蔡桂珍

(閩江學院馬克思主義學院，福建 福州 350108)

新冠肺炎疫情作為新中國成立以來最嚴重的一次突發(fā)公共衛(wèi)生事件，中國人民按照黨中央既定的“堅定信心、同舟共濟、科學防范、精準施策”抗疫總要求，在全國打響了疫情防控的阻擊戰(zhàn)、總體戰(zhàn)和人民戰(zhàn)。這是新時代中國人民在中國共產(chǎn)黨堅強領(lǐng)導下進行的一場偉大斗爭實踐，鑄就了偉大抗疫精神，成為中國精神譜系中的嶄新標識。蘊含著豐富的育人價值的偉大抗疫精神，必將成為滋養(yǎng)一代又一代中國人的不竭源泉，也為當下大學生思想政治教育提供了鮮明生動的教學素材。形勢與政策課又是一門政策性、時效性和針對性很強的思想政治理論課，擔負著第一時間推動黨的理論創(chuàng)新成果進教材、進課堂、進頭腦的重要渠道的重任。因此，把抗疫精神融入形勢與政策課教學，對于提高教學實效性，進而加強和改進大學生思想政治教育工作具有重要意義。

一、抗疫精神的內(nèi)涵

偉大的抗疫斗爭鑄就的偉大抗疫精神，就是習近平總書記在2020年9月8日全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上精辟概括的20個字：“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共。”[1]這言簡意賅、內(nèi)涵豐富的偉大抗疫精神，是同中華民族經(jīng)過五千多年長期積淀的特質(zhì)稟賦和文化基因一脈相承的，是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神在新時代的展現(xiàn)，極大地豐富和發(fā)展了中國精神，必將成為推動中華民族偉大復興的強大精神力量。

(一)“生命至上”彰顯著以人為本、執(zhí)政為民的執(zhí)政理念

為人民謀幸福是中國共產(chǎn)黨的初心和使命。在我們黨將近一百年的發(fā)展歷程中，始終都把“為人民謀幸?！狈旁谑滓匚?，這次抗擊新冠肺炎疫情也不例外。在整個抗疫過程中，我們黨本著“生命至上”的理念，不惜一切代價保護人民群眾的生命安全。主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是在防控思路上。把抓好“兩大重點”，即重點疫區(qū)、重點疫情防控，做到“兩提兩降”，即提高收治率和治愈率、降低感染率和死亡率作為重頭工作。針對節(jié)后人員大范圍流動可能帶來的疫情擴散風險進行前瞻性部署：延遲開學、靈活復工、錯峰出行，科學堅定地提出防控疫情這根弦不能丟，要奮力實現(xiàn)建成全面小康與脫貧攻堅目標總要求。[2]二是在具體行動上。為了遏制疫情的進一步蔓延，黨中央雷厲風行地推出一系列行之有效的措施，甚至不計成本。其中最震撼的是作出了對擁有千萬級人口大城市、素有“九省通衢”之稱的武漢進行史無前例封城的重大決斷。緊接著在全國實行禁足令，學校停課，企業(yè)除了防疫抗疫需要之處，其他一律停工停產(chǎn)，停止一切非必要的人員流動、大型活動、聚會等等。三是在救助對象上。我們黨在抗疫過程中始終堅持不拋棄、不放棄，做到應(yīng)收盡收，應(yīng)治盡治，確保一個不落。無論是剛剛出生的嬰兒還是百歲的老人，無論是在華的外國人員，還是遠在海外的華人華僑、留學生，每一個生命都在力所能及的范圍內(nèi)得以及時、精心的保護。同時，在治療費用方面，截至2020年5月31日，高達13.5億元的總醫(yī)療費用也全部由國家承擔。[3]

