李艷明 蘇 陽(yáng)

（衡水學(xué)院圖書(shū)館 河北 衡水 053000）

關(guān)鍵字： 新時(shí)代； 閱讀推廣； 線上閱讀； 閱讀動(dòng)機(jī)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，讀者的文化素養(yǎng)不斷提升，圖書(shū)館服務(wù)也不斷向網(wǎng)絡(luò)化、科技化、多元化方向發(fā)展。圖書(shū)館作為文化傳承的基本載體與創(chuàng)新的重要基地，應(yīng)依托自身資源豐富之優(yōu)勢(shì)，采用各種新的媒體融合手段，將閱讀推廣模式從延續(xù)和升級(jí)傳統(tǒng)閱讀推廣模式，向線上、線下相結(jié)合、虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變。如何采用形式多樣的閱讀推廣模式，激發(fā)讀者的閱讀熱情，進(jìn)行服務(wù)創(chuàng)新，取得更好的推廣效果，是值得我們深思的問(wèn)題。

1 衡水市圖書(shū)館建館以來(lái)取得的閱讀推廣成果

衡水市圖書(shū)館坐落于美麗的滏陽(yáng)河畔，自2018年開(kāi)館以來(lái)長(zhǎng)期致力于開(kāi)展全民閱讀推廣活動(dòng)，以營(yíng)造書(shū)香衡水的閱讀氛圍和提升全民閱讀素養(yǎng)。衡水市圖書(shū)館自建館以來(lái)，館藏資源建設(shè)力度不斷加強(qiáng)，同時(shí)搭建了桃城閱讀平臺(tái)，舉辦了“誦讀經(jīng)典、文化傳承”全民閱讀打卡挑戰(zhàn)、愛(ài)國(guó)主義電影展播、“經(jīng)典誦讀、文化傳承”線上朗誦競(jìng)賽、“我愛(ài)閱讀”主題征文、“同城共讀、萬(wàn)卷共知”閱讀競(jìng)答等一系列閱讀推廣活動(dòng)，積累了舉辦閱讀推廣活動(dòng)的豐富經(jīng)驗(yàn)，完全具備實(shí)施閱讀推廣活動(dòng)的先決條件。

2 新時(shí)代背景下的閱讀推廣活動(dòng)形式

社會(huì)主義新時(shí)代經(jīng)濟(jì)和電子產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，引發(fā)了人們生活和工作方式的變革，以及人們對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的思考[1]。同樣，人們的閱讀需求也發(fā)生了巨大的變化，這給傳統(tǒng)的閱讀推廣模式帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。為了滿足讀者需求，衡水市圖書(shū)館推出線上講座、線上誦讀、“碼”上借閱、讀聯(lián)體平臺(tái)等線上閱讀推廣方式，結(jié)合豐富的電子資源，可以使讀者暢享閱讀的樂(lè)趣。

2.1 線上閱讀小程序。人們的閱讀方式從購(gòu)買(mǎi)實(shí)體報(bào)紙、雜志、書(shū)籍等逐步向線上轉(zhuǎn)化，因此，線上電子圖書(shū)成為我們重點(diǎn)推薦的閱讀方式。衡水市圖書(shū)館推出的非悅book、掌閱精選電子書(shū)、超星讀書(shū)、QQ 閱讀等線上閱讀小程序，內(nèi)容豐富，涵蓋各個(gè)學(xué)科，適合大眾讀者需求，讀者可以足不出戶，選擇自己喜愛(ài)的圖書(shū)。圖書(shū)管理人員可以根據(jù)后臺(tái)數(shù)據(jù)對(duì)讀者閱讀傾向進(jìn)行分析，向讀者提供個(gè)性化推薦服務(wù)。

2.2 有聲讀物推薦。衡水市圖書(shū)館的有聲圖書(shū)館“懶人聽(tīng)書(shū)”分為熱門(mén)頻道、主播電臺(tái)、人文、財(cái)經(jīng)、文學(xué)、評(píng)書(shū)等多個(gè)板塊，讀者可以根據(jù)自己的閱讀喜好分門(mén)別類地選擇收聽(tīng)，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又豐富了生活。“貝貝國(guó)學(xué)”中詩(shī)詞歌賦、經(jīng)典蒙學(xué)、四書(shū)五經(jīng)、傳統(tǒng)文化等，以動(dòng)畫(huà)的形式、豐富的色彩呈現(xiàn)，對(duì)孩子有很大的啟蒙作用。家長(zhǎng)可以和孩子一起進(jìn)入“妙趣手工坊”，體驗(yàn)彩泥制作、環(huán)保手工、趣味翻花繩、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、石膏娃娃等制作，既增進(jìn)了親子關(guān)系，又給孩子的生活增添了樂(lè)趣。

2.3 線上讀書(shū)活動(dòng)。衡水市圖書(shū)館定期舉辦線上讀書(shū)會(huì)活動(dòng)，如《共讀一本書(shū) 溫暖一座城》“悅”讀線上讀書(shū)會(huì)，書(shū)友在“讀書(shū)圈”進(jìn)行打卡，讀者可以在線查閱自己及他人的閱讀進(jìn)程，圖書(shū)館會(huì)根據(jù)排名先后給予讀者一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這有利于激發(fā)讀者的閱讀熱情，形成較好的讀書(shū)氛圍。

