○東北林業(yè)大學(xué) 劉曉光 丁 華 王 萍

一、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生就業(yè)現(xiàn)狀

相比于其它專業(yè)，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的通用性較強(qiáng)，在各行業(yè)都有用人需求，使其就業(yè)具有很大的靈活性。由于對(duì)就業(yè)前景的良好預(yù)期，使會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)一直是熱門專業(yè)。我國(guó)不同省份(直轄市、自治區(qū))高等院校開設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的數(shù)量情況如表1所示。

表1 我國(guó)不同省份(直轄市、自治區(qū))高等院校開設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)數(shù)量表

由表1可以看出，我國(guó)有674所高等院校開設(shè)有會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，占我國(guó)本科院校的50%以上，這使得會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生的數(shù)量不斷增長(zhǎng)，從而不可避免地給其就業(yè)帶來(lái)一定壓力。2020年以來(lái)，受疫情的影響，往年一些能夠招收會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生的第三產(chǎn)業(yè)恢復(fù)緩慢，公務(wù)員等招考工作有所推遲，這給會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生的就業(yè)帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。我國(guó)各級(jí)政府及時(shí)出臺(tái)了相關(guān)政策并提供了更多的政策性崗位，開展“云招聘”等就業(yè)溝通渠道，但沒有使就業(yè)率發(fā)生太大波動(dòng)。

從總體就業(yè)率來(lái)看，近5年會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生的就業(yè)率平均在91%左右。其中“雙一流”高校的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生以及財(cái)經(jīng)院校的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生就業(yè)率很高，超過(guò)94%；而普通高校的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生就業(yè)率有的不足89%。

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)單位主要是會(huì)計(jì)師事務(wù)所、財(cái)務(wù)、管理咨詢公司、行政事業(yè)單位、企業(yè)、自由職業(yè)等。就業(yè)的工作內(nèi)容主要是出納、會(huì)計(jì)助理、會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)分析、項(xiàng)目管理、預(yù)決算、內(nèi)部審計(jì)、稅務(wù)、投融資、資產(chǎn)評(píng)估、注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)及其它鑒證業(yè)務(wù)、其它財(cái)會(huì)類相關(guān)工作、教師等。

從就業(yè)質(zhì)量來(lái)看，“雙一流”高校的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生以及財(cái)經(jīng)院校的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生就業(yè)主要集中于金融機(jī)構(gòu)、國(guó)際“四大”或國(guó)內(nèi)規(guī)模較大的會(huì)計(jì)師事務(wù)所、大型國(guó)企、知名上市公司及政府部門，大多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)單位比較滿意，就業(yè)質(zhì)量較高。其它高等院校的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生就業(yè)質(zhì)量參差不齊，有的學(xué)生就業(yè)很理想，而有的學(xué)生則不斷降低標(biāo)準(zhǔn)。

從就業(yè)城市的選擇意愿來(lái)看，北上廣深一線城市以及杭州、成都等新一線城市備受會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生的青睞，近3年選擇二線城市就業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生的比例在逐年上升，但總體而言，一、二線城市的就業(yè)情況苦樂(lè)不均，很多學(xué)生覺得和自己預(yù)想的有很大偏差。選擇三線城市、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)和四線城市的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生合計(jì)約為19%，但就業(yè)單位的穩(wěn)定性很強(qiáng)，大多為公務(wù)員或事業(yè)單位。

二、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生就業(yè)問(wèn)題的原因

(一)非會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)

會(huì)計(jì)行業(yè)的準(zhǔn)入門檻相對(duì)較低，這使得部分對(duì)自己所學(xué)專業(yè)不滿意的本科生也可通過(guò)攻讀第二專業(yè)或者自學(xué)參加會(huì)計(jì)專業(yè)的各種資格考試力圖進(jìn)入會(huì)計(jì)行業(yè)。例如初級(jí)會(huì)計(jì)師的報(bào)考資格并沒有專業(yè)限制，只要是高中以上學(xué)歷即可，這使得包括高職高專在內(nèi)的很多非會(huì)計(jì)專業(yè)本科生的學(xué)生也在積極備考初級(jí)會(huì)計(jì)師，如表2所示。

表2 全國(guó)初級(jí)會(huì)計(jì)師報(bào)考人數(shù) 單位：萬(wàn)人

由表2可以看出，除了2021年報(bào)考人數(shù)小幅下降以外，報(bào)考初級(jí)會(huì)計(jì)師的人數(shù)每年劇增，尤其在2018年，相比2017年增長(zhǎng)率達(dá)到了116%，這也說(shuō)明想入職會(huì)計(jì)行業(yè)人數(shù)的增多，跨專業(yè)競(jìng)相考證使得會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生倍感就業(yè)壓力。