(二)“舉國同心”彰顯著同舟共濟、共克時艱的團結(jié)精神

習近平總書記在2019年慶祝中華人民共和國成立70周年招待會講話時指出：“團結(jié)是中國人民和中華民族戰(zhàn)勝前進道路上一切風險挑戰(zhàn)、不斷從勝利走向新的勝利的重要保證?！盵4]這場抗疫戰(zhàn)爭充分證明了這一點。面對不期而遇的新冠肺炎疫情，在黨中央堅強領(lǐng)導下，堅持全國一盤棋理念， 56個民族像“石榴籽緊緊抱在一起”，齊心協(xié)力，共同應(yīng)對。首先，黨中央是坐鎮(zhèn)軍中帳的“帥”，發(fā)揮著領(lǐng)航定向、定海神針的作用。疫情發(fā)生后，習近平總書記親自指揮，親自部署，不斷作出各種指示和批示。黨中央迅速成立應(yīng)對疫情工作領(lǐng)導小組，先后召開30多次領(lǐng)導小組會議，派出中央指導組進駐湖北省武漢市疫情防控第一線指導工作，有力地控制住疫情蔓延。國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機制發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，針對急需解決的醫(yī)務(wù)人員和醫(yī)療物資的調(diào)度，根據(jù)疫情變化加強協(xié)調(diào)服務(wù)，靈活調(diào)整防控策略和重點工作，統(tǒng)籌安排復工復產(chǎn)，做好產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈的無縫對接，努力做到抗疫生產(chǎn)兩不誤。其次，各地方在各方面都嚴格高效地落實各項防控措施，發(fā)揮著車馬炮各展其長的作用。在黨中央的統(tǒng)一領(lǐng)導下，全國自上而下分級成立了由黨政主要負責人掛帥并統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一指導、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的應(yīng)急指揮機制和應(yīng)急決策指揮體系。全國各地隨即充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和廣大黨員先鋒模范作用，迅速建立起聯(lián)防聯(lián)控、群防群控的疫情防控體系，在街道社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村莊進行網(wǎng)格化、地毯式管理。經(jīng)過上下努力，形成了全面動員、全面部署、全面加強的疫情防控局面，把全國各戰(zhàn)線、各行業(yè)的力量匯聚到抗疫工作中。

(三)“舍生忘死”彰顯著不畏艱險、迎難而上的英雄精神

馬克思說過：“每一個社會時代都需要有自己的大人物，如果沒有這樣的大人物，它就要把他們創(chuàng)造出來?！盵5]這就是所謂的時代造英雄，不同時代具有不同的英雄形象?！耙粋€有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。”[6]中華民族之所以歷經(jīng)滄桑而至今巍然屹立在世界的東方，就是因為我們是個英雄輩出的民族。同樣，在中國這場驚心動魄的抗疫戰(zhàn)爭中，又涌現(xiàn)出一批批不畏艱險、迎難而上的新時代英雄人物。有老驥伏櫪的鐘南山、李蘭娟等一大批專家、院士，有被稱為最美逆行者的軍地醫(yī)務(wù)工作人員，有在一線開展疫苗和防治藥物篩選研發(fā)科研人員，有為人民服務(wù)的公安干警，有深入一線記錄中國抗疫點點滴滴的新聞工作者，有頂風冒雪、冒疫前行的快遞小哥，有堅守崗位、做好衛(wèi)生消殺的環(huán)衛(wèi)工人，有鎮(zhèn)守社區(qū)、協(xié)助防控相關(guān)工作的大量社區(qū)工作者和志愿者……。正是成千上萬這樣的英雄們，義無反顧地用他們血肉之軀筑成了阻擊疫情的長城，迅速而有效地遏制疫情蔓延的勢頭，他們用自己的行動鑄就了舍生忘死的偉大抗疫精神。為此，習近平總書記在抗疫表彰大會講話中自豪地說：“舍生忘死，集中體現(xiàn)了中國人民壓倒一切困難而不被任何困難所壓倒的頑強意志。”[1]

