才使得語言模因得到穩(wěn)定的發(fā)展，而逐步得到社會的重視與關(guān)注。

理查德.道金斯在其《自私的基因》一書中同時也對于模因的成功標(biāo)準(zhǔn)做出了詳細(xì)的描述，為模因論的發(fā)展提供了良好的理論支持。概括而言，成功模因的三個標(biāo)準(zhǔn)分別是保真度、多產(chǎn)性、長壽性。人類生存環(huán)境中任何一種事物在發(fā)生競爭，事物進(jìn)行對比時，只有依靠自身的保真度、多產(chǎn)性以及長壽性才能更好的彰顯自身的優(yōu)勢，在對比中獲得勝利并且得以長遠(yuǎn)發(fā)展。模因論除了這三個標(biāo)準(zhǔn)以外，模因的成功復(fù)制與傳播還需要經(jīng)歷不同的生命周期，具體可以概括為四個方面：一是同化。成功模因的發(fā)展必須能夠借助自身的優(yōu)勢不斷的去感染新的個體，才能更好的吸引注意，逐步滲透到新個體中。[4]所以，模因還必須要具備可注意性、可理解性與可接受性，這樣才能實現(xiàn)模因的成功與發(fā)展；二是記憶。模因在個體在能夠長時間保存，才能更好的發(fā)揮其影響，進(jìn)而實現(xiàn)全面的傳播，對于周圍的新個體影響才會逐步增強(qiáng)；三是表達(dá)。在實際交流過程中，模因必須要夠?qū)⑵鋬?yōu)勢充分的釋放出來，才能更好的被新的個體所認(rèn)可、接受與感知，而實現(xiàn)表達(dá)的重要方式之一就是語言的交流；四是傳播。模因是需要自上而下的傳播的，而在模因的生命周期中，傳播是模因生存的重要媒介，是模因延續(xù)上下貫通的橋梁，對于模因的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

二、基于模因論下的大學(xué)生流行語特點與表現(xiàn)形式

基于模因論下的語言模因我們細(xì)分為詞、字、句、段以及篇等的不同體現(xiàn)。所以，基于模因論下大學(xué)生流行語的特點與表現(xiàn)形式也需要通過這幾方面進(jìn)行研究與分析。

(一)基于模因論下大學(xué)生流行語的特點

大學(xué)生作為高校教育的重要主體之一，首當(dāng)其沖的成為了流行語復(fù)制與傳播的主要載體，而且流行語也是大學(xué)生一種交流的重要話語方式。所以，大學(xué)生流行語不僅具備流行語的主要語言簡潔、傳播速度快、范圍較廣以及社會影響力較高等特點之外，還被大學(xué)生特殊的角色定位賦予了新的特點，主要包含以下幾方面：一是大學(xué)生整體文化素養(yǎng)與知識水平較高，同時思維較為活躍，所以大學(xué)生流行語被賦予了更加豐富的文化與知識內(nèi)涵；二是學(xué)生流行語產(chǎn)生與盛行的目的主要是大學(xué)生為了緩解自身學(xué)習(xí)壓力，營造較為輕松且活躍的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，所以大學(xué)生的流行語更加具有幽默的特點，這不僅對于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力有著積極的影響，而且還豐富了高校的校園文化。所以，基于模因論下大學(xué)生流行語不僅可以真實且直觀的反映大學(xué)生的實際學(xué)習(xí)、生活等方面的實際情況與狀態(tài)，更是高校校園文化的重要表征之一，通過對于大學(xué)生流行語的研究與分析可以更加全面的了解學(xué)生的實際情況與學(xué)習(xí)狀態(tài)，無論是對于大學(xué)生的健康成長還是對于我國漢語的發(fā)展都有著積極的影響與重要的意義。[5]