(二)用人單位提高聘用標(biāo)準(zhǔn)

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，許多財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的核算工作、重復(fù)性工作將由財(cái)務(wù)機(jī)器人替代。人工智能在會(huì)計(jì)工作中的運(yùn)用取代了許多基礎(chǔ)性工作，這些基礎(chǔ)性工作往往是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)時(shí)能夠勝任的工作，這在無(wú)形之中提高了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)的門檻。清華大學(xué)停止會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科招生也說(shuō)明低端的會(huì)計(jì)工作將被逐漸淘汰，而會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生的價(jià)值將集中體現(xiàn)在設(shè)計(jì)、分析以及管理等方面。

為了適應(yīng)不斷變化發(fā)展的國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境，用人單位更需要復(fù)合型的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，需要他們能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的理論知識(shí)深度融合并具有自主學(xué)習(xí)、不斷更新知識(shí)的能力。而這種能力在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生的應(yīng)聘申請(qǐng)表中難以量化和體現(xiàn)。所以用人單位的普遍策略是提高聘用標(biāo)準(zhǔn)，目前很多上司公司對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的要求都是畢業(yè)于“雙一流”高?；蛘呔哂写T士及以上學(xué)歷，擁有會(huì)計(jì)或經(jīng)濟(jì)類相關(guān)資格證書，這無(wú)疑會(huì)影響會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生的就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)其就業(yè)產(chǎn)生不利影響。

(三)實(shí)習(xí)流于形式

目前，我國(guó)高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生的校外實(shí)習(xí)一般包括，學(xué)校組織的實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)以及學(xué)生利用假期時(shí)間主動(dòng)尋找實(shí)習(xí)單位進(jìn)行的實(shí)習(xí)三個(gè)部分。很多上市公司在招聘時(shí)都要求會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的本科生要具有實(shí)習(xí)經(jīng)歷，為此有的學(xué)生會(huì)利用假期自己找單位實(shí)習(xí)，但是其中有很大一部分學(xué)生做的工作都是粘財(cái)務(wù)票據(jù)、整理資料或者在銀行大堂從事咨詢服務(wù)等工作，專業(yè)技能無(wú)法得到提高；還有的學(xué)生只是托關(guān)系開出了實(shí)習(xí)證明,并沒有真正參加實(shí)習(xí)。

對(duì)于學(xué)校組織的實(shí)習(xí)，又可以分為在學(xué)校所在地進(jìn)行的實(shí)習(xí)以及在老師帶領(lǐng)下去外地實(shí)習(xí)。會(huì)計(jì)部門是企業(yè)的核心部門之一，很多資料涉及到企業(yè)的財(cái)務(wù)機(jī)密不能外傳，這使得學(xué)生們難以接觸到較為復(fù)雜或者較為關(guān)鍵的會(huì)計(jì)工作，更無(wú)法直接進(jìn)行操作或者全程參與，致使實(shí)習(xí)變成了單純的參觀。

各高校一般會(huì)在大四學(xué)年給學(xué)生一定的時(shí)間用于畢業(yè)實(shí)習(xí)，然而很多學(xué)生往往將這段時(shí)間用于找工作、準(zhǔn)備各種考試等，實(shí)習(xí)只是徒有虛名，并沒有得到真正落實(shí)。

(四)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生的認(rèn)知不足

很多會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的本科生不知道自己擅長(zhǎng)什么、真正對(duì)什么感興趣，也不了解會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)到底能勝任哪些方面的工作，需要具備哪些知識(shí)和能力，致使專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足，能力的限制導(dǎo)致就業(yè)可選擇范圍減小，同質(zhì)化趨向嚴(yán)重。

各高等院校在學(xué)生就讀期間會(huì)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)方面的課程或是講座，這對(duì)畢業(yè)生未來(lái)的就業(yè)、擇業(yè)有很大幫助，然而有些學(xué)生并不注重這樣的課程或講座，上課期間看手機(jī)或者學(xué)習(xí)自己覺得重要的課程，更有甚者不去上課，認(rèn)為耽誤時(shí)間。就業(yè)應(yīng)聘時(shí)對(duì)自身定位偏高，要求薪資高、工作環(huán)境好、工作輕松，不愿意從基礎(chǔ)的崗位做起，最終往往是“高不成、低不就”。

通過(guò)實(shí)地調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查以及隨機(jī)訪談發(fā)現(xiàn)很多畢業(yè)生對(duì)自己未來(lái)的就業(yè)方向并不明確，跟風(fēng)式現(xiàn)象較多，被動(dòng)地選擇城市、工作崗位以及考研、考公務(wù)員，沒有自己的想法和偏好，個(gè)性化不突出。