(四)“尊重科學”彰顯著實事求是、創(chuàng)新攻堅的科學精神

面對此次新冠肺炎疫情傳播速度快、感染范圍廣、防控難度大的事實，習近平總書記高瞻遠矚地指出，疫情防控要“既有責任擔當之勇，又有科學防范之智”[7]。要求嚴格遵循科學規(guī)律，緊緊依靠科學技術(shù)這一抗病毒最強有力的武器，把實事求是、創(chuàng)新攻堅的科學精神貫穿疫情防控的整個過程。首先，黨中央在抗疫總要求中提出“科學防治”的基礎(chǔ)上，組織協(xié)調(diào)全國優(yōu)勢科研力量，堅持科研、臨床、防控一線相互協(xié)同和產(chǎn)學研各方緊密配合，對疫情進行科學研判，根據(jù)疫情發(fā)展不同階段確定科研攻關(guān)重點，確保疫情防控得到強有力的科技支撐。其次，為了提升治愈率和出院率，廣大醫(yī)護工作者在實踐中不斷嘗試各種治療辦法，并根據(jù)實際情況及時調(diào)整治療方案，從中探索出的中西醫(yī)結(jié)合治療法效果顯著；科研人員團結(jié)協(xié)作，夜以繼日對新冠疫苗展開研究，研發(fā)的疫苗數(shù)量和進度居于世界前列。再次，大量科普工作者加緊為民眾科普疫情相關(guān)知識和防范措施，及時粉碎各種疫情謠言，有效疏導民眾的恐慌情緒，樹立科學的防護觀念。第四，廣大人民群眾不斷增強疫情防范科學意識，面對疫情不恐慌、不傳謠、不造謠、不信謠。嚴格遵守疫情防控相關(guān)規(guī)定，積極配合相關(guān)部門做好體溫監(jiān)測、活動范圍登記等工作，在疫情期間自覺做到不聚集、少出門。此外，我國在防控措施上首創(chuàng)實施分區(qū)分級差異化管理，對公共場所和辦公區(qū)域進行差異化防范，以最大限度防范各種潛在的聚集性疫情風險；充分應(yīng)用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代化高科技手段，在日常防控中通過健康碼識別、行程記錄對患者、密切接觸者進行軌跡追蹤和溯源分析，以便在疫情防控常態(tài)化下，對零星或偶發(fā)的疫情能在最短的時間內(nèi)得到有效的防控。正是全國上下秉承實事求是、創(chuàng)新攻堅的科學精神，讓科學技術(shù)在這次疫情防控中大顯身手。

(五)“命運與共”彰顯著大道不孤、大愛無疆的擔當精神

一部人類發(fā)展史就是一部同疾病和災難較量的斗爭史。病毒沒有國界，疾病不分種族，病魔是人類共同的敵人。尤其是在全球化、網(wǎng)絡(luò)化的當下，“沒有哪個國家能夠獨自應(yīng)對人類面臨的各種挑戰(zhàn)，也沒有哪個國家能夠退回到自我封閉的孤島”[8]。在這場歷史罕見的疫情中，中國始終秉承人類命運共同體的理念，積極開展疫情防控的國際合作，致力于維護世界衛(wèi)生安全，充分展現(xiàn)了作為一個負責任大國的大道不孤、大愛無疆的寬闊胸懷和擔當精神。一方面及時向國內(nèi)外發(fā)布疫情信息。中國不僅實時更新疫情發(fā)展情況，讓國際社會更快地了解疫情的變化，并且積極主動地同世界衛(wèi)生組織和其他國家分享病毒基因序列、毒株信息及其電鏡圖片等重要信息，積極公布治療方案。另一方面，舉全國之力，采取最全面、最嚴格、最徹底的防控舉措。特別是對武漢“封城”這一人類歷史的空前之舉，以巨大的犧牲為世界各國爭取了應(yīng)對疫情的寶貴時間，對全球抗疫做出了重大貢獻。不僅如此，當疫情在其他國家擴散后，中國在自己疫情防控巨大壓力的情況下，依然心系全球生命安全，緊急發(fā)起人道主義行動，盡其所能向疫情蔓延的國家提供各種支持和幫助。中國在抗疫中展現(xiàn)出的這種負責任大國的道義和擔當，得到世界衛(wèi)生組織和許多國家的充分肯定和高度評價，正如聯(lián)合國秘書長古特雷斯所說的，中國人民“正在為全人類做貢獻”。

