桂冉

【摘要】詞匯量的增加永遠(yuǎn)是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，英語學(xué)習(xí)中單詞的地位就好像漢語學(xué)習(xí)中漢字的地位一樣，可以說是這門學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，沒有詞匯量作為支撐，英語學(xué)習(xí)的進(jìn)行就會非常艱難。所以初中英語教學(xué)中，教師仍然要思考如何增加學(xué)生的詞匯量，而提到增加詞匯量大多數(shù)人的第一反應(yīng)就是背記單詞，確實這是一種非常有效的方法，但是除此以外仍然有其他的策略可以幫助學(xué)生增加詞匯量。

【關(guān)鍵詞】初中英語;增加詞匯量;背記單詞;鍛煉語感;督促學(xué)生

在初中階段，學(xué)生要學(xué)習(xí)英語的各種時態(tài)、句子語法等各種知識點(diǎn)，但是這些知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)都是建立在學(xué)生擁有一定詞匯量的基礎(chǔ)知識之上，增加學(xué)生詞匯量就成了初中英語教師需要重視的一項任務(wù)。在本篇文章中，我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，從利用課余時間背記單詞、閱讀英文文章鍛煉語感、定時進(jìn)行檢測督促學(xué)生這三個角度來闡述增強(qiáng)學(xué)生詞匯量的有效措施，希望我的意見對各位教師有所啟發(fā)。

一、利用課余時間背記單詞

背單詞是增加詞匯量最直接、也是最為有效的方法，但是在進(jìn)入初中階段之后，學(xué)生各科學(xué)習(xí)壓力陡然增加，學(xué)生有著各種各樣的任務(wù)需要完成，很難抽出大量的時間背記英語單詞。其實這時候?qū)W生可以利用各種零碎時間進(jìn)行單詞的記憶，比如可以在課間利用零碎的時間記一到兩個單詞，也可以利用上下學(xué)的時間聽一聽英語單詞的發(fā)音，這樣將瑣碎時間利用到極致，學(xué)生對單詞的掌握程度也會隨之提高，也就是說學(xué)生詞匯量在不斷地增加。

例如，在進(jìn)行講解“ What did you do last weekend？”這一節(jié)內(nèi)容之前，我會先和學(xué)生講解本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的英語單詞，甚至可以這樣說在每一節(jié)英語課，堂上，我都會將單詞講解作為課堂講解的第一個環(huán)節(jié)。首先學(xué)生只有理解了這些單詞的意義，在接下來學(xué)習(xí)單元內(nèi)容時才會更加地順暢，其次提前學(xué)習(xí)了這些英語單詞，學(xué)生在接下來的課文語法學(xué)習(xí)中，會不斷地強(qiáng)化對這些單詞的記憶，可以說在不知不覺中學(xué)生對這個單詞的掌握程度就得到加強(qiáng)。比如stay up late這個詞組學(xué)生在第一眼看到時并不能很好的記憶它的漢語意思，但是在接下來的學(xué)習(xí)中可以接二連三的看到這個詞組，學(xué)生對這個詞組漢語意思的記憶就會非常牢固，所以說單詞背記并不只有死記硬背這一個途徑，學(xué)生可以通過各種各樣的方式來記憶單詞與詞組。

二、閱讀英文文章鍛煉語感

教師可以推薦學(xué)生閱讀一些有趣的英文讀物，比如說讓學(xué)生閱讀一些簡單有趣的全英小故事，這種全英式的閱讀不僅可以增加學(xué)生詞匯量的儲備，還能鍛煉學(xué)生的語感，對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)有著很大的益處。并且閱讀文章還能夠提前鍛煉學(xué)生從文章中讀取信息的能力，因為在英語考試中閱讀也是不可忽視的一項內(nèi)容，讓學(xué)生閱讀英文文章可以達(dá)到一舉多得的目的，教師需要仔細(xì)考慮這個方法的實施可能性。

例如，在進(jìn)行講解“ Could you please clean your room？”這一節(jié)內(nèi)容時，其中Reading部分就有一篇小文章，學(xué)生需要閱讀這篇文章并回答一些問題，這些文章并不是非常地困難，這其實是鞏固學(xué)生本節(jié)課所學(xué)單詞和句子的好時機(jī)。雖然每一單元都會有一到兩篇這樣的文章，但是從數(shù)量來說還是有些偏少，教師可以額外再尋找一些英語讀物讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，我所采取的方法就是訂閱英語報紙，在報紙中不僅有趣味英語故事，也有相應(yīng)的練習(xí)題，學(xué)生既可以閱讀文章，也可以通過習(xí)題鞏固自己所學(xué)知識。單詞不是孤立存在的，如果學(xué)生只是機(jī)械地背記每個單詞所對應(yīng)的含義，而不會運(yùn)用其進(jìn)行造句，那么學(xué)生對單詞的理解是非常片面的，這種方法所得到的知識宛若空中樓閣，學(xué)生應(yīng)該挺多的角度來認(rèn)識學(xué)習(xí)英語知識點(diǎn)。

三、定時進(jìn)行檢測督促學(xué)生

學(xué)生在自己背記單詞時往往會有一種錯覺，那就是自己已經(jīng)完全記住這個單詞了，但是等到真正想測試卻發(fā)現(xiàn)，自己對這個單詞的印象非常模糊，所以學(xué)生需要定時的單詞聽寫或是檢測來檢查自己單詞背記情況。教師既可以在課堂上花費(fèi)5到10分鐘進(jìn)行單詞聽寫，也可以將聽寫任務(wù)作為一項家庭作業(yè)布置下去，要學(xué)生在私底下進(jìn)行檢測，這些檢測的最終分?jǐn)?shù)并不重要，重要的是學(xué)生從中尋找到自己的薄弱之處，并在接下來的時間加以改進(jìn)。

例如，在進(jìn)行講解“ What does he look like？”這一節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生需要背記一些形容外貌的單詞，比如tall，thin，heavy等等，在第二天上課之前為了檢查學(xué)生單詞背記情況，會提前5分鐘讓學(xué)生在座位上坐好進(jìn)行單詞聽寫。在聽寫完之后我并不會將學(xué)生聽寫本收上來，而是會讓學(xué)生同桌互相對改，并要求學(xué)生改正錯誤并重新記憶這些錯誤的單詞，我的這次聽寫并不是要求學(xué)生考出多么高的成績，而是希望學(xué)生能夠通過這次聽寫明白自己有所欠缺的地方。其實學(xué)生在背單詞時也可以進(jìn)行自我檢測，比如學(xué)生認(rèn)為自己打字，記住所有單詞之后，可以將單詞的漢語意思抄寫下來，然后將書本合上在漢語后面進(jìn)行單詞的書寫，然后再對照書本進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，這樣可以在最大程度上保證學(xué)生詞匯量的增加這件事情是順利進(jìn)行的。

總而言之，無論是初中英語學(xué)習(xí)，還是高中英語學(xué)習(xí)，甚至是走入大學(xué)校門邁入社會之后，英語學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)少不了單詞詞組的記憶，由此可見詞匯的積累在英語學(xué)習(xí)中的重要性。在學(xué)生背記單詞的過程中，教師所能做的就是盡全力幫助學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的背記效率，這也是我這篇文章要和大家分享的內(nèi)容，希望每一位英語教師都能夠有效的采取措施增強(qiáng)學(xué)生詞匯量。

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