(二)基于模因論下大學(xué)生流行語的表現(xiàn)形式

基于模因論下大學(xué)生流行語的表現(xiàn)形式研究我們可以通過以下幾個方面進(jìn)行詳細(xì)深入的分析：首先，詞的復(fù)制與傳播。改革開放以來，我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面得到了前所未有的發(fā)展與變化，同時隨著信息時代的到來，信息的傳播更加便捷與高效，使得以詞匯出現(xiàn)的模因現(xiàn)象在高校校園中廣泛傳播。如，在漢語中“郁悶”一詞往往是表達(dá)自身內(nèi)心的煩悶。而隨著時代的變遷，“郁悶”以此被賦予了新的內(nèi)涵，大學(xué)生往往會在生活、學(xué)習(xí)交流過程中會在表達(dá)時脫口而出，并且還能獲得廣泛的認(rèn)同。同時，高校大學(xué)生思維較為活躍，個性鮮明，往往在實際學(xué)習(xí)、生活中更加喜歡標(biāo)新立異，所以他們往往會為傳統(tǒng)的漢語詞匯賦予的新的內(nèi)涵，并且會得到廣泛的復(fù)制與傳播，而且基于這種心理的驅(qū)使下大學(xué)生往往會表現(xiàn)出更加積極的態(tài)度與更加強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲。所以，詞的創(chuàng)造、復(fù)制與傳播成為了大學(xué)生流行語的表現(xiàn)形式之一。其次，句的復(fù)制與傳播。大學(xué)生在經(jīng)過系統(tǒng)與全面的中學(xué)教育后，不僅具有豐富的文化知識底蘊(yùn)與內(nèi)涵，而且思維更加活躍、情感更加豐富、精力更加充沛，這使得他們往往更加愿意運(yùn)用簡潔明了的句子來完成自身意愿、情感的表達(dá)。而句子的表現(xiàn)往往會以祈使感嘆句、反問句、雙重否定句等形式進(jìn)行表達(dá)。這些句式的表達(dá)既可以有效的反映大學(xué)生的實際心理狀態(tài)以及思想動態(tài)，也可以反映大學(xué)生快言快語、思維活躍、果敢直率的特點。而且句式流行語表現(xiàn)形式得到了大學(xué)生的廣泛歡迎與應(yīng)用，成為了目前大學(xué)生流行語最為主要的表現(xiàn)形式之一。最后，篇的復(fù)制與傳播。大學(xué)生具有較高的知識水平與豐富的文化底蘊(yùn)，他們通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后掌握了大量的詩詞歌賦。所以，在實際生活與學(xué)習(xí)過程中大學(xué)生往往會創(chuàng)新思維，將詩詞歌賦原有的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新與替換，進(jìn)而形成符合其思維與生活、學(xué)習(xí)情境的有新內(nèi)容組成的篇章，并且還得到了大學(xué)生的廣泛認(rèn)同。同時，大學(xué)生往往會借助詩詞歌賦高雅藝術(shù)形式與豐富文化內(nèi)容來描述學(xué)習(xí)生活，表達(dá)自身的情緒與想法，這樣仿寫的內(nèi)容具有強(qiáng)烈的反差，使得仿寫文章更具趣味性而廣受歡迎，并得到了廣泛的傳播。如，有大學(xué)生就將李清照的詞《如夢令·常記溪亭日暮》仿寫為“酒醉不知?dú)w路，誤入校園深處。嘔吐，嘔吐，驚起鴛鴦無數(shù)”。這樣的仿寫在大學(xué)生流行語中比比皆是，不僅是大學(xué)生流行語的重要表現(xiàn)形式之一，也為基于模因論下大學(xué)生流行語分析提供了重要的研究路徑與研究方向。

三、基于模因論的大學(xué)生流行語模因復(fù)制與傳播原因

大學(xué)生流行語不僅是時代發(fā)展與語言演變的重要表征之一，更是當(dāng)代漢語流行語發(fā)展的重要表現(xiàn)，加強(qiáng)大學(xué)生流行語模因復(fù)制與傳播原因的分析不僅是引導(dǎo)大學(xué)生如何正確看待與運(yùn)用流行語，而且也是大學(xué)生意識形態(tài)教育話語優(yōu)化的重要理論支持。大學(xué)生流行語的發(fā)展與變遷也可以理解為是語言模因與模因主體之間的不斷交互的一個時間過程。而在整個交互過程中不僅僅是語言的簡單復(fù)制，而是更多的依賴于模因主體如何創(chuàng)造性的使用流行語言。大學(xué)生作為流行語的主要主體，可以有效的借助高校校園文化與校園語境，基于特定的環(huán)境與語境下對于流行語進(jìn)行創(chuàng)新使用，在這個過程中就會使得流行語發(fā)生不斷的變異現(xiàn)象。而這種變異現(xiàn)象不僅可以滿足學(xué)生的心理特點，而且還可以滿足大學(xué)生的成長訴求，有效的將其個人的情緒、情感等通過流行語所表達(dá)出來。因此，基于模因論的大學(xué)生流行語模因復(fù)制與傳播的原因分析要從大學(xué)生自身以及社會原因等方面進(jìn)行深入的研究。