二、抗疫精神融入形勢與政策課教學的重要意義

抗疫精神作為中國精神在新時代的發(fā)展和詮釋，蘊含著豐富的思想政治教育資源，是當前高校思想政治教育的重要抓手。思想政治理論課擔負著鑄魂育人的重大使命，弘揚抗疫精神是其責任和要求。形勢與政策課又是思政課的重要組成部分，因此，把抗疫精神融入形勢與政策課教學是勢在必行。

(一)是高校落實立德樹人根本任務(wù)的現(xiàn)實需要

教育是民族振興和社會進步的基石，其根本任務(wù)是立德樹人。立德樹人，顧名思義就是以德立人，樹德以人。具體地說：“立德就是堅持德育為先，通過正面教育引導人、感化人、激勵人；樹人，就是堅持以人為本，通過合適的教育塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人?！盵9]顯然，立德樹人關(guān)系到培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的根本問題。新時代，高校擔負著為中國特色社會主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人、服務(wù)“兩個一百年”的目標和中華民族偉大復興的重大歷史使命。無論是“合格”還是“可靠”，都首先共同指向品質(zhì)德行。而人無德不立，國無德不興。因此，高校的立身之本在于立德樹人。這就需要高校必須把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，貫穿到教育教學的全過程，以實現(xiàn)全程育人、全方位育人?？箵粜鹿诜窝滓咔檫@場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，是新時代的重要文化資源，也是一種優(yōu)質(zhì)的教育教學資源。當代大學生是這場“戰(zhàn)爭”的親歷者和見證者，對抗疫精神有著最切身、最深刻的認識和體會?？挂呔駸o疑以其獨特的思想性和鮮明的時代性，成為當前高校思想政治教育最為真實的、最有說服力的教育素材。不言而喻，把抗疫精神融入形勢與政策課中，必然有利于增強高校思想政治教育的感染力、說服力和吸引力，以促進高校更好地落實立德樹人的根本任務(wù)。

(二)是提高形勢與政策課教學實效性的必然要求

習近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平?！盵7]這需要思想政治工作者要善于充分利用黨和國家成功辦好大事、妥善應(yīng)對難事的時機，因勢利導開展大學生思想政治教育，凸顯思想政治教育的時代性和針對性。在這一點上，與其他思想政治理論課相比，形勢與政策課要求更甚。因為：“‘形勢與政策’課是理論武裝時效性、答疑解惑針對性、教育引導綜合性都很強的一門高校思想政治理論課，是幫助大學生正確認識新時代國內(nèi)外形勢，深刻領(lǐng)會黨的十八大以來黨和國家事業(yè)發(fā)生的歷史變革、取得歷史性成就、面臨的歷史性機遇和挑戰(zhàn)的核心課程，是第一時間推動黨的理論創(chuàng)新成果進教材進課堂進學生頭腦，引導大學生準確理解黨的基本理論、基本方略的重要渠道?！盵10]抗擊新冠肺炎疫情這場阻擊戰(zhàn)、總體戰(zhàn)，毫無疑問是當下我們黨和國家成功辦好的大事、妥善應(yīng)對的難事，其鑄就的偉大抗疫精神是我們黨的理論在新時代的又一創(chuàng)新成果，理所當然要第一時間融入形勢與政策課教學中。通過一個個鮮活的抗疫故事，來詮釋其蘊含的抗疫精神，必然能讓耳濡目染、親身經(jīng)歷這次疫情的大學生們切身感受到思想政治課是一門有溫度的課，從而不斷提升親和力和針對性，進而提高教學的實效性。

