劉海紅

摘要：活頁(yè)式教材和職業(yè)本科作為一種新型的教材形式和新興的教育形式，引起了眾多學(xué)者的關(guān)注。本文系統(tǒng)分析了活頁(yè)式教材的特性以及職業(yè)本科院校建設(shè)活頁(yè)式校本教材的意義，指出活頁(yè)式校本教材更符合職業(yè)本科的教育理念、更能及時(shí)響應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的改變、更利于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。并從組建校企“雙元”合作編寫團(tuán)隊(duì)、充分調(diào)研選取合適的教材內(nèi)容、配套完善的數(shù)字化教學(xué)資源、改革教學(xué)模式四個(gè)方面提出了探索性意見。

關(guān)鍵詞：職業(yè)本科;活頁(yè)式教材;建設(shè)路徑

一、引言

2019年國(guó)務(wù)院發(fā)布的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（職教二十條）中提出建設(shè)一大批校企“雙元”合作開發(fā)的國(guó)家規(guī)劃教材，倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材并配套開發(fā)信息化資源?！秶?guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》作為我國(guó)職業(yè)教育改革的最高綱領(lǐng)，倡導(dǎo)使用“新型活頁(yè)式”教材，為我國(guó)職業(yè)教育教材指明了發(fā)展方向。職業(yè)本科教育是指以職業(yè)目標(biāo)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以職業(yè)素質(zhì)教育為依托，理論教學(xué)恰當(dāng)、實(shí)踐教學(xué)充分的本科職業(yè)性教育。這種新興的教育形式并非?？聘呗毣蚱胀ū究平逃暮?jiǎn)單演變，而是有著其獨(dú)特的內(nèi)涵，在培養(yǎng)目標(biāo)、開設(shè)課程和教學(xué)特點(diǎn)上都區(qū)別于?？聘呗毣蚱胀ū究平逃＝滩氖菢?gòu)建知識(shí)體系的重要輔助工具，因此，職業(yè)本科院校建設(shè)符合職業(yè)本科課程定位的新型活頁(yè)式校本教材具有重要意義。

二、活頁(yè)式教材的特性分析

活頁(yè)式教材源于職業(yè)典型工作任務(wù)，基于校企合作雙元、工學(xué)結(jié)合一體人才培養(yǎng)模式，服務(wù)于企業(yè)用人需求，滿足學(xué)習(xí)者職業(yè)生涯發(fā)展需求?；铐?yè)式教材與普通教材的區(qū)別主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.在教材功能上，活頁(yè)式教材出了一般教材具有的思想品德教育功能外，還要突出其職業(yè)引導(dǎo)功能。

2.在教材內(nèi)容的遴選、取舍方面，活頁(yè)式教材更突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和實(shí)踐性，堅(jiān)持以職業(yè)能力為本位，以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，滿足職業(yè)崗位的需要，與相應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)接軌。

3.在教材內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)方面，與學(xué)科體系教材不同，活頁(yè)式教材按照“以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)”，“以職業(yè)能力為本位”的教學(xué)理念，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和技能養(yǎng)成規(guī)律;遵循勞動(dòng)過(guò)程的系統(tǒng)化，符合工作過(guò)程邏輯;堅(jiān)持以應(yīng)用為主線，不強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，不追求教材的學(xué)科結(jié)構(gòu)與嚴(yán)密的邏輯體系，以適用課程的綜合化和模塊化的需要。

4.在教材內(nèi)容的表達(dá)、呈現(xiàn)方面，要適合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知習(xí)慣，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明通順、淺顯易懂、生動(dòng)有趣，要多采用與真實(shí)工作過(guò)程一致的圖像，做到圖文并茂、引人入勝。

三、職業(yè)本科院校建設(shè)活頁(yè)式校本教材的意義

目前，存在教材內(nèi)容過(guò)于陳舊、且與企業(yè)生產(chǎn)相脫節(jié)，教材的架構(gòu)與實(shí)際工作流程不匹配，教材不能體現(xiàn)先進(jìn)職業(yè)教育課程開發(fā)理念，教材更新速度過(guò)于緩慢，教材的選用環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)格等問(wèn)題。顯然，現(xiàn)有教材已不能滿足職業(yè)本科院校教學(xué)的需要，職業(yè)本科院校建設(shè)活頁(yè)式校本教材具有以下意義：