3 衍生的閱讀推廣新模式

3.1 線上推廣和線下推廣相結(jié)合。衡水市圖書(shū)館采用線上、線下相結(jié)合的方式，線上小程序及有聲讀物欄目繼續(xù)向讀者開(kāi)放， 《愿你與這世界溫暖相擁》 線上讀書(shū)會(huì)相繼推出，可以有效解決一部分讀者居家閱讀的需求。還推出一系列線下讀書(shū)活動(dòng)：讀書(shū)討論會(huì)《克服電子產(chǎn)品依賴 擁抱健康生活》，在沙畫(huà)室舉辦的“面朝大海，指尖花開(kāi)”沙畫(huà)培訓(xùn)活動(dòng)，“讀書(shū)點(diǎn)亮生命”主題講座， 《牽手衡圖 關(guān)注青春期》 《實(shí)現(xiàn)人生的跨越— 從高中向大學(xué)轉(zhuǎn)變》 成長(zhǎng)講座等。同時(shí)推出了“閱”享生活、“家風(fēng)家訓(xùn)”、“衡圖益學(xué)堂”、“美文賞析”等活動(dòng)，可以從生活經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)品味、做人準(zhǔn)則等方面為讀者提供參考，使讀者能夠體驗(yàn)“書(shū)外的樂(lè)園”。在保證讀者流量的前提下，針對(duì)不同讀者類型，舉辦相關(guān)閱讀推廣活動(dòng)，滿足不同讀者的閱讀需求，使讀者能夠更加充分地了解圖書(shū)館，應(yīng)用圖書(shū)館。

3.2 “閱讀S I”數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)?！伴喿xS I(social intercourse)”，即社交閱讀。圖書(shū)館通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)將閱讀和社交有機(jī)結(jié)合，使讀者可以通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)、分享與交流，促進(jìn)文化資源的展示與交換[2]?！伴喿xS I”旨在為讀者提供個(gè)人閱讀資源展示平臺(tái)，搭建資源交換空間，實(shí)現(xiàn)文化資源跨界融合，以圖書(shū)館為資源輸出方，促進(jìn)城市閱讀的生態(tài)發(fā)展，形成良好的全民閱讀氛圍。

4 閱讀推廣策略和建議

4.1 因地制宜開(kāi)展特色活動(dòng)。衡水是一個(gè)美麗的湖城，地理位置優(yōu)越，歷史資源豐富，圖書(shū)館完全可以借助這一有利優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展具有地域特色的閱讀推廣活動(dòng)，從而增強(qiáng)閱讀推廣工作的吸引力與認(rèn)可度，提高人們閱讀的主動(dòng)性與自覺(jué)性，推廣全民閱讀，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

4.2 針對(duì)讀者類型開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)。讀書(shū)是培養(yǎng)自我思考和理解能力的過(guò)程，通過(guò)閱讀可以使自己擁有更加成熟的思考方式，加強(qiáng)面對(duì)問(wèn)題的判斷能力。根據(jù)讀者閱讀的興趣，可以將讀者分為非熱情讀者、勉強(qiáng)型讀者、偏好型讀者和熱情讀者幾個(gè)類型。非熱情讀者對(duì)讀書(shū)沒(méi)有興趣，沒(méi)有讀書(shū)的動(dòng)力；勉強(qiáng)型讀者沒(méi)有自發(fā)讀書(shū)的欲望，只是迫于升學(xué)、晉升等壓力，被動(dòng)地去讀書(shū)；偏好型讀者只是閱讀自己喜歡的圖書(shū)；熱情讀者對(duì)多學(xué)科、多門(mén)類圖書(shū)均有涉獵，內(nèi)容廣泛[3]。圖書(shū)館進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，要考慮受眾對(duì)象的需求，根據(jù)讀者的不同類型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提高讀者閱讀興趣，使其向熱情讀者進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

4.3 使讀者樹(shù)立正確的閱讀動(dòng)機(jī)。讀者面對(duì)龐大的網(wǎng)絡(luò)信息，容易被一些無(wú)效信息占用大量時(shí)間，甚至被虛假信息所迷惑，因此，在閱讀推廣過(guò)程中，培養(yǎng)讀者良好的閱讀習(xí)慣，了解讀者的閱讀需求尤為重要。閱讀推廣過(guò)程中的難點(diǎn)是要考慮受眾對(duì)象，應(yīng)用一定的策略和方法，提高讀者的信息辨別能力、培養(yǎng)良好的閱讀動(dòng)機(jī)、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使閱讀成為生活中的一種習(xí)慣，從而提升閱讀推廣活動(dòng)效果和質(zhì)量。不能只為了“悅”讀而讀、為了升職升學(xué)而讀，而是要為了獲取知識(shí)，利用空閑、課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，養(yǎng)成朗讀、抄錄的習(xí)慣，閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)思考，形成自己的思維模式，從而指引閱讀向健康的方向發(fā)展。

4.4 館員數(shù)字閱讀推廣培訓(xùn)。當(dāng)下人們的閱讀習(xí)慣和閱讀方式，已經(jīng)不僅僅滿足于對(duì)紙質(zhì)資源的需求，數(shù)字閱讀已經(jīng)成為人們生活中普遍存在的現(xiàn)象。面對(duì)這一現(xiàn)狀，圖書(shū)館應(yīng)該轉(zhuǎn)變服務(wù)職能與方式，進(jìn)行高效的數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)。圖書(shū)館應(yīng)注重提升數(shù)字閱讀推廣人員的專業(yè)素養(yǎng)，提升其專業(yè)能力，促進(jìn)其多元化發(fā)展，以期擴(kuò)大讀者交流渠道，從推廣內(nèi)容、推廣形式等方面提高閱讀推廣活動(dòng)的質(zhì)量與水平。

5 結(jié)語(yǔ)

社會(huì)主義新時(shí)代背景下，圖書(shū)館采用新的閱讀推廣模式：線上、線下閱讀推廣方式相結(jié)合、“閱讀S I”數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)等，從人才培養(yǎng)、服務(wù)優(yōu)化、活動(dòng)建設(shè)等方面提出了相關(guān)對(duì)策建議，以期為公共圖書(shū)館全民閱讀推廣工作提供思路。