(三)是培養(yǎng)大學生勇于擔當責任的內(nèi)在需要

在當今世界國與國的綜合國力競爭說到底是人才競爭的背景下，大學生既肩負著新時代中華民族復興的大任，又承載著祖國的希望、民族的未來，是最可寶貴的人才，他們的成長成才直接關(guān)系到祖國的前途和命運。按照我們黨的德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄鹊挠萌藰藴室?，新時代大學生不僅要有過硬的專業(yè)技術(shù)本領(lǐng)，更要有理想、有擔當，為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供源源不斷的青春力量。抗擊新冠肺炎疫情是一場關(guān)系生死的戰(zhàn)役，中國人民在抗疫中所展現(xiàn)的偉大抗疫精神，極大地激發(fā)了新時代青年的擔當意識和責任感。把抗疫精神融入形勢與政策課教學中，一方面有利于幫助大學生樹立憂患意識。此次突發(fā)的重大疫情，無疑給一出生基本上過著衣食無憂的當代大學生敲了個警鐘，它告訴學生，疫情本身的復雜性以及圍繞疫情所引發(fā)的國際上的各種博弈，并由此帶來錯綜復雜的局面，無論對國際形勢還是對國內(nèi)改革發(fā)展，勢必造成巨大影響，也必然帶來更多的不確定性。而所有這些，于國于己都是任重而道遠，從而提醒大學生一定要有居安思危的憂患意識。另一方面有利于引導當代大學生勇?lián)鷩厝?。疫情發(fā)生后，占援鄂醫(yī)護工作人員近三分之一的眾多“90后”“00后”青年人，在祖國危難時刻，義無反顧地逆行，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。他們用自己的行動和表現(xiàn)告訴當代大學生，擔當國家重任不是空喊口號，而是在國家危難的時刻挺身而出，勇于擔當。并以此為契機，引導大學生做好自身定位，以抗疫英雄為榜樣，正確認識并處理好個人與國家的關(guān)系，勇?lián)鷩厝危杂X地將個人的成長成才融入到國家的發(fā)展中，努力使自己真正成為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的未來和希望。

三、抗疫精神融入形勢與政策課教學的實踐理路

中國人民在抗擊疫情的偉大實踐中鑄就的偉大抗疫精神，為形勢與政策課提供了豐富的內(nèi)容和素材。而形勢與政策課的政策性、時效性和針對性的特點又亟需把抗疫精神融入教學中。因此，在實際教學中，實現(xiàn)抗疫精神與形勢與政策課的有機結(jié)合就成為當前形勢下的必然要求。筆者通過自己的教學實踐，主要從教學內(nèi)容、教學載體和教學方法三個方面進行嘗試，并取得良好的效果，在此拋磚引玉。

(一)在教學內(nèi)容上，講好抗疫故事，幫助大學生讀懂抗疫大考這張“中國答卷”

現(xiàn)有的形勢與政策課教材中，從黨中央的堅強領(lǐng)導、中國特色社會主義制度優(yōu)越性、民族精神、我國治理體系和治理能力、物質(zhì)技術(shù)和大國擔當六個方面來解讀抗疫大考這張“中國答卷”。由于受到篇幅和課時的局限，學理性內(nèi)容偏多，相對比較抽象，如果沒有對教學內(nèi)容進行適當加工拓展，很難讓大學生真正讀懂抗疫大考這張“中國答卷”，也無法正確理解和領(lǐng)會抗疫精神。因此，筆者在教學過程中，一方面依據(jù)教育部關(guān)于加強新冠肺炎疫情防控期間高校思政課教學組織工作的通知要求，在講解過程中，每一個方面都相應(yīng)地將抗疫過程中涌現(xiàn)的先進人物、典型事跡，如身患漸凍癥還堅持奔走在一線的武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇先進事跡、北京大學第三醫(yī)院國家援鄂抗疫醫(yī)療隊一批抗疫“90后”的故事等作為教學案例融入教學中，講好中國抗“疫”故事，做到以情感人，情理交融，引起學生共鳴，從而拉近了形勢與政策課與學生的距離，提升了親和力。另一方面，通過對這些先進人物、典型事跡進行生動介紹，能夠吸引學生、感染學生，在潛移默化中學習抗疫精神，使抗疫精神像空氣一樣讓學生學而不覺，以達到習近平總書記所說的那樣：“好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收。”[11]