1.活頁(yè)式校本教材更符合職業(yè)本科的教育理念，更有利于實(shí)現(xiàn)執(zhí)教本科的培養(yǎng)目標(biāo)。職業(yè)本科教育培養(yǎng)的是職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐操作技能兼具的職業(yè)技術(shù)型管理人才。職業(yè)本科教育講求理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并重，并突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié);在學(xué)生素質(zhì)教育方面，職業(yè)本科教育更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，主張全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。職業(yè)本科院校根據(jù)職業(yè)本科的教育理念，通過(guò)校企合作開發(fā)的校本教材更能達(dá)到職業(yè)本科的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.活頁(yè)式校本教材更利于知識(shí)的更新，能及時(shí)響應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的改變?；铐?yè)式教材其“工作活頁(yè)”的屬性，使其具有模塊化、靈活性、重組性等諸多優(yōu)秀特征，便于教材的及時(shí)更新，使教學(xué)緊貼企業(yè)生產(chǎn)。

3.活頁(yè)式校本教材有利于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)應(yīng)用型高科技人才?；铐?yè)式教材把“企業(yè)崗位的典型工作任務(wù)及工作過(guò)程知識(shí)”作為教材的主體，采用“學(xué)習(xí)任務(wù)”的形式引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)和創(chuàng)新，通過(guò)這種方式培養(yǎng)的學(xué)生在熟練掌握應(yīng)用型技術(shù)的基礎(chǔ)之上，能夠根據(jù)工作環(huán)境的需要改進(jìn)技術(shù)，對(duì)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新。

四、職業(yè)本科院校活頁(yè)式校本教材建設(shè)路徑探索

1.組建校企“雙元”合作編寫團(tuán)隊(duì)

傳統(tǒng)教材中的很多內(nèi)容是實(shí)際工作中用不到的，同時(shí)很多實(shí)際工作中用到的工具、方法、勞動(dòng)組織方式等內(nèi)容卻有所缺失，這是因?yàn)樾Ｆ蠛献鞑痪o密，學(xué)校教師或多或少都會(huì)存在與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際生產(chǎn)脫節(jié)的現(xiàn)象。因此學(xué)校必須建立與企業(yè)的緊密合作關(guān)系，打通學(xué)校與企業(yè)之間的溝通壁壘，一方面為教師下企業(yè)學(xué)習(xí)提供綠色通道，并通過(guò)政策鼓勵(lì)教師積極下企業(yè)鍛煉;另一方面積極促進(jìn)校企合作，學(xué)校和企業(yè)共同制定相應(yīng)的考核要求，選拔企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人員與教師合作編寫開發(fā)教材，讓合作不再流于形式。

2.充分調(diào)研選取合適的教材內(nèi)容

活頁(yè)式教材的開發(fā)是以典型工作任務(wù)分析為邏輯起點(diǎn)的，在內(nèi)容選擇上更突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和實(shí)踐性，堅(jiān)持以職業(yè)能力為本位，以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，滿足職業(yè)崗位的需要，與相應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)接軌。因此，在校企合作進(jìn)行活頁(yè)式教材編寫的前期，應(yīng)做好充分的企業(yè)行業(yè)調(diào)研工作，了解相關(guān)行業(yè)國(guó)內(nèi)、國(guó)外發(fā)展總體形勢(shì)，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、新技術(shù)應(yīng)用等帶來(lái)的行業(yè)有關(guān)職業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)的新要求;企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中，專業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位群或技術(shù)領(lǐng)域的實(shí)際工作任務(wù)、工作內(nèi)容和工作要求。在此調(diào)研基礎(chǔ)之上，分析典型工作任務(wù)，合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.配套完善的數(shù)字化教學(xué)資源

活頁(yè)式教材按照“以學(xué)生為中心、學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)”的思路進(jìn)行教材開發(fā)設(shè)計(jì)，將“教學(xué)資料”的特征和“學(xué)習(xí)資料”的功能完美結(jié)合，通過(guò)教材引領(lǐng)，構(gòu)建深度學(xué)習(xí)管理體系。因此，應(yīng)提供豐富、適用和引領(lǐng)創(chuàng)新作用的多種類型立體化、信息化課程資源，如二維碼、微課、AR技術(shù)等方式。

4.改革教學(xué)模式，以學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)為輔

活頁(yè)式教材開發(fā)的思想就是以學(xué)生為主體的，因此，活頁(yè)式教材的應(yīng)用也必須“活”，不能按照以往以教師講授為主的教學(xué)模式。為了發(fā)揮活頁(yè)式教材的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校要積極進(jìn)行教學(xué)改革，配套好師資力量，教學(xué)中以學(xué)生自學(xué)為主，教師負(fù)責(zé)課程設(shè)計(jì)安排、學(xué)習(xí)引導(dǎo)和評(píng)價(jià)等。