(五)城市間發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)的差異性

普華永道、德勤、安永、畢馬威這四大國(guó)際會(huì)計(jì)師事務(wù)所是很多會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的理想就業(yè)單位，“四大”的總部都在一線城市，其它辦事處也都在一、二線城市；很多知名上市公司、外企、金融機(jī)構(gòu)總部所在地一般也都在一、二線城市。一、二線城市的崗位需求量大，可以給畢業(yè)生提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，同時(shí)一、二線城市的薪酬較高，例如會(huì)計(jì)助理在一、二線城市的薪酬平均在3500～8000元，而在三、四線城市平均為2500～4500元，這使得很多會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生把一、二線城市作為就業(yè)的首選之地。

雖然一、二線城市的未來(lái)發(fā)展空間以及城市資源配套是小城市無(wú)法比擬的，但一、二線城市的高速發(fā)展以及畢業(yè)生的大量涌入也勢(shì)必帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的加劇。相對(duì)于三、四線城市而言，一、二線城市工作節(jié)奏快、加班多，沒有過(guò)多業(yè)余時(shí)間提升、更新較高的知識(shí)庫(kù)存，很多會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生在就業(yè)選擇時(shí)并不清楚這些差異以及競(jìng)爭(zhēng)壓力，盲目奔向一、二線城市，結(jié)果就業(yè)并不順利，就業(yè)過(guò)程中波折較多。

三、改善會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生就業(yè)問(wèn)題的基本構(gòu)想

(一)改革會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生培養(yǎng)模式

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)是應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。目前，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生的實(shí)踐操作能力普遍不強(qiáng)，理論知識(shí)與實(shí)踐不能很好融合，不能快速進(jìn)入工作角色、滿足用人單位的需求。這就要求高等院校按照本院校的辦學(xué)特色改革會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式并與市場(chǎng)需求接軌，如財(cái)經(jīng)類院校應(yīng)以培養(yǎng)素質(zhì)全面的高端會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才為目標(biāo)；“雙一流”高校應(yīng)體現(xiàn)其本身的學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生進(jìn)行“通才”培養(yǎng)。在同一所高等院校內(nèi)，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生也應(yīng)根據(jù)其未來(lái)畢業(yè)時(shí)是考研還是直接就業(yè)分為學(xué)術(shù)型、應(yīng)用型加以差別培養(yǎng)，并在總體范圍內(nèi)，對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充。學(xué)術(shù)型應(yīng)著力培養(yǎng)其獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的科研能力并鼓勵(lì)其在本科生期間參與科研項(xiàng)目，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)業(yè)深造打下夯實(shí)基礎(chǔ)；應(yīng)用型的培養(yǎng)應(yīng)突出綜合技能教育并在課程體系、教學(xué)方法等方面動(dòng)態(tài)調(diào)整以適應(yīng)人工智能、數(shù)字化的發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才的需求。

(二)轉(zhuǎn)變會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)觀念

觀念作為意識(shí)形態(tài)的一種表達(dá)，對(duì)決策以及具體的行為過(guò)程都將產(chǎn)生影響。為此，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念是解決就業(yè)問(wèn)題的根本所在。①對(duì)自己有客觀的評(píng)價(jià)，既要充滿自信，又不能對(duì)自己期望值過(guò)高，應(yīng)對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)有所了解和預(yù)測(cè)，關(guān)注自己目標(biāo)單位的招聘條件或者崗位需求，提前做好知識(shí)、能力和資格等各方面的準(zhǔn)備；②應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、科研院所、知名上市公司和外資企業(yè)等單位接收會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的能力是有限的，認(rèn)清理想與現(xiàn)實(shí)的差異性，明確民營(yíng)企業(yè)、集體企業(yè)等也可以施展自己的才干；③適應(yīng)社會(huì)的需求，在一、二線城市就業(yè)壓力日趨增大的情況下，考慮在小城市就業(yè)發(fā)展的方向，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)并探尋更適合自己的行業(yè)和工作從而再做出進(jìn)一步選擇；④提高自己的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，關(guān)注會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，積極參加學(xué)?；蛘呦嚓P(guān)單位、部門組織的財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)方面的競(jìng)賽以豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在導(dǎo)師或者本專業(yè)其它教師的指導(dǎo)下參加創(chuàng)新項(xiàng)目，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與合作，結(jié)合自己的興趣以及能力選擇創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的方向拓寬自己的就業(yè)渠道。