(二)在教學載體上，充分利用現(xiàn)代新媒體教育技術(shù)，深化大學生對抗疫精神的理解

在現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異的今天，針對伴隨互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展成長起來的當今大學生離不開手機、電腦、互聯(lián)網(wǎng)平臺等現(xiàn)代化新媒體特點，為了深化他們對抗疫精神的理解，真正領(lǐng)會和掌握其精神實質(zhì)，激發(fā)他們的愛國熱情，筆者在形勢與政策課教學中充分利用新媒體技術(shù)，實現(xiàn)教學手段由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變，從視聽講等多角度、多層面、立體式的展示，改變新生代大學生對思政課的枯燥無味、空洞高調(diào)等先入為主的印象，激發(fā)他們的學習興趣。首先，將抗疫精神通過一個個有色彩、有溫度的視頻、音頻等資料，如播放融媒體系列短視頻《中國戰(zhàn)“疫”錄》《中國速度》等記錄片，讓大學生切身感受到在與疫情賽跑的中國速度和力量，體會到社會主義集中力量辦大事的制度優(yōu)越性。其次，引導學生充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，利用手機、微博、微信、QQ等社交平臺，鼓勵學生課外觀看網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)抗疫的優(yōu)質(zhì)團課，如《開講啦：抗擊新冠肺炎——一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭》等，然后在這些社交平臺上進行分享交流，讓學生在暢所欲言交流心得中深化對抗疫精神的理解，自覺以抗疫英雄為榜樣，堅定理想信念，認識自己的責任和擔當。

(三)在教學方法上，結(jié)合日常學習生活進行生活化教學，引導大學生感悟抗疫精神

教育部在《關(guān)于開展2017年高校思想政治理論課教學質(zhì)量年專項工作的通知》中明確指出，思政課不是純粹的知識之學，它將幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀。若要學生真心喜愛思政課并從中受益，就必須要喚起學生對理論的內(nèi)在需求，直面問題因材施教。這就要求思政課教學更加關(guān)注大學生的生活世界，真正貼近學生、貼近生活、貼近實際，從而讓大學生感受到思政課的“有用、有趣、有聊”。遵循這一精神，筆者在形勢與政策課教學中，深入挖掘抗疫精神與大學生日常生活相結(jié)合的因子。如抓住疫情爆發(fā)后人們?nèi)找骊P(guān)心自己生命健康安全這一大變化，從最基本的也是與學生切身利益關(guān)系最密切的疫情防控常識入手，進行相關(guān)疫情防控科普宣傳，諸如勤洗手、戴口罩、保持距離、生活規(guī)律、加強鍛煉等，培養(yǎng)他們在日常生活中自覺養(yǎng)成良好的生活習慣，提高防范意識。這些看似生活細節(jié)，其實也是這次抗疫斗爭中經(jīng)驗教訓的精髓所在，這樣在講解過程中自然地把抗疫精神融入到大學生的日常學習和生活中，讓他們從關(guān)心自己切身的利益中對抗疫精神有真正的感悟，做到入腦入心。在此基礎(chǔ)上，進一步引導大學生躬身踐行，將抗疫精神落實到具體行動中，化精神為力量，認清在當下最重要的是為中華民族偉大復興而努力學習。

習近平總書記在給北京大學援鄂醫(yī)療隊全體“90后”黨員回信中這樣評價青年一代：“在新冠肺炎疫情防控斗爭中，你們青年人同在一線英勇奮戰(zhàn)的廣大疫情防控人員一道，不畏艱難、沖鋒在前、舍生忘死，彰顯了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷?！盵11]大學生是實現(xiàn)中華民族偉大復興的生力軍。思政課教師要善于因勢而新，把抗疫精神這個最新的理論成果融入形勢與政策課教學中，不僅有利于提高教學的實效性，而且能夠因勢引導當代大學生以抗疫英雄為榜樣，堅定“四個自信”，自覺做到“兩個維護”，從而使他們真正成為國家的棟梁之材。