(一)大學(xué)生自身原因

大學(xué)生作為流行語模因的重要主體，其自身的原因?qū)τ诹餍姓Z模因的復(fù)制與傳播有著重要的影響與作用。大學(xué)生自身的原因主要包含以下幾點：

首先，大學(xué)生作為我國重要的人才儲備力量，他們在接受過系統(tǒng)的教育后，不僅積累了豐富的文化知識，而且還具有加高的文化素養(yǎng)，同時由于大學(xué)生正值青春期，所以他們不僅擁有活躍的思維、張揚(yáng)的個性與充沛的精神，同時往往由于其較強(qiáng)的自我意識，導(dǎo)致大學(xué)生往往會挑戰(zhàn)規(guī)則與權(quán)威，在實際學(xué)習(xí)生活中他們更加注重創(chuàng)新，為了體現(xiàn)自身的個性以及幽默智慧，使得自身的語言表達(dá)更具個性與吸引力，大學(xué)生往往會對于傳統(tǒng)的語言使用進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而創(chuàng)造能夠充分表達(dá)自身情感與意愿的個性化表達(dá)方式與詞匯，基于這種思維的影響下，使得大學(xué)生流行語模因被廣泛的復(fù)制與傳播。這即表現(xiàn)出了大學(xué)生追求個性化成長的心理訴求，也為我國大學(xué)生意識形態(tài)教育話語優(yōu)化提供了重要的理論依據(jù)與指導(dǎo)。

其次，效仿心理的驅(qū)使?；谛Х滦睦淼尿?qū)使下，往往會使得大學(xué)生會主動去接觸與使用流行語，而在使用的過程中就實現(xiàn)了流行語模因的復(fù)制與傳播，可見大學(xué)生效仿心理的驅(qū)使也是流行語模因復(fù)制與傳播的重要原因之一。大學(xué)生作為時代的發(fā)展的重要先鋒力量，他們更加容易接受新鮮事物與時代前沿產(chǎn)物，而且各種信息新聞等內(nèi)容對于大學(xué)生也有著較大的影響力，這無疑為大學(xué)生流行語的變異提供更加良好的基礎(chǔ)條件與豐富的模因。而且具有豐富文化素養(yǎng)的大學(xué)生在效仿效力的驅(qū)使下往往能夠結(jié)合不同環(huán)境、語境以及社會公共事件創(chuàng)造出更加幽默詼諧的語言，或者為詞、句、篇等賦予新的內(nèi)涵。如，前幾年社會熱點新聞事件“我爸是李剛”經(jīng)過不斷的發(fā)酵與創(chuàng)新，出現(xiàn)了多種版本的流行語。再如，目前社會中比較流行的有“歐力給”“確認(rèn)過眼神，你就是對的人”“蛇精病”“鴨梨很大”“厲害了word哥”“硬核”“寶藏男孩”等等這些詞匯。而在實踐交流過程中如果熟練的運(yùn)用這些大學(xué)生耳熟能詳?shù)牧餍姓Z不僅可以增強(qiáng)溝通交流效果，拉近彼此之間的距離，還可以有效的營造輕松幽默的交流環(huán)境與氛圍，使得交流雙方能夠更加輕松與融洽。所以，效仿心理的驅(qū)使即是大學(xué)生流行語復(fù)制與傳播的重要內(nèi)在因素之一，也是我國大學(xué)生意識形態(tài)教育話語優(yōu)化的重要參考依據(jù)。