(三)政府應(yīng)加大創(chuàng)業(yè)政策扶持力度

為了緩解就業(yè)的總量壓力，破解就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾，政府出臺(tái)了一系列的扶持政策以鼓勵(lì)高等院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生受自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)的影響，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中能夠更好地把握創(chuàng)業(yè)資金的籌集和運(yùn)用，更好地控制成本和風(fēng)險(xiǎn)，因此更有動(dòng)機(jī)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。為此，各級(jí)政府部門應(yīng)結(jié)合國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，充分發(fā)揮“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的效應(yīng)[1]，支持和鼓勵(lì)更多的高校畢業(yè)生投身創(chuàng)業(yè)。①繼續(xù)出臺(tái)有利于高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者的針對(duì)性扶持政策，在創(chuàng)業(yè)資金、稅收、場(chǎng)地等方面加大投入力度；②運(yùn)用財(cái)政貼息政策鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款并合理確定貸款利率水平；③對(duì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)并帶動(dòng)本專業(yè)或其它專業(yè)畢業(yè)生一同就業(yè)的，可以按帶動(dòng)就業(yè)的人數(shù)給予相應(yīng)補(bǔ)助；④免費(fèi)提供政策宣傳、政策咨詢、融資服務(wù)等項(xiàng)目，實(shí)行創(chuàng)業(yè)政策實(shí)施的全程跟蹤支持；⑤為了降低疫情的影響，應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)保障政策，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生在養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)和工傷保險(xiǎn)等社會(huì)保障方面給予一定的資助，消除他們的顧慮。

(四)加強(qiáng)高校的就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)

為了解決因疫情影響而導(dǎo)致的求職流動(dòng)不便，高等院校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，完善在線服務(wù)功能。①及時(shí)發(fā)布就業(yè)政策，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，收集市場(chǎng)需求信息，對(duì)大量的招聘信息進(jìn)行分類、整理，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息以及就業(yè)形勢(shì)的分析；②提供就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課堂，講解職業(yè)生涯規(guī)劃、求職擇業(yè)準(zhǔn)備、成功面試技巧、就業(yè)政策、就業(yè)協(xié)議簽訂、就業(yè)手續(xù)辦理和就業(yè)權(quán)益維護(hù)等內(nèi)容[2]，在增加互動(dòng)性的同時(shí)，開展針對(duì)性、個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)；③邀請(qǐng)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)已就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行在線講座，通過(guò)他們的自身就業(yè)經(jīng)歷以及就業(yè)后的奮斗歷程給在校本科生提供一些建議，使其對(duì)于自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃有更加明確的方向。④對(duì)用人單位信息進(jìn)行審核，根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和求職發(fā)展意向需求實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)信息推送，組織校園網(wǎng)絡(luò)雙選會(huì)[3]；⑤與用人單位建立信息共享機(jī)制，對(duì)學(xué)生的簡(jiǎn)歷投放、就業(yè)協(xié)議的簽訂等進(jìn)行全程動(dòng)態(tài)管理。

(五)加強(qiáng)校企合作

高等院校應(yīng)當(dāng)積極開展與銀行等金融機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所以及其它相關(guān)企業(yè)的合作，以拓展實(shí)踐平臺(tái)。①會(huì)計(jì)師事務(wù)所、資產(chǎn)評(píng)估事務(wù)所等會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)可以在高等院校設(shè)立辦事機(jī)構(gòu)并派出相應(yīng)人員作為校外指導(dǎo)教師，根據(jù)業(yè)務(wù)需要擇優(yōu)選拔學(xué)生，相應(yīng)的財(cái)務(wù)工作分配給學(xué)生完成，以學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作表現(xiàn)等作為考核依據(jù)，在學(xué)生的實(shí)踐證明上加以注明，這一方面可以為企業(yè)節(jié)省人力資源成本、提升企業(yè)的業(yè)務(wù)量；另一方面可以使學(xué)生提高職業(yè)勝任能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力，為就業(yè)奠定良好的實(shí)踐基礎(chǔ)；②與長(zhǎng)期合作企業(yè)共同建設(shè)相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，組織學(xué)生與企業(yè)財(cái)務(wù)人員一同工作，全面觀摩會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程，見證、分析具有一定復(fù)雜度的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，結(jié)合某些特定的會(huì)計(jì)課程進(jìn)行一定的業(yè)務(wù)演練和實(shí)踐操作，同時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤考查。③企業(yè)參與高等院校的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案的制定，并指派企業(yè)財(cái)務(wù)主管或會(huì)計(jì)師參與學(xué)校的專業(yè)教學(xué)，使學(xué)生在教學(xué)中獲得技能訓(xùn)練，提升學(xué)生的應(yīng)用能力；④定期邀請(qǐng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師或者企業(yè)財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人、企業(yè)高級(jí)管理人員開展專題講座和多種形式的交流活動(dòng)，為學(xué)生提供會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理方法和經(jīng)驗(yàn)介紹。