最后，大學(xué)生情感、情緒與壓力宣泄的內(nèi)在需求。基于信息化時代背景下，大學(xué)生在社會多元文化、多元思想的影響下，不僅會在學(xué)習(xí)方面會面臨較大的壓力，而且在情感方面也會受到多方因素的影響。同時，由于目前高校大學(xué)生都是獨(dú)生子女，在中學(xué)學(xué)習(xí)階段備受父母的照顧與關(guān)懷，往往只關(guān)注自身的學(xué)習(xí)，而忽略了其他能力的培養(yǎng)，在脫離父母呵護(hù)步入大學(xué)生活后，往往在面對人際交往、生活壓力、學(xué)業(yè)壓力以及就業(yè)壓力表現(xiàn)的無所適從，而且大學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時期，在人生觀、價值觀以及世界觀尚不成熟的時候面對眾多的壓力往往表現(xiàn)更多的是無所是從，而大學(xué)生基于這種情況下往往只能通過流行語來表達(dá)內(nèi)心的情緒、宣泄自身的情感以及利用流行語來緩解自身的壓力，進(jìn)而更好的實現(xiàn)自我調(diào)節(jié)，努力的去適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。如，“想法很大膽，現(xiàn)實很骨感”“鴨梨很大”等就是利用詼諧幽默的語言來表達(dá)自身的壓力以及理想與現(xiàn)實之間的差距。此外，部分大學(xué)生家長往往過度的強(qiáng)調(diào)了望子成龍的期望，這樣意愿的表達(dá)往往會增加學(xué)生的壓力，而且由于現(xiàn)實與期望之間存在較大距離，會使得學(xué)生壓力倍增，所以大學(xué)生職能利用流行語來表達(dá)自身內(nèi)心的情緒與壓力。高校流行語不僅僅可以反映大學(xué)生的實際狀態(tài)與思想動態(tài)，而且也是校園獨(dú)特的氛圍與學(xué)生活躍思想的一種重要表現(xiàn)。積極流行語在大學(xué)生中的傳播不僅可以幫助學(xué)生更加積極的面對壓力與挫折，還可以有效的豐富校園文化與校園生活。所以，整合與優(yōu)化大學(xué)生流行語成為了我國大學(xué)生意識形態(tài)教育話語優(yōu)化的重要研究與發(fā)展目標(biāo)。

(二)社會原因

基于模因論的大學(xué)生流行語模因復(fù)制與傳播不僅僅涉及到了大學(xué)生自身的原因，而且還包含了社會原因。大學(xué)生流行語的產(chǎn)生與發(fā)展是社會發(fā)展的必然結(jié)果。信息時代的到來，使得社會人們的生活、工作更加的便捷與高效，同時也使得人們的生活、工作節(jié)奏在不斷的加快。在面對龐大的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行信息數(shù)據(jù)交互時，人們往往在實際工作中利用間接的語言來完成交流，這樣既可以實現(xiàn)效率的提升，也可以使得交互雙方能夠產(chǎn)生新鮮的感官刺激，進(jìn)而營造良好的工作氛圍，這也充分的反映了社會的發(fā)展現(xiàn)狀。因此，在實際生活中，社會的影視廣告、時尚人物或者社會焦點事情中出現(xiàn)的流行語往往更容易被學(xué)生接受、復(fù)制與傳播。如，電視廣告中的“腦白金”、影視劇中的“忽悠”、社會中的“來了老弟”“驚不驚喜、意不意外”等，這些流行語在校園中廣泛的傳播，逐步演變成為了高校大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的常用詞語?？梢姡鐣蛞彩腔谀Ｒ蛘撓麓髮W(xué)生流行語模因復(fù)制與傳播重要的原因之一。

綜上，信息化時代的到來，使得大學(xué)生流行語成為一種語言發(fā)展的新形態(tài)。而模因論打破了傳統(tǒng)文化進(jìn)化規(guī)律的限制，被廣泛的應(yīng)用到了語言研究領(lǐng)域中，基于語言模因的作用下，大學(xué)生流行語在復(fù)制與傳播過程中實現(xiàn)了更好的發(fā)展?？梢?，基于模因論下大學(xué)生流行語的分析，一方面，可以窺探校園流行語的變化與發(fā)展，全面掌握學(xué)生實際思想動態(tài)，做好學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)工作。另一方面，通過表現(xiàn)形式、內(nèi)在原因的分析，可以為我國大學(xué)生意識形態(tài)教育話語優(yōu)化提供全面的理論支持，這對于我國高校教育發(fā)展以及優(yōu)秀傳統(tǒng)語言文化的傳承與發(fā)展有著積極的影響和重要的意義。